废旧材料在幼儿园课程游戏化中的运用

废旧材料在幼儿园课程游戏化中的运用

邹嘉忆摘要：游戏幼儿园里最基本活动之一。幼儿园里的课程应以游戏活动为主。在游戏活动中，充分利用废旧材料，可以培养幼儿的手工能力和环保意识。Key：幼儿课程游戏废旧材料：G612：C：1672-1578（2018）10-0240-01幼儿园教育“以游戏为基本活动”，[1]游戏材料很重要，可以激发幼儿对游戏的兴趣。幼儿本身经验少，对外面的事物很好奇，都想去尝试一下，对周围的世界也是很感兴趣，有游戏材料的空间更能激发幼儿对游戏的欲望；当然，游戏材料可以培养幼儿良好行为习惯以及好的性格的形成。当幼儿与同伴一起玩耍时，难免会出现争抢的行为，同事看上一样玩具，就要使用它，进行争吵抢，这时候孩子需要自己处理，这就锻炼了幼儿的人际交往能力，也帮助了幼儿学会分享与合作。幼儿在摆弄游戏材料的时候，可眼看、收动、耳听等多种感官都能运用，也刺激了多种感官，训练了精细动作并由此促进了大脑的成长与发育。而游戏材料中有一个特殊的构成部分——废旧材料，废旧材料顾名思义就是废旧的、不用的、破旧的材料。但是废旧材料也有它的价值。但是幼儿对废旧材料的收放及使用，种类单一，分类不清，不知怎么使用，教师也存在使用频率不高等多种问题。1拓展废旧材料的来源渠道废旧材料来源的单一化直接造成了废旧材料种类的单一性，而单一的种类会局限幼儿的动手能力和思维发散能力，而丰富的游戏材料则可以衍生出多样化的游戏主题，这就锻炼幼儿的动手操作能力，丰富了幼儿的想象创造能力，也培养了幼儿风向合作能力。因此除了建立起与家长这一渠道以外，幼儿园还应当加强与社区和周围环境的联系，如定期组织幼儿参观工厂或企业，从而建立良好的互动关系，为幼儿提供丰富多彩又安全可靠的废旧材料。2探索废旧材料在游戏中的使用方法的多元化废旧材料的主要使用方法是教师将其制作成运动器械，或者游戏的布景。这类加工方式是幼儿园常见的、主要的加工废旧材料的方式。当然这个也要一份为二来看待，有一些玩具是无法让幼儿来制作的，用废旧布料缝制而成的大沙包，都是由幼儿家长制作的；还有在区角活动中，教师用废旧材料做成精美的“食品”，形象非常逼真。这类废旧材料在老师和家长的巧妙改造之下，能够吸引幼儿兴趣，激发幼儿游戏的欲望，同时也起到了装饰美化的作用。3游戏活动应以幼儿为主体，教师起引导作用游戏是一项注重体验的活动，幼儿的游戏蕴涵着深远的教育价值，隐藏着丰富的教育契机，潜藏着坚实的成长扶梯，促进师幼共同发展的研究性活动的探索，[2]幼儿在游戏中获得的愉快体验比游戏结果来得更重要。因此，教师应该为幼儿提供一个自由宽松的游戏空间，并依据各年龄层幼儿的特點，提供相应的废旧材料，让幼儿自己尝试摸索，并在关键时刻引导启发幼儿，将幼儿引到更高一层的水平。4废旧材料的使用范围及年龄段不同的游戏活动中，废旧材料的使用程度和制作程度有所不同。从废旧材料的加入的时机来说，废旧材料在游戏中进行具有一定的限制，恰当加入和使用。5废旧材料的投放应考虑幼儿的年龄特点废旧材料对于幼儿来说虽然有很多益处，但是幼儿的年龄不同，生理心理的发展水平相异，废旧材料的投放数量和种类也应有所区别。当然同年级的每个班的幼儿的发展水平也略有不同，教师应当根据本班幼儿的发展水平来进行选择。5.1各年龄班幼儿的游戏发展水平和特点在游戏的选择上，小班幼儿尤其喜爱角色扮演类游戏，喜欢单纯的模仿成人的动作。此外，小班的幼儿由于理解能力有限和动手能力很差，游戏的开展比较困难，需要成人适时的启发。中班幼儿不像小班幼儿，他们可以在不依靠老师的情况下，自己组织游戏，但是社会性发展水平仍不如大班幼儿，在游戏中会经常出现纠纷，还需要靠老师来调解。中班的幼儿随着认知水平的提高，兴趣的扩大，对游戏的种类要求增加，并能够依据玩具的性能选择玩具。大班游戏类型呈现出多元化的趋势，出现了规则游戏、表演游戏甚至竞赛游戏。此外，大班幼儿已经有了比较丰富的生活经验，能够有目的地选择所需要的玩具，并开始对玩具的细部特征有要求。5.2废旧材料在不同年龄班的投放要求根据以上小班幼儿的特点，小班的游戏材料应现成制作好的、购买搭建好的的游戏材料为主，废旧材料的投放就少一点，且废旧材料只需直接投放，无需再加工。此外，废旧材料的选择也必须有要求：一是要投放幼儿在生活中比较熟悉的废旧材料，例如奶品、梳子、电话、各类化妆品和洗护用品的瓶子等等；二是种类要多样化，并且同一种类的数量充足丰富。这些材料都会帮助幼儿有效发展，全方面发展。对于中大班幼儿，应更多提供半成品的、废旧的、高结构的活动材料，因为低结构的活动材料可能对于大班幼儿相对简单，也会在一定程度上让幼儿觉得在游戏中得不到满足。因此，应该多为大班幼儿准备数量充足、种类繁多的废旧材料。综上，可以得出废旧材料的投放与年龄的关系：小班的游戏材料以成型的材料为主，可投放少量废旧材料，并主要以生活材料为主；中班可投放多种废旧材料，并且数量较小班有所增加；大班应投放丰富多彩的废旧物品，以半成品的材料为主。在游戏过程中，老师也要适时引导幼儿对废旧材料进行再加工，培养幼儿的手工能力和环保意识。总之，废旧材料的易得性、环保性、可塑性等优点决定了它是非常适合幼儿园的一种活动材料。我们应通过多种渠道宣传废旧材料的优点，多利用废旧组织活动，让幼儿一起参与制作，大家一起分享、讨论，让