中班音乐教案《幸福拍手歌》

9/9中班音乐教案《幸福拍手歌》中班音乐教案《幸福拍手歌》1活动目标：1．能用自然好听的声音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。2．尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。3．乐于参与歌唱活动。活动准备：音乐、钢琴、黑板活动重点：能用自然好听的声音，有表情的演唱。活动难点：尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。活动过程：1.律动1.行进律动——《我的身体最强壮》2.安静律动——《欢乐满山谷》二、谈话导入1．谈论话题，什么是幸福。——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？〔幸福就是觉得开心、快乐的感觉〕——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？——你感到幸福的时候，是怎么表达的？——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。三、学唱歌曲1.欣赏歌曲——怎么表达幸福的？2.教师范唱——图谱提示3.麦克风轮唱。4.幼儿跟唱。5.幼儿齐唱。四、尝试创编请个别幼儿替换歌词，尝试创编。表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。中班音乐教案《幸福拍手歌》2活动目标：1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。活动准备：录音机、歌曲磁带。活动过程：1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，带着幼儿一起表演唱歌。老师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。〞“小朋友，你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。〞3、通过提问的方式，启发幼儿仿编歌词，采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。老师“小朋友，当你快乐的时候你还想做什么动作呢?〞“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?〞4、老师翻开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。中班音乐教案《幸福拍手歌》3活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习〔气气、嘭嘭〕为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。活动过程：〔一〕导入活动1。以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"幼儿："小猴子，你好。"师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"师："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"师："小朋友，你们的幸福是什么？"〔幼儿自由说〕师："当你感到幸福的`时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"放幸福拍手歌〔二〕听赏活动1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"师："你们说他说的对不对〔幼儿答复〕，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌？"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"〔放音乐〕师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"〔三〕创编游戏师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"〔幼儿自由答复〕师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"反思：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数局部孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作开展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。中班音乐教案《幸福拍手歌》4活动目标：1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。2、发现“顺序〞在记忆中的作用。活动准备：1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》活动过程：1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。(1)教师带着幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。(1)教师范唱歌曲一遍。教师在演唱的过程中不做动作，以防止动作干扰幼儿倾听歌曲。(2)教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?(3)教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。(2)教师引导幼儿解决“跟不上〞的困难。教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)4、教师与幼儿将歌词中的局部不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚〞的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?5、音乐表演《幸福拍手歌》。活动反思：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数局部孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作开展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。中班音乐教案《幸福拍手歌》5一、教育目标：1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。3、初步了解节奏型：二、准备：1、幼儿经验准备：生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。2、物质准备：音乐谱表假设干、乐器假设干、操作材料假设干。三、教学过程：〔一〕幼儿律动：《洋娃娃和小熊跳舞》〔幼儿戴头饰〕〔二〕师生问好：Xx/xx//小朋友好李老师好〔三〕节奏练习：打气气气放炮嘭嘭让幼儿练习〔气气、嘭嘭〕为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。〔四〕教师谈话理解音乐内容：1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？〔幼儿答复下列问题〕2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。〔五〕出示节奏谱，幼儿练习：1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？〔幼儿答复〕2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的哪儿？〔幼儿答复〕〔00〕这怎么办呀？跟着老师打打拍子。3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。〔六〕活动延伸：请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。〔七〕听音乐律动走出教室。中班音乐教案《幸福拍手歌》6活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、开展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。活动过程：(一)导入活动以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气--气!气!放炮--嘭!嘭!师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师展示手偶："嘿!.来大.考吧.幼.师网|出处;小朋友们，你们好哇!"幼儿："小猴子，你好。"师:"小猴子，你幸福么?"小猴子："我幸福。"师："那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"放幸福拍手歌(二)听赏活动提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"师："你们说他说的对不对(幼儿答复)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌?"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"(三)创编游戏师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由答复)师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"教学反思《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动