八年级物理作业批改记录簿

武强县实验中学2023～2023学年度第一学期作业及批改记录班级 ５、6师

学科 物理 执教物理教学科物 理 班级 八〔5〕 授课教师物理教师作业次数：第1 次批改类型：A、全批全改 B、抽改

作业A、课堂作业 B、课外作业类型①书面作业 ②实践作业作业题型：①选择②填空③计算④试验⑤简答⑥考察学问点：主要考察学生对长度、时间和体积的单位、测量工具及测量结果的记录；减小测量误差的方法；间接测量的方法 等学问的把握程度。存在 ①记录测量结果时没有带估量值；的典 ②误以为一次正常呼吸所需时间接近1S;型问 ③误用错误的测量值进展平均值的计算；题和 ④测算地图上铁路线的实际长度没有用比例尺进展计算。不足 ⑤作业完成状况较好的学生：陈子越 杨怡佳作业完成状况较差的学生：卢嘉慧李鹏佳作业总体状况评价：①优秀②良好③一般④较差⑤很差个 辅导学生：卢嘉慧李鹏佳辅别 辅导内容：记录测量结果的估量值及计算平均值的方法。辅导导 辅导效果：①较好 ②一般 ③较差记 辅导内容：用以直代曲法测算地图上铁路线的实际长度的方集体 法。录 辅导辅导效果：①较好 ②一般 ③较差学科物 理 班级 八〔6〕 授课教师物理教师作业次数：第2 次批改类型：A、全批全改 B、抽改

作业A、课堂作业 B、课外作业类型①书面作业 ②实践作业作业题型：①选择②填空③计算④试验⑤简答⑥考察学问点：主要考察学生对声音的产生、传播介质、传播速度；利用回声法测距离；声音的音调及其影响因素；超声和次声的应用 等学问的把握程度。存在 ①误以为笛子是依靠竹筒振动发声的；的典 ②将固体的传声效果好答成固体的传声速度快;型问 ③误以为声音在真空中传播速度最快；题和 ④利用回声法测距离的计算中没有将声音来回的时间除以2。不足 ⑤作业完成状况较好的学生：周婷娟、程佳慧作业完成状况较差的学生：齐雅梦、张熙作业总体状况评价：①优秀②良好③一般④较差⑤很差辅 个 辅导学生：齐雅梦、张熙导 别 辅导内容：声音的产生、传播介质及其传播速度。辅记 导 辅导效果：①较好 ②一般 ③较差录 集体辅导内容：利用回声法测与障碍物间距离的计算方法。辅导辅导辅导效果：①较好②一般③较差学科物 理 班级 八〔5〕 授课教师物理教师作业次数：第3 次批改类型：A、全批全改 B、抽改

作业A、课堂作业 B、课外作业类型①书面作业 ②实践作业作业题型：①选择②填空③计算④试验⑤简答⑥考察学问点：主要考察学生对声音的响度及其影响因素；声音的音色及其影响因素；音色在生活中的应用；减小噪声的措施 等学问的把握程度。存在 ①误以为高声说话是声音的音调高；的典 ②误以为响度为0dB就是没有声音;型问 ③误以为推断向水瓶内灌水的多少是依据声音的音色不同；题和 ④将在何处减小噪声答复成消声、吸声、隔声等措施。不足 ⑤作业完成状况较好的学生：张凯旋、刘佳灿作业完成状况较差的学生：邵计寒、邵天歌作业总体状况评价：①优秀②良好③一般④较差⑤很差个 辅导学生：邵计寒、邵天歌、辅别 辅导内容：声音的音调和音色的影响因素。导 辅导 辅导效果：①较好 ②一般 ③较差记集体辅导内容：生活中掌握噪声的措施和具体方法。录辅导辅导效果：①较好 ②一般 ③较差学科物 理 班级 八〔6〕 授课教师物理教师作业次数：第5 次批改类型：A、全批全改 B、抽改

作业A、课堂作业 B、课外作业类型①书面作业 ②实践作业作业题型：①选择②填空③计算④试验⑤简答⑥考察学问点：主要考察学生对光源的概念及其推断；光的传播介质、传播路线和传播速度；光的直线传播的实例及其应用 等学问的把握程度。存在 ①误以为月亮和电影银幕是光源；的典 ②将光和声音在空气中的传播速度弄混淆;型问 ③误以为狭小的树叶缝隙下面光斑的外形与缝隙的外形一样；题和 ④将光的直线传播的举例及其应用弄混。不足 ⑤作业完成状况较好的学生：张震、范佳颖作业完成状况较差的学生：王婧祎、何双雨作业总体状况评价：①优秀②良好③一般④较差⑤很差个 辅导学生：王婧祎、何双雨辅别 辅导内容：光的产生、传播介质、传播路线和传播速度。导 辅导 辅导效果：①较好 ②一般 ③较差记集体辅导内容：光的直线传播的实例及其应用。录辅导辅导效果：①较好 ②一般 ③较差学科物 理 班级 八〔5〕 授课教师物理教师作业次数：第7 次批改类型：A、全批全改 B、抽改

作业A、课堂作业 B、课外作业类型①书面作业 ②实践作业作业题型：①选择②填空③计算④试验⑤简答⑥作图考察学问点：主要考察学生对光的反射定律及其探究试验；光的反射相关作图；平面镜成像特点及其探究试验；平面镜成像作图 等学问的把握程度。存在 ①误将光线与镜面的夹角当成入射角和反射角；的典 的反射作图时没有画法线或将法线画成实线;型问 ③误以为漫反射不遵循光的反射定律；题和 ④利用对称法作平面镜所成的像作图不准确；不足 ⑤将平面镜所成的像画成实线。作业完成状况较好的学生：葛钊铄、聂艾宇作业完成状况较差的学生：张佳琦、刘锶格作业总体状况评价：①优秀②良好③一般④较差⑤很差辅 个 辅导学生：张佳琦、刘锶格导 别 辅导内容：光的反射定律及平面镜成像规律探究试验。辅记 导 辅导效果：①较好 ②一般 ③较差录 集体辅导内容：光的反射及平面镜成像的作图。辅导辅导辅导效果：①较好②一般③较差学科物 理 班级 八〔6〕 授课教师物理教师作业次数：第8 次批改类型：A、全批全改 B、抽改

作业A、课堂作业 B、课外作业类型①书面作业 ②实践作业作业题型：①选择②填空③计算④试验⑤简答⑥作图考察学问点：主要考察学生对光的折射现象及光的折射规律；光的折射作图；凸透镜和凹透镜对光线的作用；依据光路填透镜 等学问的把握程度。存在 ①误以为看到水中的鱼是真实的鱼；的典 ②将光线从水中射向空气中的折射角画成小于入射角;型问 ③误以为从水中看到岸上物体的像比物体的实际位置低；题和 ④将凸透镜和凹透镜转变光线的光路图画错或画的不准确。不足 ⑤作业完成状况较好的学生：张瑜、周雨涵作业完成状况较差的学生：王炎、陈庆欢作业总体状况评价：①优秀②良好③一般④较差⑤很差个 辅导学生：王炎、陈庆欢辅别 辅导内容：光的折射规律和光的折射作图。导 辅导 辅导效果：①较好 ②一般 ③较差记集体辅导内容：凸透镜和凹透镜对光线的作用及其作图。录辅导辅导效果：①较好 ②一般 ③较差学科物 理 班级 八〔5〕 授课教师物理教师作业次数：第10 次批改类型：A、全批全改 B、抽改

作业A、课堂作业 B、课外作业类型①书面作业 ②实践作业作业题型：①选择②填空③计算④试验⑤简答⑥考察学问点：主要考察学生对凸透镜的成像规律及其探究试验；凸透镜成像规律的应用；近视眼、远视眼的防治 等学问的把握程度。存在 ①误以为物体远离凸透镜所成的像会变大；的典 ②将凸透镜成正立放大虚像和倒立放大实像弄混淆;型问 ③误以为近视眼镜的镜片是凸透镜；题和 ④误以为将凸透镜遮住一半所成的像会变成原来的一半。不足 ⑤作业完成状况较好的学生：邹佳音、郑宇柯作业完成状况较差的学生：郭寒冰、郝佳阔作业总体状况评价：①优秀②良好③一般④较差⑤很差个 辅导学生：郭寒冰、郝佳阔辅别 辅导内容：凸透镜的成像规律及其探究试验留意事项。导 辅导 辅导效果：①较好 ②一般 ③较差记集体辅导内容：凸透镜成像规律在生活生产中的应用。录辅导辅导效果：①较好 ②一般 ③较差学科物 理 班级 八〔6〕 授课教师物理教师作业次数：第12 次批改类型：A、全批全改 B、抽改

作业A、课堂作业 B、课外作业类型①书面作业 ②实践作业作业题型：①选择②填空③计算④试验⑤简答⑥考察学问点：主要考察学生对温度的概念、单位及其测量；蒸发的影响因素及蒸发吸热的应用；沸腾的条件及水沸腾试验的探究 等学问的把握程度。存在 ①将25摄氏度”读作“摄氏25度；的典 ②将温度计和体温计的读数读错或带估量值不当;型问 ③误以为生活中所看到的“白气”是水蒸气；题和 ④用汽化液化学问解释生活中的现象时表达不准确或不完整。不足 ⑤作业完成状况较好的学生：周婷娟、张梓旭作业完成状况较差的学生：贾梓颜、王雨彤作业总体状况评价：①优秀②良好③一般④较差⑤很差个 辅导学生：贾梓颜、王雨彤辅别 辅导内容：温度计和体温计的读数和带估量值的方法。导 辅导 辅导效果：①较好 ②一般 ③较差记集体辅导内容：用汽化液化学问解释生活中的现象。录辅导辅导效果：①较好 ②一般 ③较差学科物 理 班级 八〔5〕 授课教师物理教师作业次数：第13 次批改类型：A、全批全改 B、抽改

作业A、课堂作业 B、课外作业类型①书面作业 ②实践作业作业题型：①选择②填空③计算④试验⑤简答⑥图象考察学问点：主要考察学生对晶体和非晶体的熔化规律；晶体的熔化和凝固图象的信息；熔化、凝固、升华、凝华现象的解释 等学问的把握程度。存在 ①误以为玻璃是晶体，金属是非晶体；的典 ②误以为晶体的温度到达熔点就肯定会熔化;型问 ③误以为晶体在熔点温度时肯定是固液并存态；题和 ④将凝华与凝固过程相混淆。不足 ⑤作业完成状况较好的学生：陈思贤、赵祎赛作业完成状况较差的学生：朱一博、刘泽作业总体状况评价：①优秀②良好③一般④较差⑤很差个 辅导学生：朱一博、刘泽辅 别辅 辅导内容：晶体的熔化和凝固规律及图象的信息。导导 辅导效果：①较好 ②一般 ③较差记 辅导内容：用熔化、凝固、升华、凝华学问解释生活中的现集体 象。录辅导辅导效果：①较好 ②一般 ③较差学科物 理 班级 八〔6〕 授课教师物理教师作业次数：第15 次批改类型：A、全批全改 B、抽改

作业A、课堂作业 B、课外作业类型①书面作业 ②实践作业作业题型：①选择②填空③计算④试验⑤简答⑥考察学问点：主要考察学生对质量的单位及其测量；密度的概念、单位及其测量；有关密度的简洁计算 等学问的把握程度。存在①对质量单位的大小生疏不够，将单位填写错误；的典②误以为称量过程中横梁不平衡应当调整平衡螺