四年级学生的詹天佑教案模板

四年级学生的詹天佑教案模板作为一名人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，教案是实施教学的主:要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写呢？卜.面给大家整理了四班级同学的詹天佑教案模板，盼望大家喜爱！四班级同学的詹天佑教案模板1一、谈话引入，理清层次1、通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力气薄弱。在帝国主义的称赞声中，在全国人民的殷切盼望中，在这样的危难之际詹天佑一（〃詹天佑不怕……线路”）2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读4〜6自然段，用小标题概括。3、沟通：勘测线路;开凿隧道;设计"人〃字形铁路。二、深化研读，感悟爱国1、讨论勘测线路，感受爱国情怀：我们先来讨论勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的？2、沟通品读以下几句：团"他亲自带着同学和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外经常狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”①指名几位同学沟通：（引导同学扣住“亲自、始终、一不当心还有坠入深谷的危急”等词句来谈体会。）②听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）③在峭壁上定点、测绘多危急呀!他为什么不去平安的地方呢？0詹天佑常常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。’也许〃差不多’这类说法不应当出自工程人员之口。”①"也许”“差不多〃这类说法为什么不应当出自工程人员之口？②从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能模糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰难任务的重要基础。）（3遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。①指名沟通：（这是詹天佑克服困难，完成艰难任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丢失信念;修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信念。）②小结：正是由于詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。③竞赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信念和满腔的爱国热忱。）3、讨论开凿隧道，设计“人"字形铁路，进一步体会”杰出〃的才智和爱国精神。0过渡：通过刚才的讨论，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？（3默读5〜6自然段，依据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示;借助课文中“人〃字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替。）0沟通反馈。（师板画2幅图）①图1、图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？②（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说一（〃我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'也许'、‘差不多’这类说法不应当出自工程人员之口。③（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关?同样是隧道，两处两种施工方法，这说明白什么？4、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对比插图读课文，指名同学说，师边动车演示边总结。）5、从詹天佑的做法中，你又感受到什么?（用自己杰出的才智和才能报效祖国）三、总结延长，想象写话1、总结课文：剧烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务,给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。2、各自有感情地朗读课文。（读出你的骄傲、读出你的扬眉吐气。）3、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他宏大的爱国情感和非凡的制造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么?请写下来。4、沟通评价。四、积累内化，课外拓展1、把感受最深的部分背下来，抄写喜爱的词句。2、依据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动支配等。四班级同学的詹天佑教案模板2教学目标：.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发同学的爱国感情。.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。.有感情地朗读课文。教学重点：理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。教具时间2课时教学过程：第一课时一、导入。今日，老师要给大家熟悉一个人，（出示詹天佑的图片）。你们知道他是谁吗?今日我们就来一起学习《詹天佑》（板书课题）。看了课题，你想知道什么？二、预习.你觉得詹天佑是怎样一个人？.同学自读课文。同学质疑问难过渡：谁说说课文是如何评价詹天佑的？三、新授.（板书：杰出爱国）我们•起把这句话朗读•遍“杰出〃是什么意思、？.文中有这样一句话，谁来读一读？投影显示：詹天佑不怕困难，也不怕称赞，毅然接受了任务…①同学齐读②詹天佑邮差耸裁慈挝瘢?BR③谁来介绍一下这条铁路？.（板书：困难）修筑这条铁路有什么困难？依据同学的回答板书（高山深涧，悬崖峭壁）这句话告知我们什么那儿的地理环境怎么样？除了自然方面的困难，还有其他方面的困难？过渡：是啊，修筑京张铁路面临重重困难，这些困难把詹天佑吓住了吗？指投影，请大家读读这句话。4.（板书：称赞）詹天佑不怕称赞，不怕谁的称赞？用“一一”画出写帝国主义称赞我们的句子。（生读，画H衣据同学的回答板书：a.“是个笑话”帝国主义认为什么是笑话？b."还没出世"这句话是什么意思？他们为什么不直接说能在南口修筑铁路的中国工程师现在一个也没有。总而言之，把他们的意思概括起来就是？过渡：从清政府提出修筑方案到任命詹天佑为工程师，帝国主义只是一笑了之吗？.依据同学的回答提问：帝国主义哪些行为是阻挠？帝国主义哪些行为是要挟？.请一位同学读其次自然段，大家边听边思索：帝国主义阻挠、要挟的目的是什么？①这是直接目的，还有吗？②你还有疑问吗？.叙述当时的背景1905年，当时清王朝的统治一摇摇欲坠，即将土崩瓦解，由于清政府的无能，帝国主义纷纷侵入我国，掀起了瓜分中国的高潮，把中国当成了谁都可以宰割的肥肉。无能的清政府被迫签订了■系列丧权辱国的不公平条约，谁拥有铁路的修筑权，谁就等于拥有•系列的特权。他们可以在铁路沿线架设电线，开办邮局，甚至驻扎军队，逐步由经济掌握到军事掌握，使那里成为国中之国，成为他们为所欲为的天下，帝国主义怀这不行告人的目的。.你知道路京张铁路在战略性的重要性吗？其次课时一、教学目的：1、了解詹天佑的事迹，体会他是一个精彩的爱国工程师，激发同学喜爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。2、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。3、通过关键词的理解，体会句子的含义。4、有感情地朗读课文。二、教学重点：通过详细事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。三、教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。四、课前预习：詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。五、教学过程：（一）复习导入上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、称赞，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。（二）学习第三段1、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？2、学习第一层(1)在勘测线路中，詹天佑是怎么说?怎么做?怎么想的?用不同的记号划出。(2)詹天佑说了什么?你是怎么理解的？(3)小组争论：从詹天佑做的和想的体会到什么？(4)同学自由发言(5)师小结3、学习其次层(1)詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难?同学自由朗读思索。(2)让同学用简笔画在黑板上画出两种开凿法。⑶师小结4、学习第三层(1)齐读思索：詹天佑又遇到了什么困难？(2)小组沟通。(3)请同学上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。5、同学质疑、解疑。6、师小结。(三)学习写作方法1、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？2、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？(四)形成性练习(五)作业四班级同学的詹天佑教案模板3一、细心设计课堂结构学校课文《詹天佑》全文可分四段，第一段是全文的总起，概括写詹天佑的光辉事迹。其次段是背景段，交代了詹天佑担当主持修筑京张铁路时简单的政治背景和面临的巨大困难。第三段是主体段落，详细记叙詹天佑主持修筑京张铁路的经过。第四段照应第一段，写詹天佑提前竣工的巨大影响。一篇如此长的文章，若是从头道来，唯恐在规定的时间内完不成任务，效果更难保证。因此，只有在课堂结构上打办法。怎样做才能保质保量呢?我来了个〃中部开凿”的方法，设计了这样几个环节：1、直奔主体段，研读课文。2、折回背景段，咀嚼关键词。3、跃进首尾段，总结全文。实践表明，这样先让同学从实例中详细而深刻熟悉到詹天佑的杰出所在，然后了解他行为的动力及其巨大影响。这种教法符合学校生感受事物的规律。二、科学运用教学手段教学方法是实现教学目的，完成教学任务的手段。丰富多彩的教学手段，能使同学以“爱学乐学”作舟，达到“会学学好〃的彼岸。学校课文《詹天佑》第三段详细地叙述了三件事。我让同学列出了小标题后，依据教材的特点和同学的实际采纳多种多样的教学手段。第一层“勘测线路”。抓住描写人物的语言、行动、心理活动的词语具体分析，乃至一个重要的单引号都作一番深究。这样让同学熟悉詹天佑是一个工作仔细，不怕险恶，吃苦耐劳的工程师。其次层"开凿隧道〃，内容浅显易懂。我设计了填空题，有文字填空、图示填空。让同学自学，把握开凿隧道的方法及其作用，体会詹天佑的杰出才能。第三层，我利用图示，引导同学学习。预备好“火车”和“人〃字形线路，让同学演示“火车”在“人〃字形线路上行驶，亲身感受到“人”字形线路的优越性，熟悉詹天佑超人的才智。这样，让同学在敏捷多变的教学方法中，在愉悦的气氛中训练了同学手脑并用的力量，提高了同学对文字理解的精确性，做到了省时高效。三、重视进展同学思维教其次段，我抓装要挟"i词启发同学思维，问“要挟〃是什么意思。（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求）这里的对方是谁?要挟的结果怎样呢?这样深究，通过对词语的细细咀嚼，在“润物细无声”中，让同学感受到：落后要挨打，无能被人欺。把人物的思想升华到爱国主义的,高度，达到文道统一，把德育工作有机地渗透在语文教学之中。在演示火车在“人"字形线路上行驶后，我启发同学发散思维，问：还有别的方法吗？同学们各抒己见，螺旋线路，“之〃字线路，折回线路都想出来了。问：这些方法可以用吗?不行，由于车身太长。让同学在比较、选择中进一步熟悉到詹天佑非凡的聪慧才智，超群的制造精神。从而使同学更好地理解了课文内容。四班级同学的詹天佑教案模板4【难句讲解】.有一家外国报纸轻视地说：”能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这是外国报纸极端藐视中国的一句话。“还没有出世、指能修筑这条铁路的中国工程师,现在根本不行能有。.詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。’也许，，‘差不多'，这类说法不应当出自工程人员之口。"这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求特别严格。.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信念。这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。由于这是中国人靠自己的技术力气修筑的第一条铁路，是一条争气路。这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，外国人会讥笑我们，我们中国工程师也会丢失信念;修好了，可以回击帝国主义的藐视，提高我们的自信力。这充分表现了詹天佑喜爱祖国的思想感情和为祖国争气的顽强决心。【句式变化】一、缩句：这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。这是干线。二、将直接引语改成间接引语：有一家外国报纸轻视地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"有•家外国报纸轻视地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世。三、将"把"字句改成"被〃字句：这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。这样一来，几个工作面可以同时施工，工期被缩短一半。四班级同学的詹天佑教案模板5教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。重难点理清的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略争论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动同学活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班沟通四、整体感知五、学习第一段提前五天布置同学自学课文。老师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。鼓舞同学畅所欲言，相互争论。播放课文录音。组织同学争论，然后板书小标题，引导同学理清思路1、指名读第一段。同学课下自学。观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节约了两万两白银。同学可以谈自学收获;也可以提出疑难问题，集体争论。思索：课文讲什么事?按什么挨次讲的?可以分作几段理解找出中心句。六、学习其次段。七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。1、运用重点词句推敲法指导学习其次段。出示思索题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么态度?（2）我国人民有什么反应?2、指导同学有感情的朗读本段。请同学谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。争论第一条和完全的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：阻挠要挟称赞，领悟京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的态度的词语：轰动，感受我国人民的爱国热忱。通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的士气、爱国心）。教后小记教学案课题21、詹天佑课型新授课时其次课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发同学喜爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着的思路读，深化理解课文的思想内容。重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过详细事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。教学策略争论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动同学活动修正一、复习旧课二、学习第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难?1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了很多感人的故事。2、指导理解第一个事例勘测线路。3、指导理解其次个事例开凿隧道。同学谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思索：课文记叙了詹天佑的几个事例?并概括出小标题.运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出从两端同时向中间凿进和中部凿井法示意图，争论三、学习第四段四、回归整体五、布置作业4、指导理解第三个事例设计人