部编新版二年级语文下册教材《找春天》教案

找春天教材分析本文是一篇语言优美，充满少儿情味和文学色彩的文章，忧如呼喊着我们去找寻春天。我们到校园里找一找，或许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，或许能在天空中发现飘飞扬摇的风筝；翻开课本，我们还会在课本插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄，冲出家门，奔向野外的孩子，我们还可以意会到找寻春天的急迫心情，感觉到发现春天的惊喜。学情分析二年级学生拥有好奇、爱研究、易受感染的心理特色，简单被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在一年半的语文学习后，他们已经可以说一段较圆满的话，并能在教师创办的情境中体验、感觉，达到感情的共识，同时也累积了好多生活素材，这些都是学习本课的有益要素。讲课建议新课程的识字讲课重在教给学生识字方法，在本课的识字讲课中，教师可鼓励学生运用多种识字方法并联合生活实质自主识字，在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣，达成识字任务。在学习课文内容时，教师可创办情境，让学生去体验、感觉课文的情味。讲课目的【知识与技术】1．会认14个生字，会写9个生字。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，赏识春天的美景。【过程与方法】从课题下手，指引学生从课文中去找寻春天，经过朗诵、理解、感悟，谈谈春天的样子。【感情、态度与价值观】热爱春天，意会春天的美好，体验投身到大自然中去的情味，养成主动发现、察看的习惯。要点难点要点识记生字，有感情地朗诵课文。难点意会春天的美好，体验投身到大自然中去的情味，养成主动发现、察看的习惯。讲课准备教师：收集显现春天美景的视频，多媒体课件和生字词卡片。学生：预习新课。课时安排课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识春天的特色。3．热爱春天，愿意去发现、察看春天。二、要点难点要点正确认读本课的生字新词。难点认识春天的特色，主动发现、察看春天。三、讲话导入同学们，我们常说春天是一年中最美的季节，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天来了的？此刻，就让我们一同去找找春天好吗？(板书课题，齐读课题)四、读课文，识记生字1．请同学们自由地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2．出示生字卡片，请学生认读。(重视指导读好“遮”“嫩”“触”)3．学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方实时纠正)4．课件出示由生字构成的词语，指名让学生认读，全班齐读。5．出示词语，请学生在课文中找一找，读一读。脱掉棉袄找寻害羞姑娘嫩芽音符解冻杜鹃遮盖盖掩五、读课文，整体感知1．读课文，把课文读畅达。(1)学生齐读课文。(2)分段抽读课文。(对字音读得正确、语句读得流畅的学生赏赐炫耀，对读得不够好的学生要赏赐帮助和激励)2．学生边读边思虑，提出不懂的问题。(依据学生提出的问题，采纳不一样样的方式解决)(1)启迪思虑，自己解决。(2)要点指导学生经过动作演示理解“害羞”“遮盖盖掩”“躲隐藏藏”等词语。(3)学生之间相互解决没弄懂的问题。(4)教师解答节余问题。3．精读感悟，合作学习。(1)课文的题目是《找春天》，你们跟从课文中的小朋友找到春天了吗？都找到了些什么？(2)分小组合作学习，教师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里找寻答案，并把大家找到的答案记录下来。(3)由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班报告。注意尊敬学生的个性理解和感悟，并赏赐适合的必定和指引，合时板书：小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花六、读文想象，拓展延长1．齐读课文。思虑：“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？2．此刻让我们来看一段视频，看后说一说，你在春天还有什么新的发现？(播放显现春天美景的视频)学生报告、沟通看视频后的新发现。3．除了这些，请你们在生活中注意察看，必定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。七、梳理板书小草野花嫩芽小溪柳枝找春天风筝喜鹊杜鹃桃花杏花第二课时一、课时目标1．会写9个生字。2．朗诵课文，意会课文的语言美和此中包含的感情。3．感觉春天那清爽、充满活力的美，体验投身到大自然中去的情味。二、要点难点要点1．会写9个生字。2．有感情地朗诵课文，知道如何才能读好句子。难点经过品读句子来感觉春天的美好。三、复习导入1．借助生字词卡片检查学生识记生字新词的状况。同桌相互检查、相互纠正。2．谁对春天又有新的发现？请告诉大家。(学生自由讲话)四、品读感悟1．学习课文的第1自然段。(1)学生自由读课文第1自然段。(2)师：想想，春天来了，你们喜爱它吗？我们应当用如何的语气来读课文呢？学生讨论，总结出朗诵的语气。(语气：快乐、欢迎、激动。)(3)师：谁愿意来试一试？学生自荐朗诵，此后齐读，意会春天来了的快乐。2．学习课文的第2自然段。(1)师：面对漂亮的春天，小朋友们在做什么呢？谁愿意来读课文第2自然段？(指名读)(2)师：这几个孩子是如何去找春天的？学生自由读课文，小组内讨论，选派代表向全班同学报告。(脱掉棉袄，冲出家门，奔向野外。)(3)师：孩子们是这样急迫地找寻漂亮的春天！谁能谈谈这一段该用如何的语气来读？谁愿意来读一读？(学生自由回答，自荐朗诵课文)(4)师：谁能来表演一下？(学生自我介绍表演)3．学习课文的第3自然段。齐读课文，让学生用自己喜爱的学习方法来自学这一自然段。教师适合地进行点拨。4．学习课文的第4～7自然段。(1)春天的风景真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课文，用彩色画笔划出来好吗？学生自由活动，用画笔划出漂亮的春天。(2)指导朗诵，意会课文内容。出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？指导学生读出欢喜和反问的语气。(3)观看Flash制作的动画课件，边看、边听、边想，意会春天的美。(4)小组内讨论，达成连线练习。小草是春天的琴声野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽树木开一两朵小溪探出头来(5)齐读连线练习题。(6)谈谈孩子们找到的春天是什么样的。5．学习课文的第8自然段。(1)播放课件，学生观看，找一找春天在哪里。(自由说)(2)读课文第8自然段，用你手中的笔划一画春天在哪里。(学生在书上画词、画句子)(3)师：“我们”是如何知道春天来了的呢？出示练习题，学生把句子增补圆满。“我们”__________了春天。“我们”__________了春天。“我们”__________了春天。“我们”__________了春天。(4)师：春天终归在哪里呢？谁能帮老师把线连上？(出示连线题，学生回答。)春天在柳枝上笑春天在风筝尾巴上叫春天在喜鹊、杜鹃嘴里荡秋千春天在桃花、杏花枝头摇哇摇(5)指导学生读好课文第8自然段。6．配乐齐读全文，意会春天的漂亮。五、指导写字1．出示生字课件，提示学生仔细察看。2．要点指导以下几个字。冲：偏旁是两点水，不要写成三点水。柳：“木”作偏旁时，最后一笔变为点。荡：是上下构造，不可以写成左右构造。3．学生练习书写，教师巡视、指导。六、讲堂总结春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一同到野外里去找一找吧，再模拟第4～7自然段或第七、梳理板书

8自然段说一说。冲柳

找春天寻姑荡桃

娘杏

吐八、讲课感悟作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，因此遮盖盖掩，躲