四年级下册信息技术教学工作计划锦集5篇范文

四年级下册信息技术教学工作计划锦集5篇范文光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候认真思考方案该如何写了。什么样的方案才是有效的呢？下列是小编为大家收集的四年级下册信息技术教学工作方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册信息技术教学工作方案篇1

一、教材内容：

本册教材供四年级下学期使用，全册共有四个单元。第一单元是“收发电子邮件〞。主要是让学生认识电子邮箱和收发电子邮件。第二单元是“网上交流〞，主要是让学生认识和学会使用BBS、QQ和博客。第三单元是“多媒体素材的采集〞，主要是让学生学会使用相应的工具进行图片、文字、声音、视频的采集。第四单元是“简单的图像处理〞，主要是让学生认识并学会ACDsee8。0，并会进行简单的图像处理。

二、学情分析：

四年级共有两个班，共有学生75人，他们分别来自校周围所辖村，由于学校地处农村，学生对信息技术陌生，多数学生对其知识及作用知道的太少，只是玩游戏，看网络电视，因此，教师应该正确引导学生认识网络，了解信息技术给学习及工作带来的更大方便与使用价值，还有，局部学生对信息热情不高，对应用程序更是不足了解。

三、教学目标：

第一单元：

1、认识电子邮箱，了解电子邮件的收发、管理等知识，知道电子邮箱的地址格式与组成。

2、学会申请免费电子邮箱，利用电子邮箱收发电子邮件，能够管理自己的电子邮箱。

3、形成正确、合理地利用网络信息资源的意识，确立网络平安意识，树立正确的网络道德观念。

第二单元：

1、了解BBS、QQ博客等几种网上交流的形式。

2、学会在网上交流、写作、读书的办法，掌握网上交流操作技巧，学会筛选有效信息。

3、明确网上交流的规那么，加强自我防备意识，做一名文明的网上用户。

第三单元：

1、了解采集多媒体素材的办法。

2、掌握获取文字、图片、声音、视频素材的办法，提高利用不同工具获取不同素材的能力。

3、感受各种信息技术带给人类的便利和危害，树立合理使用信息和信息技术的观念。

第四单元：

1、认识ACDsee8.0，了解ACDsee8.0的使用办法与技巧。

2、掌握使用ACDsee8.0新建文件夹、复制图片、对文件批量处理的办法。熟练掌握调整图像大小、裁剪、旋转、曝光、添加文字和艺术处理的办法，掌握打印照片的办法。掌握制作电子相册和播放电子相册的办法。

3、热爱生活，善于在生活中发现美，提高自己的审美能力。

四、教学重点、难点：

教学重点：让学生学会申请免费电子邮箱，能够管理好自己的邮箱；让学生学会在网上交流、写作、读书的办法，掌握网上交流操作技巧；掌握获取文字、图片、声音、视频素材的办法；掌握使用ACDSee新建文件夹、复制图片、对文件批量处理的办法。

教学难点：学生能够管理好自己的电子邮箱，学生能筛选有效信息，提高学生利有不同工具获取不同素材的能力，掌握制作电子相册和播放电子相册的办法。

五、教学办法、措施：

根据不同的学生，采取不同的教学办法进行教学，这样能有效的提高学生的信息技术水平及上机操作能力。一般采取的办法是：教师演示法、寓教于乐法、情境教学法等不同办法，提高学生的水平。

六、教学活动安顿：

本学期根据学生的特点，初步方案有下列活动：打字比赛、画图比赛、电子相册制作比赛等。

七、教学时间安顿：

第一单元收发电子邮件

第一课免费邮箱网上寻—————————2课时

第二课神奇邮箱大揭密—————1课时

第二单元网上交流

第一课众说纷纭话论坛——BBS———————1课时

第二课网络连着你我他——QQ————2课时

第三课记录成长的足迹——博客————1课时

第三单元多媒体素材的采集

第一课图片和文字的采集———1课时

第二课声音和视频的采集——————2课时

第四单元简单的图像处理

第一课初识看图的好帮手————1课时

第二课照片的管理———————1课时

第三课照片的处理〔一〕——————2课时

第四课照片的处理〔二〕————2课时

第五课制作电子相册——————5课时

四年级下册信息技术教学工作方案篇2

学情分析

四年级学生处于计算机学习、应用的最初阶段，如果引导不正确的话，许多学生容易痴迷游戏，必须培养学生的正确思维，培养出计算机信息素养，从而提高学生的信息素养，把培养兴趣作为目标，学好根底信息技术。教材分析

选用的教材是，浙江摄影出版社的?小学信息技术》四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络〞，第二单元“网海拾贝〞，第三单元“网络应用〞。

有下列特点：

1、让学生掌握网络操作技能，掌握IE的前进、后退、收藏夹等的根底知识。

2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。

3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的办法处理信息的意识。

4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作办法。

5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

6、建立正确的网络观念，自己抵抗不良网络信息

教学目标

〔1〕知识与技能

要求掌握的.具体知识点如下：1.通过对生活中网络的探讨，了解网络的概念及作用。2、了解目录分类概念，能使用目录分类法查找网站资源。3、能够在线观赏音乐。下载保留音乐文件。4、通过图片的共享，学会同学之间的作品交流与共享。5、复习掌握word文档的新建与重命名。复习并掌握word中文本框的使用，到达使用文本框合理布局版面。

〔2〕过程与办法：

1、通过察看和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。2、通过分类查找学习资源，进一步熟悉浏览器的操作。通过比一比的形式，促使学生利用目录分类的办法查找资源。3、尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐，体会不同方式观赏音乐。能在相应音乐网站上学会下载保留音乐文件。4、通过实践，掌握利用文本框、自选图形以及插入图片等制作文档的一般办法。

〔3〕情感态度与价值观：

1、通过课内翻转模式的学习、讨论，体验自主学习。2、通过利用网络查找资料进行学习，让学生体会网络学习资源的丰盛性。3、观赏适宜的音乐，提高学生的审美情趣。4、通过学习，使学生体会分享图片的兴趣。5、1、通过制作传统节日介绍的文档，加深对传统节日的了解，增强节日文化传承意识。

教学措施

在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充斥活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用下列教学办法：

1、演示法：

演示法指的是教师通过“实物〞、“图片〞、“视频〞等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学办法。在班级组织形式下的教学，对于根本操作的教学显然不能用“一对一〞、“手把手〞的教学办法实施教学，只能采用播送方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而到达根本操作的入门。

2、“任务驱动〞教学法：

“任务驱动〞是一种建立在建构主义教学理论根底上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动〞是一种学习办法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学办法，合乎探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由下列几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

3、活动教学法：

即是在活动教学法的根底上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。

教学准备

机房卫生，电线平安，桌椅齐全

学困生帮扶方案

四年级的学生已经有一年的信息技术学习经验，他们根本有了学习信息技术“自主探索，自主发现〞的经验，学困生有的表现在信息技术根底较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，不足学习主动性。有的长期受同学帮忙，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,不足独立动手动脑思考的意识。根据以上的学困生分析本人制定了下列几点帮扶措施：

1、每节课注意察看先完成任务的帮忙操作能力差的孩子，让一些学习能力强的学生，本着自愿的原那么，由他们作为教师的小助手，即学困生的“小老师〞。

2、让“学困生〞乐于学且学得会。注重学生的小组学习形式，合理安顿优差生的结对互助，充沛发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习能力得以提高，帮忙“学困生〞前进。

评价办法

一、作品评价法

电子作品评价法是指学生根据所学知识进行作品创作，比方学习了?用电脑画图》后，学生运用综合知识创作一幅美丽的图画，教师再根据学生的作品对学生的认知、技能和情感等方面做出客观、公道的评价。学生完成并上交作品后，教师和学生根据制定的规范对作品进行评价，评价过程中要以学生为评价的核心主体，可以是自评、小组之间互评等方式，充沛调动学生积极参与到评价中来，体现学生的主体地位，同时也合乎信息技术课程教学评价要求。用“★〞作为规范，

3颗星以上为“优秀〞，

2颗星为“良好〞，

１颗星为“还要加倍努力〞。

二、自评、互评法

我们每一位教师在评价方面，要勇于创新，敢于创新，尊重学生的人格，注重学生的互评和自评，讲究评价的方式办法，让每个学生都能得到充沛的开展。

〔一〕学生自评

学生自评由教师组织学生自主进行。事前，先就学生评价的意义、办法、需要注意的问题向学生做出表明，提出明确要求。

〔二〕学生互评

学生互评是在自评的根底上进行，学生以4-5人为一组，采取任务驱动法，学生之间可以互相帮忙，并对完成作业的小组用一级指标的三个维度进行登记，作为学期总评的依据之一，学生为每一个同学在三个维度确定一个分数。最后由教师计算出平均得分，作为学生互评的最终得分。学生通过自评及互评，了解了自己在学习中存在的问题，总结缺乏之处，提出改良的倡议，及时改良。

三、网上互评。

通过学科平台网络，将优秀的作品放到网上展示，以提倡全校学生间进行学生自评、互评，肯定学生的成绩，激励他们继续积极投入到学习中。

四年级下册信息技术教学工作方案篇3

一、教材分析

选用的教材是，浙江摄影出版社的?小学信息技术》四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络〞，第二单元“网海拾贝〞，第三单元“网络应用〞。有下列特点：

1、让学生掌握网络操作技能，掌握IE的前进、后退、收藏夹等的根底知识。

2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。

3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的办法处理信息的意识。

4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作办法。

5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

6、建立正确的网络观念，自己抵抗不良网络信息

二、学生分析

学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的察看内容比拟感兴趣。对他们来说只有有了明确的察看目的任务和实现这些任务的具体办法时，他们的察看才能持久和有效。

三、教学重点及难点：

〔一〕教学〔训练〕要求：

学生能比拟全面第了解、掌握网页浏览的根底知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

声音、图像、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。

〔二〕教学重点、难点：

1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。

2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用办法。

3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，稳固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

四、教学策略

在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充斥活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用下列教学办法：

1、演示法：演示法指的是教师通过“实物〞、“图片〞、“视频〞等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学办法。在班级组织形式下的教学，对于根本操作的教学显然不能用“一对一〞、“手把手〞的教学办法实施教学，只能采用播送方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而到达根本操作的入门。

2、“任务驱动〞教学法：“任务驱动〞是一种建立在建构主义教学理论根底上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动〞是一种学习办法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学办法，合乎探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由下列几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

四年级下册信息技术教学工作方案篇4

在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识，适应二十一世纪建设的需要。

为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学方案：

一、教材分析：

?小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第二册〔下〕，共两个单元：第一单元：常规文档的制作；第二单元：让文档图文并茂。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活跃美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。

二、学生分析：

四年级学生对计算机的局部根底知识已有所了解，键盘输入也有一定的根底，操作计算机也比拟熟练，本学期要教会学生利用WORD写作，能够制作一张我的家乡宣传板报。同时在教学中不断强化学生的技能训练，提高学生的操作水平和键盘输入水平。

三、教学目标：

1.通过本单元的学习，使学生了解WORD文字处理软件的功能、窗口界面组成，学会WORD文档的建立、翻开、编辑及保留；能够对文章进行简单的排版、字体及段落格式设置；掌握图片的编辑办法能够进行简单的图文混排。

2.学会创立表格，会对表格进行简单的调整即调整表格的大小、调整行高和列宽等。学会在表格中进行行、列插入和删除，以及合并单元格等操作。学会设置表格的边框与底色，对表格进行简单的修饰，会套用现成样式的表格。

3.了解板报制作的根本步骤，学会页面设置；掌握插入艺术字的办法掌握文本框的使用办法；学会自选图形的使用并能用绘图工具画图；学会对图片进行简单的特殊效果处理及设置页面边框、预览并打印板报。

四、教学措施：

以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动〞“学科整合〞及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

四年级下册信息技术教学工作方案篇5

教材分析：

本册教材供四年级下学期使用，全册共有四个单元。第一单元是“收发电子邮件〞。主要是让学生认识电子邮箱和收发电子邮件。第二单元是“网上交流〞，主要是让学生认识和学会使用BBS、QQ和博客。第三单元是“多媒体素材的采集〞，主要是让学生学会使用相应的工具进行图片、文字、声音、视频的采集。第四单元是“简单的图像处理〞，主要是让学生认识并学会ACDsee8。0，并会进行简单的图像处理。

教学目标：

第一单元：

1、认识电子邮箱，了解电子邮件的收发、管理等知识，知道电子邮箱的地址格式与组成。

2、学会申请免费电子邮箱，利用电子邮箱收发电子邮件，能够管理自己的电子邮箱。

3、形成正确、合理地利用网络信息资源的意识，确立网络平安意识，树立正确的网络道德观念。

第二单元：

1、了解BBS、QQ博客等几种网上交流的形式。

2、学会在网上交流、写作、读书的办法，掌握网上交流操作技巧，学会筛选有效信息。

3、明确网上交流的规那么，加强自我防备意识，做一名文明的网上用户。

第三单元：

1、了解采集多媒体素材的办法。

2、掌握获取