信息技术培训工作总结(集锦15篇)范文

信息技术培训工作总结(集锦15篇)范文总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，他能够提升我们的书面叙述能力，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编整理的信息技术培训工作总结，欢迎大家分享。

信息技术培训工作总结1作为一名教师，我有幸加入了20xx年甘肃省中小学〔幼儿园〕教师信息技术应用能力提升项目网络研修。这次培训模式新颖，充沛发挥了远程教育的作用，让广阔教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。通过两个多月的培训学习，我对教育现代化、教育信息化有了新的体会，对教师的角色和综合能力的提升有了新的认识。

21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的世纪，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，慢慢渗透了各个行业，也慢慢融入了我们的课堂教学中，传统的教学方式和学习方式在慢慢发生改变，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最根本的能力和素质的标志。教育和信息技术的融合，教师信息技术应用能力提升已经迫在眉睫。

通过聆听专家老师的讲座，使我充认识到作为一名老师，要具备根本的信息素养，掌握信息操作的根本能力和获取信息的能力，具备信息收集处理以及叙述的能力和综合运用能力。使我深刻认识到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育开展的必然趋势，必须掌握几种常用的教学模式和软件的根本应用。

通过对“教师专业开展类课程〞、“技术素养类课程〞、“综合类课程〞的学习，我学会了电子白板的创新应用、PPT演示文稿的设计制作、中小学微课设计与制作等知识，也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性。跟上时代的步伐，跟上信息的脚步，跟上社会的开展，跟上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具。随着信息时代的到来，也要求我们适应教育的信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，信息技术能力得到了很大的提升。

多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和开展提供丰盛多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和发明性，从而为学生能力的开展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。

总之，通过这次培训学习，使我受益匪浅，感触颇深。教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。同时，我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能、业务能力，更好的适应现代化社会的开展需求，努力培养新时代所需要的具有综合能力的现代化的新兴人才。

信息技术培训工作总结2我有幸加入了这次信息技术教师培训，学到了许多计算机硬件和软件的维护技术，以及机房管理知识，收获真不少。这次培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，让信息技术教师的角色发生了改变。我深深地感觉到，现代信息技术教师不仅是一个教学者，更要充当一个计算机维护者。下面我把这次信息技术教师培训学习情况总结如下：

1、通过这次培训，掌握了一些根本的计算机硬件维护技术。

沈中阳老师在给我们上课中讲到，计算机硬件故障的解决要懂得四个思路，那就是“望、闻、问、切〞四诊法，“望〞，就是看，翻开电脑主机和外围设备，是否有断路的现象；“闻〞，就是听，听电脑主机和外围设备是否有异响声；“问〞，就是听取电脑使用者反映电脑表现出来的不正常的现象；“切〞，就是触摸，触摸电脑主机及外围设备的不正常的情况。沈老师讲的这个诊断电脑故障的办法很实用，在我的教学实践中正好得到了验证。那就是在5月24日那一天，我有一节信息技术课，上课时，翻开电脑效劳器正常，可在学生翻开学生机时，有一个学生反映他使用的那台电脑开不机，我对那台电脑采用“四诊法〞进行诊断，发现翻开主机时显示器黑屏，并伴有连续不断的“嘀〞的叫声，很快判断出来故障很可能出在主机内的内存条上，关闭电源，用工具翻开主机机箱，取出内存条，擦去内存条及插槽上的灰尘，重新插好内存条，装好机箱，翻开电源开关，一会儿后“OK〞了，电脑正常了，该生又可重新使用电脑了。这个“四诊法〞真管用。

2、通过这次培训，学会了一些根本的电脑软件维护技术。

沈老师给我们上课时重点而详细地讲了U盘装电脑操作系统的技术。这种装系统的优势是，不用光盘和光驱，携带方便，而且加载文件速度和读取速度都比拟快。我用这种技术给无光驱的电脑装上了操场作系统。

那是4月20日那一天，我们老师办公室有一台老式的电脑忽然死机，按鼠标和键盘均不起作用，关机都关不了，后来采取强制关机，重新启动后，进入系统很慢，而且进入系统后，操作起来还是非常慢，初步判断可能是中了病毒，杀毒软件不起作用，现在唯一的方法是重新恢复系统或重新装系统，可是当初电脑没有备份系统，无法恢复，只能是重新装系统了，考虑到这是一台老式无光驱电脑，只能是采取用U盘启动装系统了。用沈老师教给我们的方法制作好U盘启开工具，从另外的电脑高低载一个操作系统映象到U盘中，然后按U盘装系统的步骤给这台电脑重新装上了操作系统，这台电脑又恢复正常了。U盘启开工具在这里派上了用场。

3、通过这次培训，学到了一些校园网常见故障诊断办法和信息平安技术根底，以及一些计算机机房管理与维护知识。

在培训中，何志文老师给我们讲了校园网常见故障诊断办法，按照这个办法，可用PING命令来测试网络内的电脑是否在工作，进而可判断网络是否通畅，以及网络故障的大致位置，进一步检查故障原因。欧健生老师给我们讲了信息平安根底知识，可用来预防病毒的入侵。李健庄老师给我们讲了计算机机房管理与维护知识，这对于信息技术老师和机房管理人员是非常有用的。

总之，通过这次培训，虽然时间不长，但实用性很强，较大地提高了信息技术老师和机房管理人员的实践能力。我今后一定要好好地钻研，不断地学习，把在这次培训中学到了知识好好地应用到实践工作之中，为学校多作奉献，做一名出色的人民教师。

信息技术培训工作总结3这次，我有幸加入宁海县进修学校举办的小学信息技术90学时的培训，在这段时间里，聆听了许多专家和名师的报告，学到了很多先进的教育理念和教学经验。让我受益颇多。同时，使我感触最深的是新教材特别关注学生的全面开展。一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究新课改思路；另一方面也要求我们自觉培养终身开展意识，力求适应课改要求，促进学生全面开展。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟：

一、教师是课堂的主人

教育办法、教学伎俩如何运用，教育资源的开发利用与否，全在教师本人。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆假设木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的高兴和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你〞这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及典范作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从察看中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活气氛以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严〞的架子，有意识的解除那些世俗的“权力〞，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪慧和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，是教育成功的一种最有效的方式办法。

二、让学生真正当起小主人

通过几位专家的讲解及例案分析，比照以往的教学，我觉得现在教师的职责不再是将教学过程设计为“灌〞和“填〞的流程了，取而代之的是越来越多地，在课堂教学中应如何鼓励学生思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有发明性的活动，想方设法地激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充沛地活动起来，让学习通过自身的活动，充实教学内容，丰盛教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习主人，让每一堂课都充斥活力。

如今的教材设计遵循学生的学习过程，在教材组织上体现学生的积极的学习过程，很清晰地看到，就是教学内容的组织阶梯循序渐进，螺旋回升，使学生感觉到自己不断的处于一种探究、前进和开展的状态。新课程处处体现着“新意〞，它体现着先进的理念，但并不成熟完善，既然我们不能因为瑕疵而否认美玉的价值，就不能因为一些不和谐的困难而否定它的必要性。也正因为没有固定的模式，才需要我们老师的扶持和关注，依靠老师在实践中摸索，其中关键是把眼光放远，防止鼠目寸光的短视做法，坚持走好每一步，稳步推进高中新课程改革。

三、教师要了解学生，有的放矢

学生是教学主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自已的知识体系，因此深入了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强、有活力、情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰盛，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储藏，如果能够根据学生的情感和年龄特征，找到学生感兴趣的话题作为切入点进行教学，再展开多种多样活动，一定会有很好的教学效果。

四、评价方式与办法须采用多种伎俩

让评价成为学生解决问题的一种途径，学生将自我评价当成是一种知识的沉淀反思，将他人的评价当成是对自己的肯定意见成为下一步的方向，在这样气氛下，学生的学习积极性大幅度提高，他们更加认真地投入与探究，在寻求解决问题的办法上，由于学生个性的差别，出现的方式是多种多样的，但无论如何，能解决问题的办法都是正确的，无论学生解答问题是对还是错，只要他具有要探究解决问题的愿望，我们就应提倡给予积极评价。当然也不是要学生天马行空，任意思维，而是激励他们在一定范围内，必多方而考虑问题的全部，让学生在评价中学习正确的思维方式，作为信息技术教师应在评价方式与办法上采用多种伎俩以到达学习的最优化。

五、教育观念得到更新

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到开展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯通到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后解决教学疲惫有了更充沛信心。

六、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学办法和教学伎俩，熟练运用信息工具〔网络、电脑〕对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

七、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛开展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息那么成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者〔主要是教师〕对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。无论导师还是学员，通过思维的碰撞，让我认识到了自己存在的缺乏，更让我看到自己努力的方向。通过这次的培训，我觉得对发展好自己的教学工作——尤其是新教材的教学工作，有了更大的信心。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

信息技术培训工作总结4“能力提升项目〞2.0整校推进的目的是建立适应学校开展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养开展新机制。我校紧密结合本校实际和开展愿景，努力组织各科组以教育教学问题为出发点，系统组织研修活动。

1、分析开展现状、确立项目实施目标

总体目标：整校推进教师信息技术应用能力提升项目2.0工程，构建“以校为本——基于课堂实践——应用作驱动——注重融合创新——发展精准测评〞的教育信