《大铁椎传》设计

《大铁椎传》教学设计教学目标：知识与能力：掌握文中的文言实词与虚词，把握大铁椎这一人物性格。过程与方法：自学课文的字词句，教师点拨，解答难点。情感态度与价值观：学习大铁椎重情义、武艺高强的性格特点。教学重点及难点：梳理课文，分析人物性格。课时安排：1课时教学过程：一、走近作者：魏禧（1624-1681）：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。明末诸生，明亡后隐居翠微峰，所居之地名勺庭，人又称他为"勺庭先生"。后出游江南，入浙中，以文会友，并传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说，结纳贤豪，以图恢复。康熙间，举博学鸿词，不应，逝于扬州。清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。二、走近文本：1.给下列加点的字注音省兄(xǐng)健啖（dan）拱揖（yī）言讫(qi)强留(qiǎng)屏息(bǐng)2.一词多义：貌甚寝（形容词，丑陋。）既同寝（动词，睡眠。）多力善射（名词，气力。）力请客（形容词，极力。）不知何许人（名词，处所，地方。）杀三十许人（形容词，表示大约的数量。）吾骑马挟矢以助战（动词，骑。）贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）3.通假字（1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）（2）扣其乡及姓字（扣通“叩”，询问）4.古今异义①子灿见窗户皆闭古义：窗与门今义：窗②而腰多白金古义：银子今义：铂的通称③吾始闻汝名，以为豪古义：把……当做今义：认为5.词类活用①客初至，不冠不袜（名作动，戴帽子，穿袜子）②夺其物，故仇我（意动，以……为仇敌）③贼二十余骑四面集（名作状，从四面八方）④客奋椎左右击（名作状，向左右两侧）⑤则不快吾意（使动，使……痛快）6.特殊句式：贼二十余骑四面集（定语后置）三、问题导读1.《大铁椎传》正文前的小序：庚戌十一月，予自广陵归，与陈子灿同舟。子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问：“数游南北，逢异人乎？”子灿为述大铁椎，作《大铁椎传》。（板书：异人）问：“异”什么意思？（奇异、怪异）2.文章层层设疑，着力渲染的这个“异人”是个怪人——大铁椎有五可怪处。一怪，来历不可考；二怪，武器片刻不离身；三怪，着装朴素却腰多白金；四怪，杀人夺财，原因不明；五怪，因何而来，因何而去？也是奇人——一奇：力大威猛却又身手轻灵，武功高强，神乎其神！二奇：自动自发杀贼，孤身一人力敌百人，勇猛无匹；三奇，我觉得很奇怪的是，取胜之后，是不是就不用离开了？如果离开，那离开就是了，为什么还要大呼一声：吾去矣？3.你怎么理解大铁椎的诸多可奇可怪处？师生朗读课文第3-5段。思考：从大铁椎的着装打扮、言行举止中，你怎么理解大铁椎的诸多可奇可怪处？1：神秘（来历、身世）2：神奇（武功，力敌百许人）3：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”寻求助力。（师：同道中人。）4：良善（师：担心连累宋将军）5：嫉恶如仇（“数击杀响马贼，夺其物”。问：杀人夺财，亦盗亦侠。只不过夺的是不义之财，不为自身享受，不为一己恩怨，只为伸张正义，只为惩恶扬善！6：敢作敢为，不惧生死（“方期我决斗某所”，师：知道“贼能且众”，还是勇往直前，悍然不惧，不计生死。）4.教师小结：从古至今，从春秋刺客专诸，战国侠士荆轲，汉时任侠季诺，唐时虬髯客、昆仑奴，侠客形象已深入人心。言必信，行必果，重然诺，轻死生；武功高强，锄强扶弱；坦坦荡荡，堂堂正正，光明磊落，敢作敢为；出入于生死线上，显威于掌风剑影之中；一旦功成，飘然身退。5.作者为什么会写这么一位侠客？补充作者生平：魏禧，生于明末，卒于清初。崇祯十七年明朝灭亡，魏禧一家号哭不已，后曾策划组织义兵勤王。清初，朝廷召他作官，作为明朝遗民，魏禧称病不就。他自称写传记，“以为信史之藉手”，是为了见证民间无名之辈中也有奇才。如果说作者在正文中淋漓摹画大铁椎的威武形象，还只是曲折隐晦地抒写自己的志趣，那么评论部分则是明显地坦露了自己的心迹。作者花了相当的精力研读《左传》，写了十卷《左传经世》探讨治道与兵谋兵法，又曾广泛结交复明志士，但终无回天之力，难酬复国之志。所以，他以敬佩之情写大铁椎，也是写他心目中能干大事的真正英雄，写他心目中强烈的复明愿望。6.问：本文是以宾衬主的？宋将军高信之、陈子灿甚至响马贼四、结语人们喜爱侠义之士，其着眼点并不在于那些绝世武功，而是在他们身上，人们寄托了自己自由的梦想，反抗的血性；在他们身上，看到人性的磊落亮堂，阳刚健全。在他们身上，展示着真正的潇洒人生，真正的辉煌生命。人生如此，复有何憾?这样的侠客，英雄，有着巨大的人格魅力。而侠客精神，已化为我们民族的血脉，成为我们民族精神的一部分。侠客行

李白赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。十步杀一人，千里不留行。