《师生之情》设计

《师生之情》教学设计教学目标：1.知识与技能：了解教师工作的基本特点及作用，懂得教师需要理解,师生之间要彼此尊重。2.过程与方法：学会用辨证的眼光看待老师的教育,能够通过恰当的方法正确对待老师的批评,增强自己与老师的沟通和相处能力。3.态度、情感和价值观：培养学生主动增进与教师的感情的意识，学会用实际行动来回报老师,实现师生的和谐相处。感受教师工作的重要性,培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。教学重难点：重点：正确与老师交往。难点：学会正确处理与老师的分歧。教学方法：多媒体辅助教学法、情境创设法、小组合作学习法，活动探究教学法教学准备：教师准备：多媒体课件、教学歌曲，文本学生准备：调查老师的一天，总结分享教学过程：身边的老师歌曲导入：师：播放歌曲《长大后我就成了你》讨论问题：（1）这首歌是为谁创作的？（2）这首歌表达了怎样的思想感情？（3）听完这首歌，你有何感受？活动一：老师访谈(要求）1.学生课前分小组采访本班任课教师2.课上学生谈自己的采访感受讨论访谈内容：1.老师每天早晨到校时间？下午离校时间？在校工作时间有多长？2.老师每天在校需处理哪些工作？在工作之余，还要做些什么？3.老师设计一节课需要多长时间？4.老师是如何看待自己的学生的？活动二：我当班主任根据对教师的访谈和讨论结果，说一说你当班主任会怎么做。生：分组讨论，代表发言，各组互评。最后总结当一日班主任的体会。总结：老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。教师的工作虽然繁琐、繁忙，单对于我们的健康成长具有重要意义。师生和谐活动一、情景分析展示故事：老师正在上课。学生甲在认真听讲，学生乙却始终用小动作干扰甲，甲阻止乙的行为但不起作用。这时老师发现了正在推搡的甲和乙，当着全班同学的面，老师批评了甲和乙。甲觉得自己很委屈。1.学生甲和乙的行为，哪个是错误的？错在哪里？2.假如你是甲，你会怎样做？3.你认为哪种做法是可取的？为什么？学生讨论回答，老师总结。活动二、阅读p64页上边的故事讨论：你从这个故事中学到什么？尊重老师，一方面是尊重来时的人格，另一方便是尊重理解老师的劳动。活动三、阅读64页下边的故事1.回答问题：你认为哪种情景中的王林处理的比较好？为什么？2.正确面对老师的批评：首先，虚心接受批评。其次，认真反思。最后，要制定整改方案。活动四从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。我们可以这样向老师提意见：把握时机、语气平和、坦诚相待、注意方式。我爱我师说一说：你所感受到的师爱。阅读p68页老师对我们的爱，体现在每一个细微之处。1.我们应该在师爱中努力成长。对于老师来说，学生在自己的培育下不断地进步，是最大的心愿。2.我们应给予老师亲切的问候。3.老师也需要关心，学生对老师的关心也是对老师工作的支持和激励。活动：制作“师生交流卡”，把自己平时想说而没有说的话写给老师。活动要求：课上学生亲手绘制“师生交流卡”；制作“师生交流卡”，鼓励学生课后交给老师。小结：通过这节课的学习，你有什么收获？教师归纳：通过这节课的讨论，我们知道了老师的作用，明白师生之间也有矛盾，当矛盾产生时，要相互信任，相互理解，相互沟通。板书设计：身边的老师师生之情师生和谐我爱我师教学反思：本课主要是通过活动设计让学生体会老师的不容易，通过采访调查了解老师的工作，明白老师的付出以及老师工作的意义，激发学生对老师的热爱之情，通过案例让学