三年级数学的优秀教案

12/12三年级数学的优秀教案小学数学学科素养的培育主要是通过数学课程来实现，可以很大程度上激发学生的思维，扩展综合素质。这次小编给大家整理了三年级数学的优秀教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。三年级数学的优秀教案1教学目标：引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。培养学生的知识迁移能力，增强学生对数学的兴趣。教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。教学难点：计算过程中连续进位的问题。教学过程;一、复习小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的4倍，娜娜家到小华家的距离是多少米?学生列式计算(列竖式)说说计算过程。二、新授小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。(出示主题图)小华家离体育场有多少米?学生列式你会计算吗?动笔算一算指明说一说计算过程师：积的百位上应该写几?为什么?指2—3名学生说一说计算过程。试一试大生家离体育场有多少米?学生独立完成指名板演，组织交流三、练一练1、用竖式计算131×7612×83×4934×541学生独立完成集体交流2、算一算，看看积各是几位数⑴261×38×123⑵621×38×312你发现了什么?3、教科书P73页的第5题学生独立完成集体交流4、去年放养896尾鱼苗，今年放养的鱼苗数是去年的2倍，今年放养多少尾?告诉了我们什么信息?提了什么问题/怎样求呢?学生说出方法并说出计算过程?四、课堂总结：今天我们学习了什么?你觉得三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位数的方法一样吗?三年级数学的优秀教案2教学内容：第70页“毫米的认识〞，练一练，练习十五第1-4题。教学目标：1、使学生认识长度单位毫米，建立1毫米实际长度的概念，知道1厘米=10毫米。2、使学生能用毫米作单位量物体或线段的长度，以及用毫米作单位画线段。教学重、难点：用综合法思路分析应用题。教学具准备：每人准备直尺一把或三角板一块教学过程：一、复习旧知1、复习学过的长度单位提问：我们已经学过的长度单位有哪些?让学生口答。2、提问：它们之间的关系是怎样的?1米=()分米1分米=()厘米1米=()厘米下面请同学们用尺量一量数学书的厚度是多少?学生动手得出结论(缺乏1厘米)3、引入新课我们要量比拟短的物体的长度，或者要求量得比拟精确时，可以用一个新的比厘米还要小的长度单位，这就是我们今天要学习的毫米。(板书课题：毫米的认识)二、教学新课1、指出直尺上的厘米刻度让学生在直尺上找到1厘米的刻度线，并且用拇指和食指示范出1厘米的长度。2、认识毫米(1)提问：在这1厘米中间还有没有刻度线?它们之间的一小格所表示的长度是多少呢?学生答复(1毫米)(2)请同学们再看一看，直尺上表示的1毫米有多长?闭上眼睛想一想，1毫米的长度是多少。用手指比划一下，1毫米有多长。3、认识1厘米=10毫米(1)1厘米是这么长，1毫米是这么长，(教师比划)，你们知道1厘米和1毫米之间存在着怎样的关系呢?我们借助直尺来看一看。1厘米是几毫米?我们只要数一数1厘米里面有几小格，那么它就等于几毫米。请同学们拿着铅笔，用铅笔尖指着尺上的小格数一数，看看1厘米等于几毫米。(学生数，然后答复)(教师领读一遍)教师板书：1厘米=10毫米总结：到现在为止我们认识了一个新的长度单位毫米，知道了毫米是比厘米还要小的`长度单位，1厘米=10毫米。4、教学例1(1)教学例1a、请同学们拿出一根自动铅笔的笔芯，平放在课桌上。b、要求大家用尺量一量这根笔芯的长是多少毫米，然后告诉老师。(要求把0刻度线对准笔芯左端，看右端对准多少毫米的刻度。教师巡视辅导)请同学们看一看课本第70页的例1，你的量法和书上的一样吗?数一数课本上笔芯的长度是多少毫米，并填在书上。5、画线段(指导画线段的方法：先画什么?用直尺上的0刻度对准这一点?要画多长就画到多少毫米为止，最后还要注意什么?)教师示范。请同学在练习本上画一条42毫米的长的线段。让同桌互相量一量，看看画的是不是42毫米长的线段。小结：用毫米作单位量物体和画线段，都要把直尺的哪一刻度对准左边端点，然后看哪边的刻度确定长度?三、稳固练习1、完成“练一练〞第1题请同学们拿出一枚1分硬币，量一量看看它的厚度是多少?2、完成“练一练〞第2题请同学们看看图上的花边和回形针各是多长，把结果填在括号内。3、做“练习十五〞第1题请同学们量一量数学书的厚度。4、完成“练习十五〞第2题让学生先量然后提问答复。5、做“练习十五〞第3题分2人小组讨论，得出结果然后指名答复。四.课堂小结这节课我们学习了一个新的长度单位，(毫米)。一毫米有多长?请大家用手比划一下。1厘米等于多少毫米?用毫米作单位量长度或者画线段要怎样做?五、作业练习十五第4题。三年级数学的优秀教案3教学目标：1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。教学重点：计算经过时间的思路与方法。教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗?2、小黑板出示明明星期天的时间安排。7：10-7：30起床、刷牙、洗脸;7：40-8：20早锻炼;8：30-9：00吃早饭;9：00-11：00看书、做作业??3、看了刚刚明明星期天的时间安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。(1)分组学习。(2)集体交流。2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。(2)交流计算方法：11时-9时=2小时。3、经过时间是几十分钟的时间计算。(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢?出示线段图。师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色局部表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。)(3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?三、综合练习，稳固深化1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。(1)学生尝试练习，交流计算方法。(2)教师板书。2、想想做做2。(1)学生独立完成。(2)全班交流。3、想想做做3。学生独立练习，全班交流。4、想想做做4。(1)学生独立完成。(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5、想想做做5。(1)同桌交流。(2)集体交流。(3)小结归纳时间计算的一般方法。四、知识延伸，课外实践1、小结：这节课我们学习了什么本领?2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗?让学生阅读书上第55页“你知道吗〞的内容。师：那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问)其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。3、布置作业。(1)收集有关时间的知识。(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。三年级数学的优秀教案4教学内客：九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。教学目标：1、在以前学习上下左右的根底上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历区分方向和担当一定的社会角色的体验，学会效劳他人，效劳社会的道德体验。教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。教学准备：1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。2、CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。生活中怎样识别方向。(几幅图)芜湖步行街局部景图。(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场)教学过程：一、导入：同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。1、师：大队部将招聘局部同学作为小导游带着他们参观，你们想报名参加吗?2、问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来认识方向。【板书课题：认识方向】二、学生在生活中寻找方向的用途问：你会认方向吗?你们都有哪些辩认方向的好方法?师：同学们，你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料，想看看吗?(出示司南、树林、动物图片)教师作简单的介绍。三、认识东、南、西、北4个方向师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辩认方向。看着大屏幕(课件演示儿歌)早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东]问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁上。师：你知道吗，我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前、后，左、右分别是什么方向?师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。游戏：找礼物。请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。四、模拟招聘：师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加?现在我们就来一次模拟招聘，在座的。每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。问：谁愿意第一个来试一试?(课件)问：还有谁想试一试?(课件)师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼和操场。师：谁愿意来试一试?问：蘑菇亭在教学辅助楼的哪一面?蘑菇亭在船形教学楼的哪一面?蘑菇亭在操场的哪一面?师：通过刚刚的介绍你们发现了什么?五、小结：问：你们这节课有了什么收获?六、作业：和平乡先进小学的同学们想去在我们的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从坞鹚广场到步行街的游玩路线。三年级数学的优秀教案5教学内容：教材P105、106页长方形和正方形的特征，“练一练〞，练习二十三第1-4题。教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，开展学生初步的空间观念。教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。教学具准备：长方形纸片2张，正方形纸片1张;直尺1把，三角尺1块。教学过程：一、复习引新1、下面图里哪些是线段?为什么?(出示小黑板)2、比一比，下面图里哪些是直角。(出示小黑板)指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。3、引入新课。我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了。(板书课题)二、教学新课1、引入长方形和正方形。(1)让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的?(板书：长方形)让学生观察黑板的面，教师指一指。(2)出示：长方形纸片。提问：这张纸片的面是什么形状?提问：长方形由几条线段围成?(板书：四