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文档简介

《天地人》教学设计【教学目标】1.知识与技能认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.过程与方法在、等各种形式中进一步巩固所学生字，理解字义，对识字产生兴趣。3.情感态度与价值观了解中华民族传统文化中的“天、地、人”为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。【教学重点】1.能正确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字，流利的朗读课文。2.多种识写生字，对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的汉字。【教学难点】在识字中，了解中华传统文化。【课时安排】一课时【教学准备】字卡和课件【教学过程】设置情景，激趣导入1.展示一组天、地、人的图片，激发联想：同学们，这些图片让大家想起了哪些词句？2.板书课题：天地人我会读“天地人”（一）我会朗读1.教师出示任务：同学们看看这个课题，它是由三个可爱的字宝宝组成的，你认识它们吗？请轻声的读一读试试。2.逐个出示天、地、人的字卡，学生认读。3.教师范读题目，生齐读。（二）我能感悟1.《三字经》中说“三才者，天地人”，同学们心目中的天、地、人是什么呢？动动小手画一画，相信大家都是最棒的。2.同学们真棒，能结合自己的生活体验去了解“天、地、人”的意思。是啊“天、地、人”是三才，只有这三个方面都具备，世界才有了开始。我会读“你我他”（一）我会朗读1.除了我们已经认识的“天、地、人”这三个可爱的字宝宝以外，你还认识这一课里的哪个字宝宝呢？请同学们在课文里好好的找一找。2.学生举手汇报自己的认读情况，鼓励学生大声的读出字音。3.教师出示你、我、他的字卡，学生认读。（二）我能感悟1.让学生在班级里用动作指认“你我他”这三个字的使用对象。2.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字的含义。3.根据句式：“你的朋友在哪里？我的朋友在这里，他是我的好朋友。”上台做口语交际小游戏：介绍我的朋友。四、朗读课文我最行1.教师范读、带读课文，提醒学生注意字音的准确、停顿等。2.自由朗读、提读、齐读等形式读课文。五、快乐识字趣味多1.摘苹果游戏：可重复玩几次。2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。六、识记汉字有办法1.小朋友们，我们怎样才能把本课的6个生字记住呢？选择一个你喜欢的字，说一说你是怎样记住这个字的。教师活动：教师把学生分成小组，讨论交流识记汉字的方法，并且随机指导。学生活动：讨论识记方法，尽可能多的想出自己的识记办法。2.班级交流自己的发现。教师对学生的发现予以肯定，以激励学生的学习。【板书设计】天地人天地人你我他↓↓↓↓↓↓天下地球人民你们我们他们【教学反思】在看图中识字，在游戏中识字，创设愉悦的学习汉字的情境，让学生爱上学习汉字。多种识记方法，提高识字效率。识字是小学低年级语文教学的重

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