人教版七下Unit10SectionB名师教案

Unit10SectionB（1a-1d）名师讲课方案【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册【单元名称】Unit10I’dlikesomenoodles.【课时】SectionB1a-1d（第2课时）【课型】Listeningandspeaking（听闻课）本单元的核心话题是谈论食品（Food），教材内容环绕着描绘食品名称和份量张开，让学生学会运用wouldlike表达自己想要吃的食品以及份量。SectionB部分在SectionA基础上，进一步深入对于点餐的主题内容和语言表达，1a-1e的听闻活动，不只增添了词汇的输入，让学生熟习更多的食品名称，还创办了生活中常有的打电话订餐的状况，经过真切的语言社交，让学生感悟本单元的功能项目，丰富语言输入的内容，同时教材中依据所听内容达成表格的任务，还有助于训练学生经过听来提守信息的能力。教材第一经过1a和1b达成新单词扫清任务，让学生新增porridge,dumpling,pancake,onion等词汇。学生在达成能听闻这些新增食品的名称后，教材将听闻任务拔高到其他一个层次，要修业生经过听1c,提取要点信息，填入单词或短语到表格的空白地区。同时，1c听力任务的设计，模拟了一个真切的电话点餐的分状况，新增地点等信息。这在SectionA的基础上，丰富了目口号言，给学生供给了更为真切、可操作、可模拟的析语言学习状况，让学生充分理解到什么叫“学致使用”。经过本课时的学习，在听力技术上，学生能经过“速记、简记”等听力策略，比较正确的获得听力资料的要点信息，进而达成听力任务，提高听力信息获得能力。比方：学生能听懂食品名称和份量，onelargebowlofbeefnoodleswithcarrots。在语言技术上，经过听后的小组对话练习，学生能依据话题内容进行分角色在状况中表演对话或改编对话。在感神情度上，学生能认识到学习英语的目的在于沟通和运用。语言知识目标：识记并娴熟运用以下单词和句型1/8单词：dumpling,porridge,onion,fish,pancake.句型：Ilike/don’tlike...经过这一话题下的定式话轮演练和听力练习，学生能运用输入的话轮构造进行语言输出，正确描绘自己对食品的爱好。A:Ilikedumplings,fishandorangejuice.B:Idon'tlikeonions,greenteaorpartridge.语言能力：经过听力抓要点词chicken,fish,cabbage,twelvedumplings,beefandcarrotdumplings,address等食品名称，学生能够比较正确的获得听力资料的要点信息。2．经过对本对话的话轮学习，学生能分角色对于相互喜欢的食品名称进行咨询，并能将目口号言运用于实质生活。感神情度价值观：1.尊敬不一样样的饮食爱好。2.能运用wouldlike礼貌性地咨询和表达食品名称份量等。目文化意识：标认识中西方文化中饮食文化的不一样样。讲课要点：，1.能听闻本课时要点单词如：chicken,fish,cabbage,twelvedumplings,beefandcarrotdumplings，address2.运用like/don’tlike/wouldlike表达对食品的爱好。3经过“速记、简记”等听力策略达成听力任务，提高信息获得能力。重讲课难点：2/8难听懂听力资料的信息，并能依据语音语调的不一样样和要点信息的捕获，对不一样样人物的容貌描绘，较为轻松地达成听点力练习里的习题。依据对话的话轮构造，取代信息改变对话并展现。状况社交法，任务型讲课法，听闻课的“3P”讲课模式：P--表现（脑筋风暴，词汇短语的语言输入）P--演练（1.机械演练2.听力训练）P--运用application（语言输出）教设置状况意义演练法设计听后活动任务，先模拟再迁徙总结，听后设置任务提高学生语言运用能力讲课流程（详见相应讲课方案）讲课1.本课时的目标设计清楚可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。价2在听前和听中重申对学生听力技术和策略的渐渐浸透3.依据语言学习规律，表现从“赏识-模拟-再创”的语言输入到输出的搭支架的阶梯式学习过程。步骤过程举措（教师活动与学生活动）目的连续性谈论3/81Revisethefoodwordsbypictures.以图片的形式，以旧带新。预备Step1与激Greetingand活先Leadingin期知（2mins）识2Step2Revisetheconversation:经过单词复习，过渡到句子获得Warm-upA:Whatwouldyoulike?/Whatkindof对话复习，为接下来谈论对新知(2mins)vegetables/meatwouldyoulike?食品爱好埋下伏笔。B:I’dlike⋯识

学生踊跃参加讲堂，在后续听闻活动中，能听porridge，fish，orangetea等词汇。学生能娴熟运用这两个句型谈论食品的爱好。2Step31.Lookatthefoodonthetable.Canyounamethem?获得Pre-listening2.Readthenumberedlistofwordsin1aandrepeat.新知(6mins)3.Askstudentstomatcheachwordwithapicture.Writetheletterofeachfoodpictureintheblankin识frontofthecorrectword.4.Checktheanswers.5.Readagainthefoodonthetablein1a.6.PleasecirclethethingsyoulikeandputanXinfrontofthethingsyoudon’tlike.7.Readthedialogueontherightin1b.

为1c的听力作铺垫准备和学生能否能轻松进行词搭支架，这样经过直观图片汇与图片的般配，并能和单词般配的方式，能让学听懂这些词汇在听力中生更简单记着食品单词，也的句子。为1c的听力活动扫清了一部分词汇阻拦。4/88.Workinpairs.Telleachotherwhatyoulikeanddon’tlike.A:Ilikedumplings,fishandorangejuice.B:Idon’tlikeonions,greenteaorporridge.Keysof1a:bgahceidfStep31.Readtheeightwordsagainin1a.教材中这部分听力任务难2While-listeningTsays,“Youwillhearaconversation.Aboyis度较大，所以对听力任务做获得(12mins)了改编，并为学生做了听力orderingfoodfromarestaurant.Asyoulisten,please技巧的指导，降低了听力难新知circleeachofthewordsin1athatyouhear.Whenyou度，使他们能够有的放矢。识hear,youcanwritedownthecapitalletteroftheword,同时，掌握听力任务所波及anywaymakeanoteinasimpleandeffectiveway”.到的食品类词汇，为后续的单词填写任务做好准备。2.Playtherecordingthefirsttime,studentsonlylisten.3.Playtherecordingasecondtime,listenand经过指导学生采纳记录单completethefoodorderform.词首字母的方法，有效提高4.Correcttheanswers.学生听力中获得要点信息Keysof1b:的能力。

学生能在听力过程中，采纳适合的听力策略达成听力任务。5/8Step4度Post-listening）加工(15mins)知识

1.Lookattheorderform.2.T:Workinpairs.StudentA,youworkintheHouseofDumplings.AskstudentBquestionsandfillouttheorderform.经过复述听力资料，让学生复习这一圆满的点餐流程，A:Hello,HouseofDumplings.能将目口号输入，并渐渐生B:Hello!Iwanttoordersomefood,please.成自己的句子。这一听力材A:Sure.料紧贴生活实质，在学生结B:I’dlikechicken,fishandcabbage,please.合自己中文点餐的生活经A:Uh-huh.验时，更好的比较学习怎样B:Andtwelvedumplings.英文点餐。A:Whatkindofdumplingswouldyoulike?B:Beefandcarrotdumplings,please.A:OK.Whatelse?

学生能联合自己中文点餐的生活经验时，更好的比较学习怎样用英文点餐。6/84谈论学生Step5学习SummaryStep6Exercises

B:Umm⋯I’dlikesomesoup,too.OK.Whatkindofsoupwouldyoulike?Tomatosoup.OK.Onetomatosoupthen.Wouldyoulikeanydrinks?Onelargegreenteaandtwosmallorangejuices.OK.What’syouraddress,please?15NorthStreet.Andwhat’syourtelephonenumber?398-2845.398-2845?Yup.Thankyou.That’llbe65yuan.Summary:Exercises:1.Shewouldlikesome_____.A.bananaB.beefC.grapeD.pearI’mthirsty.Pleasegiveme______wateror____orangejuice.A.some;anB.some;aC.some;someD.any;any

表现知识从琐碎到整合，学大多数学生能否能在老生在大脑慢慢建立从语言师的指引下进行对本堂知识到语言运用的思想导课所听的较难较长的听图构造，培育学生擅长归力资料进行思想整合，纳，总结的逻辑思想能力和包含所学词汇，短语及对所学知识的构造化和系句型。统化。90%学生应当能比较轻7/83.--Wouldyoulikesome________?--OK.A.appleB.breadC.pearD.banana4.Thefridgeisempty.Thereis_____foodleft.A.alittleB.littleC.afe