人教版小学语文的优秀教案5篇

18/18人教版小学语文的优秀教案5篇教学设计最终还是要靠老师在课堂的导演下完成的，是通过各种形式调动学生的学习积极性和学习兴趣。为了大家学习方便，小编特地准备了人教版小学语文的优秀教案5篇，希望可以帮助大家，欢送借鉴学习!人教版小学语文的优秀教案1教学目标1.学习11个生字及由生字组成的词语。2.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。3.继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，开展学生的想象力。4.正确、流利、有感情地朗读课文。5.按要求进行说话练习。教学重点1.学习本课生字及由生字组成的语词。2.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。3.看懂图意，开展学生的想象力。4.按要求进行说话练习。教学难点1.课文较长，正确流利有感情地朗读课文。2.理解为什么“明明看了看小文笑了〞。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习本课生字及由生字组成的词语。(二)借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。初步理解文章内容。二、教学重点(一)学习本课生字及由生字组成的词。(二)朗读课文，初步了解课文内容。三、教学难点课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。四、教学过程(一)导入新课，板书课题。同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢?请跟着老师一起学习语文，就会知道了。(板书课题，齐读课题。)(二)请同学们先按着图的顺序，观察一下四幅图，了解图的大意。(三)范读课文。1.听老师范读。2.边听边想，本课是写谁的一件什么事?3.读完指名答复：本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。(四)学习生字。1.看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。2.随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。(1)教师边读，边提示画哪个词。(2)同桌互相对照一下，画的词语。3.借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。(1)同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。(2)检查同桌学习情况。(用卡片)(五)读课文。1.借助汉语拼音读准字音。提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐〞第二个音读轻声。另外还有“啦，的，了〞读轻声。2.要把课文读通顺、流利。(要给学生充分的时间让学生读。)3.边读边体会生字词在句中的意思。(六)识记生字：本课生字也较多，要充分利用熟字快速记字。丛：上边“从〞下面一横。草丛是指很多很多的草生长在一起。单独几棵草长得再高也不能称草丛。看图理解。扒：左边提手旁，右边“八〞。扒开，因为草很多，他要找蛐蛐，所以用手扒开草找蛐蛐。仔：单人旁右边一个“子〞，还读z!。仔细，和粗心是反义词。迟：一把尺子的“尺〞加走之旁。当“晚〞讲。迟到，我们小学生天天上学不迟到。拍：左边提手旁，右边“白〞。拍了拍身上的土，即用手把身上的土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。往：左边双人旁，右边“主〞。往和来意思相反。往学校跑去，即向学校跑去。前往，往来，来来往往。校：左边木旁，右边“交〞。学校。教：共11笔，左边笔顺是;也可以这样记，先写一个土，再一撇，然后加子字;也可以这样记，“老〞字下边去掉“匕〞换上“孑〞。右边是反文旁。室：“到〞去掉右边立刀旁，上边加宝盖头。教室：同学们在教室里听老师讲课。课：左边言字旁，右边“果〞，或一棵树的棵去掉木旁换成言字旁。上课，听课，课堂。追：笔顺：，外面加走之旁。追赶，追上去。利用生字卡片再次稳固。草丛扒开扒来扒去追上去仔细迟到拍了拍往学校教室上课(七)指导书写生字。1.重点指导。追和教，这两个字笔画较多，比拟起来又较生疏。2.其它的字要求学生照田格的范字写。(八)作业。1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时一、教学目标(一)理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。(二)继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发挥学生的想象能力。(三)有感情地朗读课文。二、教学重点(一)理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。(二)继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意。三、教学难点理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。四、教学过程(一)复习字词。(课后第2题)。1.先拼读音节，拼的时候先一个字一个字的拼，两个字都拼完后，再合起来读词。2.在书上括号内写字。老师巡视。(二)按顺序观察书上的四幅插图，用“谁在什么地方，干什么〞的句式，说一说每幅图的意思。1.明明走在上学的路上，听到草丛里蛐蛐的叫声。2.明明放下书包，到草丛里捉蛐蛐。3.小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，让他快去上学。4.明明和小文刚走进教室，就上课了。当你观察好几幅图时，要先观察几幅图的大概内容，确定几幅图的顺序，然后再看图说图意，并且要把几幅图的内容联系起来说，即从整体出发。(三)逐段学习课文。1.学习课文第1段。(1)小声读课文，标出共有几句话，想一想每句话的意思。(2)再读课文，边读边看插图、帮助理解句子的意思。(3)指名每读一句，就谈谈自己的理解。①第一句话、告诉时间是早上，图中的人物是明明，并说明他去上学。②第二句话告诉我们明明听到蛐蛐的叫声。③明明知道是一只好蛐蛐。让学生反复读一读第三句，想：为什么，明明一听叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐呢?这说明明明非常喜欢蛐蛐，并且玩蛐蛐很有经验，只从叫声中就能判断是不是好蛐蛐。(4)读一读这一段，再看插图，用“谁，干什么时发生了什么事?〞的句式说一说这段的主要内容。早上，明明在上学的路上，突然听到草丛中蛐蛐的叫声。(5)再仔细观察图，看一看明明的神态，想象一下：明明这时心里会怎么想?“这真是一只好蛐蛐，要是捉回家饲养起来，玩玩多好。〞2.学习第2段。(1)自己读第2段，标出共有几句话，想一想每句话的意思是什么?(2)逐句理解：学生读一句理解一句。①第一句话，验证了明明的判断，果真是一只好大的蛐蛐。②再细读二、三两句，画出表示明明捉蛐蛐动作的词语，想一想，从这些词语体会出什么?捂，追，扒开，扒来扒去。再观察第二幅图，看明明捉蛐蛐时的神态表情，联系词句，说明明朗是多么的喜爱蛐蛐，多么想把这只蛐蛐捉住呀。(3)指导朗读。要读出明明捉蛐蛐时的紧张心情。“轻轻地〞读轻些，“好大〞“捂，跳，钻，追，仔细，怎么〞这些词要重读。还要读出明明捉不到蛐蛐焦急的心情，更表达了明明是那么的喜爱蛐蛐。(4)用“谁、干什么，怎么样〞的句式说本段的段意。明明在捉蛐蛐，蛐蛐又钻到旁边的草丛里，明明扒开草丛怎么也找不到蛐蛐。3.学习课文第3、4段。(1)指名读课文3、4段。思考：正当明明专心捉蛐蛐时，发生了什么事?明明是怎么做的?找到相应的句子读出来。(2)看第三幅图：小文张大了嘴，使劲地喊明明，并且用手指向学校的方向，明明听到小文的喊声，回过头来容许。(3)指导朗读第3段，要把小文喊的句子读得声音稍高，稍拖长点音，读出喊的语气。边读边想象，这时明明会怎么想?这么好的蛐蛐，没有捉住太可惜了，继续捉吧，可我还要去上学，怎么办呢?(4)指名读第4段;边听边想，看看明明怎么做?他毫不犹豫地，从草丛里走出来，和小文一同上学去，他真是个遵守纪律的好孩子。4.学习课文最后一段。(1)自己读全段，思考：①“刚……就……〞说明什么?②明明为什么看了看小文笑了?你想象一下明明这时心里是怎么想的?(2)小组内读句子谈自己的理解。(3)指名说一说自己的理解。(2)认真观察插图，从图中你都知道了什么?①明明恐怕迟到，使劲地往学校跑去，累得满头大汗。说明明明遵守纪律。②老师捧着书本和粉笔刚往讲台走去，同学(女生)刚往凳子上坐，还没坐好，说明是刚上课。③明明回头冲小文笑笑。心想：还好，我们没有迟到;亏了你喊我，要不我们就会迟到了，谢谢你。(这里的笑包含两层意思，为没有迟到而快乐，用笑感谢小文的提醒。)(3)把全段读一读：“刚、就〞“笑了〞重读。第三课时一、教学目标(一)读全文进一步理解课文内容，学习明明遵守纪律不迟到的好品德。(二)看图把故事讲给别人听，并加上自己的想象。(三)按要求进行说话练习。二、教学重点(一)进一步理解课文内容。(二)按要求进行说话练习。三、教学难点按要求进行说话练习。四、教学过程(一)小声读课文，想一想每段讲的是什么?(二)边读课文，边看插图，然后看着四幅插图讲述《明明上学》的故事。讲的时候，要加上明明的心理活动。这样既稳固了本课的内容，加深学生对课文的理解，又训练了学生的说话能力。1.让学生自己先读课文，再看插图练习讲故事。2.小组内每人讲一遍，评出本组优秀者。3.各组优秀选手在全班学生面前讲一讲。老师要对每个学生讲评，评好在哪儿，给学生以导向;同时指出缺乏，并告诉他应该怎样改才好。(三)学习了这一课你有什么收获?引导学生学习明明不因为爱好而贪玩，遵守纪律、不迟到的好品德。(四)说话练习。1.读题目明确说话练习的要求。(1)“喜欢的〞“故事〞，既然是故事，就应当有故事的情节。只有你喜欢的，才能讲得有声有色。(2)要讲清：什么时间，谁，发生什么事，事的经过，结果如何?2.自己动脑想一想，你想讲哪个故事，自己试着讲一讲。3.小组内讲。4.指名把你准备的故事讲给大家听。(1)要注意同学们讲的故事的真实性。(2)每讲完一个，让学生用一句话说出他讲的是一件什么事，培养学生会听的能力和概括能力。人教版小学语文的优秀教案2教学目标：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的根底上，训练学生的口头表达能力。3.培养孩子遇事要善于动脑筋想方法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想方法。教具准备：多媒体课件。学具准备：绘画纸教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一那么谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁?云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。(板书：风)2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢?(板书：画)全班齐读课题。二、自主探究，整体感知。1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)2.小朋友，请翻开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事?(教师巡视)_________、________和________在________。(相机指导概括全文大意的方法，引出画风)3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么?(教师巡视)4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信的，敢不敢接受老师的挑战呀?(课件：连线，整体感知课文)三、在读中领悟文本。1.三个小朋友是怎样画风的?我们大家一起到书中寻找答案吧!请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。(教师巡视，相机指导)2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢?(1)课件随机出示赵小艺的画生读过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢?(点读)板书谁还能让旗子飘到你的句子里。(再读)(2)课件随机出示赵小艺的第二幅画生读过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。(生再读)板书(3)课件随机出示陈丹的画。生读提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁?(相机知道朗读语气)就让我们把体会送进这段话来读一读。(再读)板书(4)课件出示随机赵小艺的画。生读。过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗?(师范读)板书四、回归整体，再次感知课文，提升情感。1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。(生自读自悟，回归整体)风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀?(引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文)生读，其他学生做简单评价。4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗?为什么?(引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。)五、在悟中激发创造。1.过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯〞创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一起去参加比赛吧。2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢?(练习说话)3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。(激发创造，练习写话)教师巡视，相机指导。(五分钟左右时间)4.张贴作品，适时鼓励。六、练习生字。1.板书“艺〞、“丝〞。2.让学生观察两个字在写法上的异同。3.找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。(生观察)4.生练习，教师相机指导书写。七、布置作业。小作家：用一段文字写出你想画的风。播音员：有感情地朗读课文。小演员：和好朋友一起表演课本剧。小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。板书设计：画风旗子飘风车转小树弯雨丝斜人教版小学语文的优秀教案3一、教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：(1)小洁看什么看得如了神?(2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。〞这句话你怎样理解?(小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。)指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?(2)湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象〞指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子)(3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么?(4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗?指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的词语，再读读带点的字。清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨二、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?学生边答复边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉〞4、书写生字。三、稳固练习。1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。作业设计：1、比一比，再组成词语。波()坡()披()盼()粉()纷()赏()堂()境()镜()2、学写句子。1)、()的树上有()在()。2)、()的草地上有()在()。3)、()有()在()。人教版小学语文的优秀教案4学习目标：1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及开展的过程。4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙〞的象征意义。学习重点：了解“中华第一龙〞的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。学习重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。学习时间：1课时一、创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。2、过渡：刚刚我们听了歌曲，看了图片。今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：(1)、借助字典，读准以下词语中的带点字的读音。濮阳粗暴蜥蜴游弋房椽举世瞩目(2)、“中华第一龙〞指的是哪一条龙?它有什么特点?(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(4)、用“词语〞或“短句〞概括每个自然段的意思。2、学生自主合作学习10分钟。三、检查自学，汇报交流1、交流查字典读准字音的学习情况：濮阳、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充：砌成、鹰爪、抒发、开掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。3、交流问题：(1)、“中华第一龙〞指的是哪一条龙?它有什么特点?(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾〞，然后交流体会。)四、深入学习，探究精髓(一)、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，思考问题：这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。2、探究两个问题，模仿句式说话。问题：(1)、省略号什么意思?(2)、什么是万能之兽、万能之神?句式训练：选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳……〞，说说我们的祖先为什么这样想象。3、有感情地齐读第4自然段。(二)、品读第5自然段，深入体会1、指名朗读，思考问题：龙在我们民族的心目中是怎么样的?具体表现在什么地方?2、汇报交流：议点：装饰(桔祥、神圣)、舞龙(喜庆、力量)、“龙〞词(赞颂、祝福)、歌词(抒情、讴歌)五、总结课文，拓展延伸1、提炼“龙〞的精神是什么?2、把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。人教版小学语文的优秀教案5一、教学目标：1、通过资料阅读及课文默读，了解课文内容，感悟课文主题。2、品读对联，感悟文中对联的含义及其表达效果。感受共产党人乐观主义和不屈不挠的斗争精神。3、感悟语言魅力，激发学生阅读《红岩》等革命书籍的兴趣。二、教学重难点：重点：理解课文内容，理清文章线索，体会文中对联表达的意思。难点：从革命者表演节目的过程中，感受共产党人坚决的革命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。教学过程：一、揭示课题：1、今天老师和大家共同来学习一篇课文：狱中联欢(板书)这篇课文选自长篇小说《红岩》，它是由罗广斌和杨益言写的，现在我们来看看资料一2、交流，资料看后收获。谈谈你对题目的理解。二、了解课文主要内容，提炼课文主题：1、自由朗读课文，说说课文写了什么?你读到了什么?完成课后练习1(3分钟)唱歌()→()→()2、学生自由交流，梳理课文内容：要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。3、快速默读课文2分钟4、透过狱中联欢的节目，你是否明白作者想传递给我们的什么?学生交流：教