三年级有趣作文教案

7/7三年级有趣作文教案“《文选》烂，秀才半〞之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。下面由我为大家整理了三年级有趣作文教案，供大家参考。三年级有趣作文教案1教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。2、让学生学会观察，培养学生观察能力。3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗?这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规那么：我发出指令，你只要和我对着干就行。比方说，我说“站〞你就“坐〞，我说“立正〞，你就“蹲下〞。反响要快，做错的和反响慢的就淘汰出局。(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉)胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利，老师这里有两个小窍门(1)认真听好老师发出的每一个指令。(2)迅速做出与指令相反的动作。1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗?同学们，请注意，游戏开始〞(举左手，举右手、站，坐，站站站)2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?(8人)好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书：动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书：语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。(1)都准备好了吗?游戏继续。(向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。)(2)游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。(哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。)三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢?要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。(出例如文)解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的局部就是特写镜头。过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢?如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反响?2、学生交流拍到的精彩镜头(1)出示(玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反响?)点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。能分享一下你拍到的特写镜头吗?(3个学生说)(出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的?做了些什么?做得怎么样?说了些什么?自己又是怎样做的想了些什么?)点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南〞(出示)在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定(时间15分钟)四、学生开始习作，老师巡回指导。(15分钟)(寻找写得好的的作文)五、点评作文过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假设你也拍到同样的镜头你也可以补充。1、朗读优秀作文(投影学生作文)2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。3、重点围绕以下方面进行讲评：是否渲染整个场景气氛;(融入紧张的气氛)是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了;语言是否生动，运用了一些修辞手法(把画面写生动了)没有;写出了自己的真情实感2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。六、作业：修改作文过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：1、自读自改2、互读提建议3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。改作文时，我们做到：齐读(仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔)三年级有趣作文教案2习作指要1.习作例文，旨在引路，引到达“有趣〞之路，引描述“场面〞之路，引作文“写实〞之路，引誊写“标准〞之路。2、例文概析，旨在示法，示自拟“作题〞之法，示成文“结构〞之法，示描写“场面〞之法，示莫忘“自我〞之法。3、习作要求，旨在定性，定师生“人物〞之性，定确实“有趣〞之性，定源于“活动〞之性，定练习“场面〞之性。4、完成作业，旨在训练，练留心“生活〞之能，练选择“材料〞之能，练巧妙“构思〞之能，练介绍“场面〞之能。教学要求1、读熟读懂例文——《放风筝》，了解例文的时间、地点、人物、事件，了解例文着重写什么场面，了解例文到底是如何写场面的。2、按书上对例文分析的提示，进一步对例文进行评议，懂得写活动一定要成功地写出场面，以利具体地展示活动情况，给人留下深刻印象，自己也有情动辞发、一吐而快之感。3、弄清训练要求，选师生活动，是有趣的活动，是有重点场面的活动，是场面中的有“特写〞镜头的活动。4、明确写作方法，注意回忆生活，精心选择活动，着重突出场面，善于下笔成文。教学时间：两课时教学过程：一、剖析例文，明理示法1、导入新课。2、初读这《放风筝》，弄清时间、地点、人物、事件，弄清“有趣〞这一中心。3、再读例文，了解场面描写。1.示类似活动的写法及注意点。(1)由面到点，点寓面中。(2)由别人到自己，自己是集体的一员。(3)虽然不出现“有趣〞一词，但全文要表达“有趣〞这一中心。2.引入教师下水文，深化理解。二、研讨要求，掌握法度1.出示要求。2.自读思考。3.讨论要求，得出结论。(1)时间为本学期内，可想而知是“新〞活动。(2)活动必须是有趣的，即需要有一定的情趣。(3)是教师带着开展的活动，校内外各类活动都可以，如爬山‘参观、野营、比赛等。(4)自己最感兴趣的，与自己关系密切，留下了深刻的印象，便于有话可说，有话说得好;有感而发，有感发得好。(5)突出一个场面，展现面与点、群体与个体的动态画面。(6)要能写出“有趣〞的气氛。三、选定事情，映现场面1.回忆本学期老师带着开展的活动。2.抽取“有趣〞活动。3.选自己感兴趣的，感受较深的。4.将活动过程一一浮于脑海，还可以查资料。四、交流构思，侧重例评1.活动名称，活动主题。2.选取什么场面，其中自己如何。3.简单口述，讲清情况。4.指出问题，互提建议。5.侧重例评，示法导做。五、当堂笔述，完成初稿六、选择典型，进行评议七、细心自改，组织互改八、正确誊写，工整誊写三年级有趣作文教案3【教学目的要求】1、通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够表达文章的中心。3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体〞是这次习作的重点，同时也是难点。【教学内容】1、作文题目：记一件小事2、选材范围：日常生活中的小事3、习作要求：选材真实、内容具体、表达中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。【课堂教学】1、表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。2、指导审题(1)通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事，必须是小事)(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)3、明确选材(1)指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后答复。(2)教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事;能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。(3)讨论发言，开拓思路，指导选材。4、写作指导(1)出示幻灯，简介内容。(2)出例如文，师生评析。A、例文为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的'，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才成认了错误。B、同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?C、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使