上海市普通中小学课程方案解读提供适应每一位学生充分发展的课程

让课程适应每一位学生的发展

——上海市普通中小学课程方案解读上海中小学课程教材改革委员会办公室2002年9月本《课程方案》共有七部分组成一、课程概述二、课程目标三、课程结构四、课程标准和

教材编制着重说明本《课程方案》的设计思想、改革要点，以及课程的培养目标和结构提出课程标准和教材编制的指导意见本《课程方案》共有七部分组成五、课程实施六、课程评价七、课程管理

与保障提出课程推进、实施和资源开发的指导意见提出学生学习、课程教材、教学计划和成果评价的指导意见提出课程管理、课程培训、课程保障的指导意见一、《课程方案》概述（一）课程理念（二）课程设计思路（三）课程改革要点（一）课程理念树立课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念。以学生发展为本，构建体现时代特征和上海特点的课程体系。以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养。以学习方式改变为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。加强课程的整合，促进课程各要素间的有机联系。一、《课程方案》概述1、树立课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念。重视学生的学习经历和经验，强调课程设计必须从学生的角度出发，要与学生个人的经历和经验相联系，确立学生在学习中的主体地位。关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。一、《课程方案》概述/（一）课程理念2、以学生发展为本，构建体现时代特征和上海特点的课程特点坚持全体学生的全面发展，为每一个学生提供德、智、体、美等多方面的学习经历，态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能的和谐发展和健全人格的形成。

突出学生个性的健康发展，提供适合学生有个性的全面发展的教育服务，激发学生的兴趣，开发学生的潜能，发展多元智能。一、《课程方案》概述/（一）课程理念2、以学生发展为本，构建体现时代特征和上海特点的课程特点关注学生的终身可持续发展，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会学习，形成国际视野和开放意识。

构建以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征、以应用现代信息技术为标志的课程体系。一、《课程方案》概述/（一）课程理念3、以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养加强“三义”教育，增强民主法制意识，树立“三观”。培育坚持真理、勇于创新、实事求是的精神，传承中华民族优良传统。开阔视野和胸襟，尊重他人、关心社会、了解世界，增强社会责任感和国际竞争意识。一、《课程方案》概述/（一）课程理念3、以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养在坚持“三线一面”、“三位一体”的基础上，突出各学习领域的德育特色，发挥学校、社区、家庭的综合德育功能。与时俱进，改进德育方式，强调“行在知前，知行统一”德育原则，加强实践环节，提高德育的针对性和实效性。一、《课程方案》概述/（一）课程理念4、以改变变学习方式式为突破口口，重点培培养学生的的创新精神神和实践能能力重视研究性性学习，倡倡导自主探探究、实践践体验和合合作交流的的学习方式式，鼓励学学生敢于质质疑，敢于于实践，敢敢于创新，，追求卓越越。一、《课程程方案》概概述/（一一）课程理理念4、以改变变学习方式式为突破口口，重点培培养学生的的创新精神神和实践能能力重视课程内内容与现实实生活的联联系，增选选在现代生生活中具有有广泛应用用的内容，，开发实践践应用环节节，重视实实验和各类类实践活动动，培养学学生乐于动动手、勤于于实践的意意识和习惯惯，提高实实际操作能能力。一、《课程程方案》概概述/（一一）课程理理念4、以改变变学习方式式为突破口口，重点培培养学生的的创新精神神和实践能能力加强学校教教育资源、、社会教育育资源和网网络教育资资源的同步步建设，充充分利用各各种教育资资源，形成成多渠道的的学习环境境，丰富学学生学习的的经历和经经验，为培培养学生的的创新精神神和实践能能力创造有有利的条件件。一、《课程程方案》概概述/（一一）课程理理念5、加强课课程整合，，促进课程程各要素间间的有机联联系实现课程目目标的整合合：加加强态度与与价值观、、过程能力力与方法、、知识与技技能之间的的有机联系系，促进学学生认知与与情意的同同步发展。。一、《课程程方案》概概述/（一一）课程理理念5、加强课课程整合，，促进课程程各要素间间的有机联联系实现课程功功能的整合合：

加强强学生发展展与社会发发展、学科科发展的有有机联系，，重视学生生的经历和和经验，强强调形成积积极主动的的学习态度度，使获得得基础知识识与基本技技能的过程程同时成为为学会学习习和形成正正确价值观观的过程，，促进学生生素质的全全面发展。一、《课程程方案》概概述/（一一）课程理理念5、加强课课程整合，，促进课程程各要素间间的有机联联系实现课程结结构的整合合：重重视课程结结构的基础础性、整体体性和选择择性，加强强学科课程程与经验课课程、分科科课程与综综合课程、、基础型课课程与拓展展型课程之之间的有机机联系。一、《课程程方案》概概述/（一一）课程理理念5、加强课课程整合，，促进课程程各要素间间的有机联联系实现课程内内容的整合合：

加强强各学习领领域的整体体设计，重重视学科课课程内和学学科课程之之间的有机机联系，密密切课程内内容与学生生的经历经经验、社会会和科技发发展之间的的联系。一、《课程程方案》概概述/（一一）课程理理念（二）课程程设计思路路依据党的教教育方针和和素质教育育的基本要要求，以及及上海城市市发展特点点，确定中中小学培养养目标。为贯彻“以以学生发展展为本”的的课程理念念，落实培培养目标，，中小学教教育要为学学生提供多多种学习经经历。一、《课程程方案》概概述（二）课程程设计思路路依据“课程程目标”和和“五种学学习经历””，确定中中小学教育育要向学生生提供八个个学习领域域的课程。。以改改变变学学习习方方式式为为重重点点，，从从““加加强强基基础础、、促促进进发发展展、、激激励励创创新新、、重重视视实实践践””的的要要求求出出发发，，建建立立课课程程结结构构。。一、、《《课课程程方方案案》》概概述述1、、中中小小学学培培养养目目标标普通通中中小小学学培培养养目目标标描描述述的的是是21世世纪纪的的上上海海对对于于合合格格市市民民的的基基本本要要求求，，体体现现的的是是社社会会最最基基本本的的教教育育价价值值观观。。分分学学段段培培养养目目标标依依据据普普通通中中小小学学培培养养目目标标制制订订，，并并从从德德、、智智、、体体、、美美、、劳劳五五方方面面进进行行阐阐述述。。学科科课课程程培培养养目目标标，，从从““知知识识与与技技能能””、、““过过程程能能力力与与方方法法””、、““态态度度与与价价值值观观””三三方方面面阐阐述述。一、、《《课课程程方方案案》》概概述述/（（二二））课课程程设设计计思思路路1、、中中小小学学培培养养目目标标阅读读与与交交流流表表达达能能力力。。科学学探探究究能能力力。。运用用信信息息技技术术能能力力。。解决决实实际际问问题题能能力力。。团队队合合作作与与组组织织能能力力。。自我我管管理理与与规规划划能能力力。。各学学科科课课程程目目标标要要突突出出以以下下能能力力的的培培养养：：一、、《《课课程程方方案案》》概概述述/（（二二））课课程程设设计计思思路路1、、中中小小学学培培养养目目标标国家家意意识识和和政政治治信信念念。。团队队意意识识和和合合作作精精神神。。社会会责责任任感感和和承承担担精精神神。。开放放的的意意识识和和文文化化包包容容的的态态度度。。科学学精精神神和和人人文文精精神神。。各学学科科课课程程目目标标要要突突出出以以下下态态度度与与价价值值观观的的培培养养：：一、、《《课课程程方方案案》》概概述述/（（二二））课课程程设设计计思思路路2、、为为学学生生提提供供五五种种学学习习经经历历学习习经经历历是是学学习习目目标标、、过过程程、、内内容容和和环环境境的的综综合合体体，，是是学学生生形形成成态态度度与与价价值值观观、、过过程程能能力力与与方方法法、、知知识识与与技技能能的的关关键键。。学习习经经历历以以学学习习内内容容为为载载体体，，强强调调学学生生对对学学习习活活动动主主动动参参与与和和亲亲身身体体验验，，关关注注学学生生学学习习经经验验的的形形成成、、积积累累和和建建构构。。一、、《《课课程程方方案案》》概概述述/（（二二））课课程程设设计计思思路路2、、为为学学生生提提供供五五种种学学习习经经历历品德德形形成成和和人人格格发发展展的的经经历历。。潜能能开开发发和和认认知知发发展展的的经经历历。。体育育与与健健身身的的经经历历。。艺术术修修养养和和发发展展的的经经历历。。社会会实实践践的的经经历历。。各种种学学习习经经历历有有其其相相对对侧侧重重的的目目标标，，本本方方案案提提供供五五种种学学习习经经历历：：一、、《《课课程程方方案案》》概概述述/（（二二））课课程程设设计计思思路路3、、向向学学生生提提供供八八大大学学习习领领域域的的课课程程语言言文文学学学学习习领领域域数学学学学习习领领域域自然然科科学学学学习习领领域域社会会科科学学学学习习领领域域技术术学学习习领领域域艺术术学学习习领领域域体育育与与健健身身学学习习领领域域综合合实实践践学学习习领领域域一、、《《课课程程方方案案》》概概述述/（（二二））课课程程设设计计思思路路4、、建建立立课课程程结结构构根据据共共同同的的基基础础和和不不同同的的基基础础要要求求，，构构建建基基础础型型课课程程和和拓拓展展型型课课程程。。根据据改改变变学学习习方方式式，，加加强强研研究究性性学学习习，，使使学学生生学学会会学学习习的的改改革革要要求求，，构构建建研研究究（（探探究究））型型课课程程。。一、、《《课课程程方方案案》》概概述述/（（二二））课课程程设设计计思思路路4、、建建立立课课程程结结构构研究究（（探探究究））型型课课程程的的实实施施途途径径：：一是是单单独独设设立立，，从从学学生生的的兴兴趣趣与与经经验验出出发发，，由由学学校校、、教教师师和和学学生生共共同同开开发发并并实实施施，，称称为为研研究究（（探探究究））型型课课程程ⅠⅠ。。二是置于基础础型课程和拓拓展型课程之之中，结合学学科内容进行行研究性学习习方式的渗透透，称为研究究（探究）型型课程Ⅱ。一、《《课程程方案案》概概述/（二二）课课程设设计思思路4、建建立课课程结结构各学习习领域域与三三类课课程的的关系系（（表表1）学习领域课程类别

语言文学基础型课程拓展型课程研究（探究）型课程数学自然科学社会科学艺术技术体育与健身综合实践一、《《课程程方案案》概概述/（二二）课课程设设计思思路（三））课程程改革革要点点构建体体现基基础性性、整整体性性和选选择性性的课课程结结构。。加强信信息科科技和和外语语教育育。实现信信息技技术与与课程程的整整合。。一、《《课程程方案案》概概述（三））课程程改革革要点点改变学学习方方式，，拓展展学习习时空空。改进学学习训训练方方式，，构建建学生生训练练体系系建立有有利于于发展展的综综合评评价体体系。。赋予学学校合合理而而充分分的课课程自自主权权，形形成有有效的的课程程运行行机制制。一、《《课程程方案案》概概述1、构构建体体现基基础性性、整整体性性和选选择性性的课课程结结构重视课课程的的基础础性：：设置体体现共共同基基础要要求的的基础础型课课程和和不同同基础础要求求的拓拓展型型课程程。精简共共性的的基础础，增增加可可选择择的不不同基基础，，注重重能力力、方方法和和态度度的基基础。。合理设设计各各种课课程类类型和和各学学习领领域的的比重重，落落实基基础学学力。。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点八个学学习领领域各各学段段课时时比例例(%)学习领域小学初中高中语言文学33.721.415数学11.810.77.5社会科学7.710.710.7自然科学7.78.0-9.311.8-12.8技术1.8-3.23.35.2体育与健身8.98.87.5艺术10.65.32.5一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点三种类类型课课程各各学段段课时时比例例（%）课程类型小学初中高中基础型82.2-82.867.3-68.752.8-53.7拓展型20.7-22.020.7-22.028.8-32.2探究（研究）型3.05.35.0-7.5一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点1、构构建体体现基基础性性、整整体性性和选选择性性的课课程结结构强调课课程的的整体体性：：在有关关课程程整合合理念念指导导下，，整体体设计计十二二年一一贯的的课程程体系系。加强基基础型型课程程、拓拓展型型课程程和研研究（（探究究）型型课程程之间间的联联系，，充分分发挥挥学科科课程程与经经验课课程各各自的的优势势。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点1、构构建体体现基基础性性、整整体性性和选选择性性的课课程结结构强调课课程的的整体体性：：以内容容间的的相互互联系系和学学习过过程的的共同同特征征为依依据建建立学学习领领域，，对自自然科科学、、社会会科学学、艺艺术三三个学学习领领域进进行““合-分一一体””的整整体设设计。。增设艺艺术、、科学学、社社会等等课程程，充充分发发挥分分科课课程与与综合合课程程各自自的优优势。。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点1、构构建体体现基基础性性、整整体性性和选选择性性的课课程结结构增强课课程的的选择择性：：设置有有利于于学生生灵活活选择择的八八个学学习领领域课课程，，鼓励励学生生根据据自己己的能能力、、个性性和发发展方方向，，选择择不同同的学学习内内容。。加强地地方课课程和和学校校课程程的开开发和和实施施，并并随着着年级级升高高，逐逐步增增加课课程的的选择择比重重，以以适应应地方方、学学校和和学生生的多多样化化需要要。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点2、加加强信信息技技术和和外语语教育育加强信信息科科技教教育：：以培养养学生生的信信息素素养为为目标标，在在小学学、初初中和和高中中全面面普及及信息息科技技课程程，并并形成成“纵纵向连连贯，，横向向整合合”的的信息息科技技课程程体系系。改革信信息科科技课课程的的实施施，拓拓宽信信息科科技课课程的的内容容，加加强信信息技技术的的应用用，使使学生生的学学习与与信息息科技技的运运用有有机地地融合合，逐逐步实实现““学技术术、用用技术术，与与技术术一起起学”。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点2、加加强信信息科科技和和外语语教育育加强外外语教教育：：从小学学一年年级开开始设设置外外语课课程，，建立立学生生接受受收12年外外语教教育的的机制制。加强外外语教教师、、外语语教材材和外外语学学习氛氛围的的“三三项建建设””。以培养养外语语的综综合运运用能能力为为重点点，积积极推推进““双语语教学学”。。重视多多语种种教育育。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点3、实实现信信息技技术与与学科科整合合制订《《关于于加强强信息息技术术与学学科课课程整整合的的指导导意见见》，，促进进信息息技术术在各各学科科中的的广泛泛应用用。。加强信信息技技术与与课程程的全全面整整合，，逐步步建立立与课课程教教材改改革相相配套套的学学科网网站或或网页页，将将信息息技术术作为为资料料的来来源、、交流流的平平台和和认知知的工工具，，应用用于课课程的的设计计和课课程的的实施施。。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点4、改改变学学习方方式，，拓展展学习习时空空改变学学习方方式：：改变单单一的的接受受性学学习方方式，，倡导导接受受与体体验、、研究究、发发现相相结合合的学学习方方式。。改变单单一的的个体体学习习方式式，倡倡导独独立自自主与与合作作交流流相结结合的的学习习方式式。建立学学校选选课指指导制制度，，倡导导由学学生自自主选选择课课程进进行学学习，，使学学生学学会选选择。。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点4、改改变学学习方方式，，拓展展学习习时空空增设研研究（（探究究）型型课程程：从目标标、结结构、、内容容、实实施、、评价价等环环节制制订《《研究究（探探究））型课课程指指南》》，反反映研研究性性学习习的要要求，，指导导学生生完善善学习习方式式，学学会学学习。。大力推推进研研究性性学习习在学学科中中的渗渗透。。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点4、改改变学学习方方式，，拓展展学习习时空空拓展学学习时时空，，丰富富学习习经历历：充分利利用科科技馆馆、博博物馆馆和各各种青青少年年教育育基地地等开开展学学习活活动，，加强强学习习的实实践性性和体体验性性。从传统统的课课堂学学习时时间，，转变变为课课内外外相结结合，，综合合而富富有弹弹性地地安排排学习习时间间。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点5、改改进学学习训训练方方式，，构建建学生生训练练体系系制订《《关于于改进进各学学科学学习训训练方方式的的指导导意见见》，，通过过改进进各学学科的的学习习训练练方式式，逐逐步建建立有有利于于促进进学生生综合合发展展的训训练体体系。。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点5、改改进学学习训训练方方式，，构建建学生生训练练体系系充分关关注学学习训训练方方式对对学生生创新新精神神和实实践能能力培培养的的促进进作用用；充充分体体现训训练体体系中中的实实践性性、综综合性性和开开放性性；加加强信信息技技术在在训练练体系系中的的支撑撑作用用，逐逐步建建立与与基础础教育育现代代化相相适应应的学学习训训练支支持平平台。。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点6、建建立有有利于于发展展的综综合评评价体体系拟订《《关于于改进进各学学科学学习评评价的的指导导意见见》，，建建立定定量与与定性性相结结合、、静态态与动动态相相统一一、互互评与与自评评相结结合的的有利利于学学生发发展的的综合合评价价体系系。推进包包括招招生考考试在在内的的各种种考试试制度度、考考试内内容、、考试试形式式的改改革。。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点6、建建立有有利于于发展展的综综合评评价体体系充分利利用现现代信信息技技术，，逐步步建立立学校校数字字化学学生档档案和和市、区区两级级的数数字化化质量量监控控系统统，设设计有有利于于全社社会共同参参与中中小学学评价价的数数字化化评价价平台台。一、《《课程程方案案》概概述（（三））课程程改革革要点点7、赋赋予学学校合合理而而充分分的课课程自自主权权，形形成有有效的的课程程运行行机制制适当当减减少少国国家家课课程程的的比比例例，，为为学学校校课课程程的的开开发发和和实实施施提提供供充充足足的的空空间间。。采采取取各各种种措措施施，，提提高高学学校校和和教教师师对对课课程程的的研研究究、、设设计计和和实实施施能能力力，，逐逐步步实实现现让让课课程程适适应应每每一一位位学学生生的的发发展展。。鼓励励学学校校在在遵遵循循课课程程基基本本设设计计思思想想的的前前提提下下，，结结合合实实际际设设计计个个性性化化的的学学校校课课程程实实施施计计划划。。实实行行国国家家、、地地方方和和学学校校三三级级课课程程管管理理，，增增强强课课程程对对地地方方、、学学校校和和学学生生的的适适应应性性。。根据据课课程程特特点点和和学学段段特特点点，，积积极极试试行行学学分分制制管管理理。。一、、《《课课程程方方案案》》概概述述（（三三））课课程程改改革革要要点点二、、课课程程培培养养目目标标课程的总体目标（aims）学科的课程目标（goals）课程目标和要求（objectives）分阶段目标：分类抓要点描述分阶段层面目标分领域目标与活动建议二、、课课程程培培养养目目标标总目目标标分学学段段目目标标1、、总总目目标标通过过上上海海市市普普通通中中小小学学新新课课程程的的实实施施，，使使学学生生具具有有良良好好的的思思想想道道德德素素质质、、文文化化科科学学素素质质、、身身体体心心理理素素质质、、审审美美素素质质、、劳劳动动技技能能素素质质和和健健康康的的个个性性，，具具有有创创新新精精神神、、实实践践能能力力和和终终身身可可持持续续发发展展的的基基础础，，成成为为会会学学习习、、会会合合作作、、会会做做人人、、会会生生存存，，有有理理想想、、有有道道德德、、有有文文化化、、有有纪纪律律的的一一代代新新人人。。二、课课程培培养目目标2、分分学段段目标标目标

小学阶段

（一——五年级）初中阶段

（六——九年级）高中阶段（十——十二年级）I热爱集体，热爱家乡，热爱祖国，热爱大自然；尊敬师长，友爱同学；诚实，正直；讲文明，守纪律。热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，关心家乡的发展和变化，有责任感，有团队精神；热爱生活，诚实守信；遵纪守法，尊老爱幼，言行文明；懂得公民的权利和义务，初步了解基本的国情和国策。

了解中国历史和国情国策，具有对国家、民族的责任感；具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本素养；具有民主和法制意识；关爱生命，守信惜时；具有国际视野；基本形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、课课程培培养目目标2、分分学段段目标标目标

小学阶段

（一——五年级）初中阶段

（六——九年级）高中阶段（十——十二年级）II初步形成正确的学习态度和学习习惯，养成观察事物、思考问题的习惯；有好奇心，敢于提问；具有最基本的文化基础知识和初步的信息素养，初步具有听说读写算以及表达与交流的能力。具有最初步的动手操作能力和探索精神。有正确的学习态度、学习习惯和学习方法。拥有一定的文化科学基础知识和基本的信息素养；具有阅读、表达、计算和实验、实践的基本能力；敢于质疑，有初步的创新意识和探究能力。

具有良好的学习态度、学习习惯和学习方法，具有自学能力和最基本的实践能力；具有问题意识和创新能力；具有较好的信息素养，形成学习化社会所需的终身学习的基本知识和基本能力，学会用一种外语进行一般的交流；基本树立起科学精神、科学态度和科学道德。二、课课程培培养目目标2、分分学段段目标标目标

小学阶段

（一——五年级）初中阶段

（六——九年级）高中阶段（十——十二年级）III喜爱体育活动，初步懂得有关健康的基本知识及科学锻炼身体的简单方法；具有良好的卫生习惯和初步的自我保护能力；有较广泛的兴趣爱好；懂得关心，乐于合作，不怕苦，不怕困难。具有基本的体育与健身的知识、技能和习惯；初步具备自理、自律的能力与克服困难的意志力，具有基本的自我保护能力；学会关心，善于合作，积极进取；具有一定的选择学习的能力，形成发展个性特长的基础。具有健康的体魄和自觉锻炼身体的习惯。有一定的适应能力和战胜困难的毅力。具有团队合作精神和较鲜明的个性，形成文明健康、积极向上的生活方式，对今后的生活和发展能作出恰当的选择与规划。二、课课程培培养目目标2、分分学段段目标标目标

小学阶段

（一——五年级）初中阶段

（六——九年级）高中阶段（十——十二年级）IV有热爱美和欣赏美的情趣；初步具有感知美、表现美的基本能力。有健康的审美情趣，具有一定的欣赏美、表现美的基本能力。有正确的审美观、健康的审美情趣以及鉴赏美和创造美的基本能力。V爱劳动，能生活自理，学会并参加力所能及的家务和公益劳动，掌握一般的生活技能。具有良好的劳动态度和劳动习惯，掌握基本的劳动技能；能一般地了解社会的职业分工，掌握一定的择业知识。具有一定的劳动技能和现代生活技能；具有与社会生活相适应的职业意识和择业能力，尊重各种劳动，初步树立创业意识。二、课课程培培养目目标三、课课程结结构整体设设计12年年一贯贯的普普通中中小学学课程程建立以以基础础型课课程、、拓展展型课课程和和研究究（探探究））型课课程为为主干干的课课程结结构三类课课程的的实施施形态态课程设设置与与教学学时间间分配配关于课课程设设置与与教学学时间间分配配的说说明1、整整体设设置12年年一贯贯制的的基础础教育育课程程强调小小学、、初初中、、高中中三个个学段段的整整体设设计，，以确确保12年年中小小学课课程的的整体体连贯贯性。。小学以以综合合课程程为主主，初初中和和高中中以分分科和和综合合课程程相结结合的的形式式设置置课程程。科学、、社会会和艺艺术三三个学学习领领域，，进行行12年一一贯的的综合合与分分科呈呈“合合—分分一体体”的的整整体设设置。。三、课课程结结构2、建建立以以基础础型课课程、、拓展展型课课程和和研究究（探探究））型课课程为为主干干的课课程结结构基础型型课程程的内内容体体现国国家对对公民民素质质的最最基本本要求求，即即共同同基础础，它它着眼眼于促促进学学生基基本素素质的的发展展。拓展型型课程程着眼眼于满满足学学生向向不同同方向向与不不同层层次发发展的的需要要以及及适应应社会会多样样化的的需求求，体体现不不同的的基础础。研究（（探究究）型型课程程着眼眼于学学生学学会学学习，，激励励学生生主动动探究究和体体验。。它在在九年年义务务教育育阶段段称为为探究究型课课程，，高中中阶段段称为为研究究型课课程。。三、课课程结结构3、三三类课课程的的实施施形态态基础型型课程程反映映共性性基础础要求求，为为必修修课程程。拓展型型课程程分为为学科科（小小学为为兴趣趣活动动）和和社会会实践践两个个部分分。学学科部部分为为选修修，社社会实实践部部分为为必修修。三、课课程结结构3、三三类课课程的的实施施形态态研究（（探究究）型型课程程为必必修。。单独独设置置的研研究（（探究究）型型课程程Ⅰ一一般以以课题题（问问题））或项项目为为载体体，在在教师师指导导下，，由学学生自自主进进行探探究，，其课课时安安排宜宜采用用弹性性课时时制，，强调调课内内外的的结合合；研研究（（探究究）型型课程程Ⅱ渗渗透在在其他他两类类课程程的教教学中中。三、课课程结结构4、课课程设设置及及教学学时间间分配配课程设设置表表三、课课程结结构5、关关于课课程设设置与与教学学时间间分配配的说说明关于教教学总总时间间：每学年年教学学时间间共40周周（（高三三学年年为36周周）。。新课授授课时时间每每学年年按34周周计（（高高三学学年按按30周计计）。。三、课课程结结构5、关关于课课程设设置与与教学学时间间分配配的说说明关于每每周课课时总总量：：小学控控制在在32——35节。。初中控控制在在37—38节节。高中控控制在在40节以以内。。三、课课程结结构5、关关于课课程设设置与与教学学时间间分配配的说说明关于高高中阶阶段限限定性性拓展展内容容的课课时：：语文、、数学学、外外语累累计各各不超超过170课时时。体育与与健身身累计计不超超过196课时时。思想政政治累累计不不超过过90课时时。历史、、地理理、物物理、、化学学、生生命科科学累累计各各不超超过120课时时。三、课课程结结构5、关关于课课程设设置与与教学学时间间分配配的说说明关于学学校的的课程程计划划：具具体体科目目设置置和教教学时时间安安排，，不同同学校校要根根据实实际情情况，，在遵遵循本本《课课程方方案》》基本本设计计思想想前提提下，，设计计学校校的课课程计计划。。三、课程结结构5、关于课课程设置与与教学时间间分配的说说明关于《劳动动技术》、、研究（探探究）型课课程和社会会实践等课课程的课时时安排：可可分散安安排，也可可相对集中中安排；学学校可适当当设置机动动课时，以以安排时政政教育、乡乡土史地及及其他专题题教育。。三、课程结结构5、关于课课程设置与与教学时间间分配的说说明关于部分学学科课程的的名称：““思想政政治”课程程一栏的课课程名称，，其中一至至五年级为为《品德与与社会》课课程，六至至九年级为为《思想品品德》课程程，十至十十二年级为为《思想政政治》课程程。三、课程结结构四、课程标标准编制和和教材建设设（一）课程程标准编制制（二）教材材建设（一）课程程标准编制制课程标准的的作用及总总体编制要要求。针对基础型型课程编制制三个《学学习领域指指导纲要》》、二十个个学科《课课程标准》》或《课程程指导纲要要》。针对拓展型型课程编制制《拓展型型课程指导导纲要》。。针对研究(探究)型型课程编制制《研究（（探究）型型课程指南南》。四、课程标标准编制和和教材建设设1、课程标标准的作用用及总体编编制要求课程标准是是教材编写写与审查、、课程实施施、教学评评估和考试试命题等的的依据，也也是国家管管理与评价价课程的基基础。课程标准要要反映课程程改革的目目标和要求求：要处理好知知识性与教教育性、基基础型与先先进性、统统一性与选选择性、接接受性与探探究性等多多方面的关关系。要根据学科科特点，加加强德育教教育。四、课程标标准编制和和教材建设设/（一））课程标准准编制2、针对基基础型课程程，编制《《学习领域域指导纲要要》和学科科《课程标标准》《学习领域域指导纲要要》的编制制：要求从整合合的角度，，提出该学学习领域的的共同目标标，学习过过程的共性性要求和学学习内容之之间的相互互关系。四、课程标标准编制和和教材建设设/（一））课程标准准编制2、针对基基础型课程程，编制《《学习领域域指导纲要要》和学科科《课程标标准》《课程标准准》的编制制：要求阐明该该学科课程程的性质定定位、基本本理念和设设计思路，，学科课程程的目标、、内容与要要求，提出出课程实施施的有关建建议。在内内容与要求求部分，要要包括该学学科作为基基础型课程程部分的内内容与要求求、部分属属于该学科科的拓展型型课程部分分的内容与与要求以及及属于该学学科范围的的研究型课课程的一些些课题研究究内容；还还要从教材材、教学、、评价、保保障等方面面，提出实实施指导意意见。四、课程标标准编制和和教材建设设/（一））课程标准准编制2、针对基基础型课程程，编制《《学习领域域指导纲要要》和学科科《课程标标准》《信息科技技课程指导导纲要》的的编制：根根据学科科内容和形形式的多样样性及选择择性，编制制《上海市市中小学信信息科技课课程指导纲纲要》。四、课程标标准编制和和教材建设设/（一））课程标准准编制3、针对拓拓展型课程程，编制《《拓展型课课程指导纲纲要》《拓展型课课程指导纲纲要》要求求对拓展型型课程的内内容选取和和课程实施施作出原则则性规定和和指导性意意见，体现现出拓展型型课程的层层次性、广广域性和选选择性。四、课程标标准编制和和教材建设设/（一））课程标准准编制4、针对研研究（探究究）型课程程，编制《《研究（探探究）型课课程指南》》《研究（探探究）型课课程指南》》要对研研究（探究究）型课程程的开发与与实施进行行方法和策策略的指导导，对研究究性学习活活动提出导导向性要求求，体现研研究（探究究）型课程程的开放性性、探究性性和实践性性。四、课程标标准编制和和教材建设设/（一））课程标准准编制9、静夜四四无邻，，荒居旧旧业贫。。。1月-231月-23Friday,January6,202310、雨中黄叶树树，灯下白头头人。。22:54:4922:54:4922:541/6/202310:54:49PM11、以我独沈沈久，愧君君相见频。。。1月-2322:54:4922:54Jan-2306-Jan-2312、故故人人江江海海别别，，几几度度隔隔山山川川。