人教版道德与法治九年级下册 2.2 谋求互利共赢 教案设计

/7课题谋求互利共赢备课教师授课时间课型学生出勤记录教学目标情感态度与价值观培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。能力目标做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。知识目标了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义。教学重点构建人类命运共同体。教学难点关心共同命运。教学准备学情分析在实际生活中，学生会接触到许多关于国际社会的信息和知识，随着知识学习的深入和认知能力的提升，他们已经逐步学会用联系的，发展的，全面的观点看待国际现象和全球问题。但是，他们的历史知识不够全面，思想不够成熟，分析和判断国际现象的能力还有待提高。

教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图阅读教材P22“运用你的经验”，结合你的生活经验，说说这些思想在生活中有哪些1.体会名言警通过新颖的导入方式提具体表现。句蕴含的思想高学生的学教师：这些格言、警句都强2.小组讨论这习兴趣。【导入新课】讲授新课调了合作共赢的重要性。生活中处处有合作，当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。本课时，我们就一起来学习《谋求互利共赢》。一、应对全球性问题阅读教材P22-P23"探究与些思想在生活中的运用3.点拨提升教学流程教学流程

教学流程教学流程分享”，回答：⑴环境问题为何成为上述各国共同关注的话题？(2)人类社会还面临哪些类似的问题？可能带来哪些危害？面对这些全球性问1.阅读思考题，各国应该如何应对？分组讨论解教师总结：人类面临许决问题。多共同挑战，需要解决许多全球性问题。没有哪个国家通过材料分能够独自应对人类面临的各析，体会人种挑战，也没有哪个国家能类面临许多够退回到自我封闭的孤岛。共同挑战，采取共同行动，承担共同责需要解决许任，构建人类命运共同体，多全球性问应成为各国解决全球性问题题，认识到的必然选择。采取共同行(二)如何构建人类命运共同学生自由回动，承担共体答。同责任，构活动一：阅读教材P23“探究建人类命运与分享”，分组讨论：共同体的必⑴你如何看待上述观点？说然性。

明理由。⑵各国应如何应对人类发展中的问题？活动二：阅读P24相关链接，谈谈你有哪些感悟？教师总结：由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。二、关心共同命运活动三：有人说，构建人类命运共同体，应寄希望于世界各国政府的努力。分小组讨论，说说你的看法。教师总结：构建人类命运共学生分组交流回答。答案提示：这种说法是片面的。构建人类命运共同体，不仅需要世界通过阅读材料，体会由中国首倡的构建人类命运共同体理念得到世界广泛认同知道构建人类命运共同体的意义

同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。活动四：阅读教材P24“探究与分享”，回答：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？教师总结：关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。活动五：阅读教材P25“探究与分享”，结合你的实际经验，回答：我们青少年可以为促进世界发展、构建人类命运共同体做些什么？各国政府的努力，也需要世界各国人民的努力。答案提示：对难民遭遇的同情是基于人们的善良和对战争的痛恨，基于人们对他人生命的关怀，对共同命运的关注。教师总结：我们要把构建人

各国政府的努力，也需要世界各国人民的努力。答案提示：对难民遭遇的同情是基于人们的善良和对战争的痛恨，基于人们对他人生命的关怀，对共同命运的关注。类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华菩^章。活动六：P26拓展空间习题设置课堂小结本课，我们了解了构建人类命运共同体的