人教版生物七年级下册45人体内废物排出教案设计

人教版生物七年级下册4.5人体内废物排出授课方案设计人教版生物七年级下册4.5人体内废物排出授课方案设计4/4人教版生物七年级下册4.5人体内废物排出授课方案设计第五章人体内废物的排出授课目标知识与技术：1．描绘人体泌尿系统的组成。2．概括尿液的形成和排出过程。3．描绘其他排泄路子。过程与方法：经过自主学习，提升主动获得悉识和依照实验数据解析问题、推断结论的能力。感情、态度与价值观：形成人体构造与功能相互适应的生物学见解，养成优秀的卫生习惯。授课重难点重点：1．肾单位的构造。2．尿的形成和排出过程。难点：尿的形成与血液循环的关系。授课准备教师：准备人体泌尿系统的模型和挂图，制作动向的尿的形成过程的课件。学生：查阅有关肾脏方面的资料，试一试提出有关的问题。授课过程一、情况导入师：我们已经知道了生命的基本特点，谁能来说一说？学生回答：需要营养、能呼吸、排出体内产生的废物、对外界刺激做出反响、生长和生殖等。师：经过前面的学习，我们知道了人体是怎样获得营养，怎样呼吸，怎样达成营养物质及废物的运输。我们每天都要去卫生间，这是生物的哪一个特点呢？学生回答：排出体内产生的废物。二、合作研究，显现沟通互动一：排泄的路子人体生命活动中会产生很多废物，如二氧化碳、尿素等，这些废物必定实时经过各样途径排出体外，这就是排泄。请大家阅读课本，明确什么是排泄？学生阅读课本，并识记排泄的见解：现在请大家判断一下：排便的过程属于排泄吗？学生解析：不是。粪即是不能够消化的食品残渣形成的，不是代谢产生的废物。排尿是人体排出体内代谢废物的重要路子：除此以外，人体还有那些排泄路子？(提示：二氧化碳、尿素、节余的水和无机盐排出体外)学生阅读教材内容并回答：1．经过呼吸系统呼出二氧化碳2．经过皮肤分泌汗液教师：人体排出体内的代谢废物主要有这三种路子，其中排尿是排出尿素、水和无机盐的重要路子。大家知道尿是怎样形成和排出的吗？互动二：认识泌尿系统的组成请同学们察看课本表示图，认识泌尿系统的组成和功能。1．看着黑板上的挂图，能指出并描绘泌尿系统的组成和功能。2．达成教师板书填空：形成：输送泌尿系统：积蓄：排出3．察看肾动脉和肾静脉的颜色，依照所学知识推断肾动脉和肾静脉中流动的血液性质，推断血液流经肾脏时发生的变化。学生描绘泌尿系统组成；一世板演，达成板书；教师引导学生推断血液流经肾脏时发生的变化。互动三：肾单位的组成及特点肾脏的构造和功能基本单位是肾单位，请同学们仔细阅读课本内容，结合图4—44，思考并谈论以下问题：1．肾单位由哪几部分组成？2．肾小球和肾小管各有什么特点？3．依照血管颜色推断：入球小动脉、出球小动脉和肾静脉中流动的是什么血？学生谈论并回答。教师明确：入球小动脉和出球小动脉中流的都是动脉血。

肾小球处的毛细血管没有发生物质互换，血液性质不改变，而肾小管周围的毛细血管发生了物质互换

，血液性质发生了改变。互动四：尿的形成1．血液流经肾单位时终究发生了怎样的变化呢？请同学们解析课本资料中的数据并完成谈论1、2、3。学生解析，沟通，描绘；教师引导学生解析，培养学生解析问题和语言表达的能力。2．阅读课本，结合图4－45，概括尿的形成过程，总结血浆、原尿、尿液的成分差别及原因。理解为什么人一天形成的原尿有学生研读课本内容并进行总结、沟通教师明确：

150升，而排出的尿液为1.5升。，教师板图，进一步解说尿的形成过程。①形成过程：肾小球和肾小囊壁的过滤作用、肾小管的重吸取作用。②血浆、原尿、尿液的成分差别。互动五：尿的排出实例导引：正常情况下我们每天大概去几次卫生间？这说明哪一个器官在起作用？学生解析并回答：膀胱。请同学们推断，尿是怎样排出的呢？排尿有什么意义？学生思虑，显现；结合课本尿的排出，明确排尿过程和排尿的意义。三、整合提升师生共同达成讲堂小结，使知识系统化，形成知识网络，重申各样器官的构造特点要和功能相适应。让学生阅读课本“科学·技术·社会”栏目，理解血液透析原理。利用所学知识解决问题。做课后练习。板书设计第五章人体内废物的排出一、泌尿系统的组成肾脏——形成尿液的场所输尿管——输送尿液1．泌尿系统的组成膀胱——积蓄尿液尿道——排出尿液肾小球肾小体肾小囊2．肾脏构造肾单