《用冰点火》设计省赛获奖

《用冰点火》教学设计【教学目标】

1．认识本课生字6个。

2．积累词语（急速、下坠、操纵、情急、着陆、居然、银装素裹、荒芜人烟、痕迹、思忖、凸透镜、如愿以尝、熊熊烈火、营救）。句子两句（“放眼望去，一片银装素裹的世界。在这荒芜人烟的山里，唯一的生命痕迹，就是那些枯枝落叶。”“金色的阳光透过这块冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快就把落叶点着了。”）

3．能正确、有感情地朗读课文。

4．继续学习默读的方法，边默读边思考课文给了自己什么启示。

5．懂得我们身边就有科学原理，只要我们善于去研究、去发现，就能和大自然做朋友。

【教学重点】

理解两句句子：“放眼望去，一片银装素裹的世界。在这荒芜人烟的山里，唯一的生命痕迹，就是那些枯枝落叶。”“金色的阳光透过这块冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快就把落叶点着了。”

【教学难点】

边默读边思考课文给了自己什么启示，懂得我们身边就有科学原理，只要我们善于去研究、去发现，就能和大自然做朋友。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、引入新课。

1．出示课题：用冰点火（齐读）

2．质疑：读了课题，你有些什么问题吗？

（谁用冰点火？用冰怎么能点火呢？用冰怎么点火？为什么要用冰点火呢？……）

3．默读课文，要求：不出声，不动唇，边读边思考。

思考：比尔博士遇到了什么困境？他是怎样摆脱困境的？

（1）教学生字，学习课文。

（2）学习课文中的生字和词语。

（3）指名读读生字和词语。

（4）读准字音，

比较：坠（zhui

zui）偿（shang

chang）纵（zong

cong）

认清字形，组词：

凸（）很（）忖（）

凹（）狠（）村（）

理解词义，说说“操纵、下坠、思忖、痕迹、如愿以偿”的意思。

（可用做做、画画、理解重点词语、词素分解、查字典等方法。）

（5）读通带有生字的词语。

二、学习课文。

1．指名分节读课文第1～3节。

（1）出示句子：

放眼望去，一片银装素裹的世界。在这荒芜人烟的山里，唯一

的生命痕迹，就是那些枯枝落叶。

（2）读读句子，想象：比尔博士当时的处境多么危险，_____________。

（3）齐读课文。

2．轻生读读课文第4～6节。

（1）比尔博士是怎样摆脱困境的。（先小组讨论，再集体交流。）

出示练习：

比尔博士看见________________________，仿佛一道灵光闪过：阳光！冰块！有办法了！他想：____________就_________________一个多小时后，金色的阳光透过这块冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快就把落叶点着了。

重点进行想象说话练习：“他想……”

小结：方法——就地取冰块、阳光；利用光的折射原理，_________________燃起烈火。

（2）出示句子：“仿佛一道灵光闪过：阳光！冰块！有办法了！”

A．比尔博士的脑海中怎么会闪过一道“灵光”？你是怎么

理解的呢？默读课文。

(“灵光”是指神奇的光辉，这里的“灵光”是智慧的光辉，_________________比尔博士拥有渊博的科学知识，加上善于观察周围的事物发现其中的联系，因此在困境中，他的脑海中能闪过智慧的光挥。）

B．小结：“用冰点火”是多么不可思议！比尔博士善于观察

事物，运用科学原理摆脱困境，他真了不起！

3．齐读课文，总结课文。

齐读课文，比尔博