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文档简介

《在流体中运动》教学设计【教学目标】知识与技能知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的。过程与方法通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；情感态度和价值观结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。【教学重点】理解伯努利原理。【教学难点】能用伯努利原理的知识解释一些现象。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：气体和液态统称为流体。通过流体中力现象的研究，我们能够凭借大气使巨型客机领空飞行，能够制造出在水中自由沉浮的潜艇……二、讲授新课： （一）鸟儿是如何飞翔的1.提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？连接滑翔机图片。2.德国的奥托·李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父（连接到李林达尔）。3.今天我们就来动手做一个鸟翼模型，观察气流对鸟翼有什么作用？鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。（二）伯努利的发现1.提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在1738年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（连接到伯努利）。2.流速与压强有什么关系呢？引导学生进行探究实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图11-1-4，纸条会怎样运动？提问：从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系（以下是一种引导方案供参考）？要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；吹纸条上方，导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大；纸条上升，说明纸条上方的压强比下方小；纸条上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?3.让学生自己写出结论，写完后让他们对照书上相应的部分；4.介绍一下“河流流线”的情况；观察实验室中模拟鸟翼周围的气流的情况。提问：根据流体流速与压强的关系，了解升力是怎样产生的？我们可以通过流速和压强的关系来解释升力是怎样产生的；鸟翼上方和下方的压强差导致了升力的产生；升力是向上的，说明鸟翼下方的压强比上方的大；根据压强和流速的关系，知道鸟翼下方的流速比上方小；是什么导致了下方的流速比上方的小呢，当气流通过鸟翼时，下方的流速比上方慢；做个鸟翼模型，放在水流中，让同学来体验一下，经过鸟翼模型下方的水流要比上方慢。5.让学生整理自己的思路，写出升力是怎样产生的，写完后对照书上的相应部分。（三）解释飞机的设计原理提问：1.飞机和鸟有什么共同的特点？（学生讨论）2.那飞机要升入天空，它的机翼应该设计成什么样子的？（画图）（以下是一种引导方案供参考）飞机同样需要升力；飞机的成功是仿生的一个典型例子；飞机的机翼和鸟翼有几乎相同的结构。举出生活中的例子：在空中，飞机、天鹅；在海洋中，企鹅、海豚、鳐鱼、深水飞机。三、课堂小结

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