三年级上册科学教案-2 认识自己丨冀教版

《认识自己》教学设计教学目标1．知识目标：知道正确认识自己的作用，了解自我评价和他人评价的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。2．能力目标：学会正确对待他人评价，提高正确认识自己的能力，增强积极接纳自我的能力。3．情感态度价值观目标：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。教学重点正确认识自己的途径和方法。教学难点正确认识自己的重要作用；对待他人评价要学会反思。教学过程一、导入新课你认识自己吗？你是一个怎样的人？你希望自己成为一个怎样的人？让我们一起来观看杨澜的《认识自己》演讲！二、探究新知1．人贵自知活动一：“想一想”——他们一样吗教师展示“两幅双胞胎”的图片，同学们在看图片时思考问题：他们一样吗？小组内讨论并达成共识，小组代表参与班级展示交流，最后由师生一起进行总结。教师总结：(多媒体展示内容)每个生命都是独一无二、不可替代的，都有自己独特的风格特点，即使是双胞胎，他（她）们也有各自不同的性格和特点。“我和别人一样吗”“我的独特性在哪里”“我将来会成为怎样一个人”“我想要的生活是什么”等。这些问题在不同的阶段有着不同的答案。但探寻这些问题的答案，不仅非常有意思，而且也很有意义。那么，现在中学阶段的我们，为什么要对“我是谁”有明确的认识和答案呢？活动二：“说一说”——我的特点是什么？学生自主发言。最后由教师进行总结教师总结：(多媒体展示内容)正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。活动三：探究与分享：小刚与队友学生自主阅读教材P27，思考下列问题：(1)你如何看待小刚对自己的认识？(2)这样的认识给他带来怎样的影响？(3)正确认识自己有什么作用？学生思考，最后由教师总结教师总结：(多媒体展示内容)正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。那么，我们应该怎样正确认识自己?每个人都是独一无二的个体，我们要认识到自己的禀赋和独特性，但我们对自己的认识也受到知识、经验等因素的影响，也存在一定的局限性。而这些影响因素又增加了认识自己的难度。因此，要想正确认识自己，就需要多把尺子来衡量。2．多把尺子量自己活动四：想一想说一说——自我认识有多少(教材P28)组织学生独立思考、认真填写材料所设计的空格，完成后带着下列问题在小组内讨论分享，最后由教师点拨总结。问题：(1)你是从哪些方面认识自己的？(2)你是怎么得出这些认识的？教师总结：(多媒体展示内容)我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。活动五：画一画猜一猜说一说(教材P29)第一步：画一画让学生在一张A4白纸上用简笔画的形式和简短精练的文字描述自己，注意：不能写姓名，完成后由科代表收集全班学生的自画像。第二步：猜一猜每位同学随机抽出一张，猜猜这是谁并说明理由。想一想，你想对画中人说些什么？第三步：说一说当事人谈感受你对别人的评价满意的是哪部分，不满意的是哪部分？为什么？第四步：说一说小组内探讨我们对自己的认识从何而来？我们形成统一意见后在全班分享交流。教师总结：(多媒体展示内容)我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。(1)自我评价的作用：一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑，能帮助我们调节和控制自己的行为。(2)自我评价的方法自我观察和分析法、和他人比较法。他人评价(板书)活动六：扪心自问——我是谁(教材P30)组织学生分角色进行表演，其他同学在欣赏中思考，然后在小组内合作交流达成共识后由小组代表参与班级交流分享，最后教师点拨归纳。(材料中的角色：主人公1名、各科科任老师各1名、男女同学各1名，其他同学2到3人，爸爸、妈妈、奶奶各1名，邻居1到2名)问题：(1)不同的人对主人公的评价各不相同，你怎么看待这些不同？(2)你觉得主人公该如何对待这些评价？教师总结：(多媒体展示内容)(1)要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从也，不能忽视。(正确对待他人评价的方法：①用心聆听。②勇于面对。③平静拒绝)(2)用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。对他人的评价，我们要予以重视、学会反思。因为这些评价，有些是正确而全面的，我们要用心聆听、学会感恩，这将有助于我们看见真实的自己；有些评价是我们不愿意听但又是正确的，它能恰当地指出我们的盲区，需要我们勇于面对，这样才能更好地看清自己，不断提升自己；有些评价既是不准确的也是我们不愿意听到的，这些评价出于各种原因带有贬抑，需要我们理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。3、课堂小结：我们应该怎样正确认识自己?1、我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己；2、我们可以通过自我评价来认识自己；3、我们可以通过他人评价来认识自己。认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为最好的自己。三、教师总结：(多媒体展示内容)认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。无论是自己还是他人对个体的认识都是没有尽头的，也总是不完整的，因为人是不断发展变化的。所以，随着年龄的增长，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，这样我们才能成为更好的自己。四、布置作业：拓展空间——填图谈收获(教材P31)请学生在课前采访自己的同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法和