七年级政治教案汇编15篇

51/51七年级政治教案汇编15篇七年级政治教案1第一课时一、导入新课我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢?今天我们就来学习新的一课。二、新授第五课自我新期待(板书)第一框题日新又新我常新(板书)活动1自我新认识活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断开展变化的。活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。活动过程：1、通过认识新自我来认识人是不断变化开展的。太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化开展的，大家先来看一个小故事。(放投影)有个男孩子，从小就是一个讲究平衡开展的学生。他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但假设要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。(他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉)一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的局部。父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。(这时，素来忠实的父亲禁不住自问：“我们到底是哪里错了?〞)好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于到达目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华，然后选定一个行业，从一而终。根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。活到老，学到老。挖掘个人潜能，才是终生事业。这个小故事告诉我们，人也是开展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。(投影)习惯方面的变化学识方面的增长性格方面的变化能力方面的提高大家可以比照小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……2、教师小结：从刚刚同学们的答复中，我们会发现每个人都是在不断变化开展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定根底，使自己的明天更美好。活动评价：需要引导学生不要受思维定势的过分影响，要能用新的、客观的眼光，用开展观点重新审视自身。活动2“内在美与外在美〞讨论会活动目的：通过对“漂亮〞姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。活动过程：1、请一名学生讲述课本中“漂亮〞不美的故事。2、讨论什么是真正的美。生1：美应该是从内向外散发光辉的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。生2：一个人的美不仅是外表的，还有内心的。漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃〞，要用更多经历充实自己，否那么思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢?生3：我喜欢完美。我认为内在美和外在美兼备才算美。假设评分的话，内在美占60%，外在美占40%。……3、教师指出内在美的内容。奥斯特洛夫斯基说：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。〞人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。人的内在没才是自我形象的主导方面。内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比拟深层次的东西。内在美主要有：品德、理想、学识、个性。总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。活动3回忆自身经历，发现自己的优缺点活动目的：通过该活动，使同学们初步懂得用全面的观点看待自己。活动准备：收集相关资料，思考如何全面认识自己。活动过程：1、填写优点表。你知道自己的优点吗?所谓的优点是你能运用的才能、技艺与人格特质。这些优点也就是你能有奉献、能继续成长的要素。你有哪些优点?请你在表格上列出五件帮助你成长的经验，你可以列出事件的本身或者列举出提供你经验的人。假设有可能的话，把这些好的经验和你目前的优点联在一起。优点表经验优点母亲遇到了一些烦心事，我想法设法抚慰她，开导她，使她转有忧为喜我善解人意，善于与人相处以一位心理学博士是的故事为例，他这样描述到：我家里虽穷，穷却对我有好处，我学会了设计弹珠游戏。这个游戏，不但使我赚了钱，也使玩游戏的孩子们得到了很大的快乐。使我学会如何应用创造力赚钱。因此他这样记载自己的经验：经验优点设计弹珠游戏创造力，能赚钱2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。(学生答复，教师总结)这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否那么，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人〞，大家可以解释一下这句话的意思吗?现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。教训缺点有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这个朋友。缺少对他人的宽容和理解。其中，我最想改正的缺点是。我要通过来改正。改变这一点，会让我变得。三、课堂总结正确认识自我是一个人不断进步的根底，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改良，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值。所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。日新又新我常新，每个人都是变化开展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用开展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。四、活动与探究1、“士别三日，当刮目相看〞这说明人()A、是会开展变化的B、是具有两面性的C、身体变了，心理没有变D、变得只有优点，没有缺点了2、谈一谈俗话说：“金无足赤人无完人。〞请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。七年级政治教案2教学理念：新课标提出“转变学生的学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变被动接受知识的学习方式〞的根本理念，这种“生本教育〞的理念正是本课的教学设计理念。本课从“生本教育〞出发，通过引导学生对知识、能力、态度的有机整合，表达对人的生命存在及其开展的整体关心，力求实现课堂教学的生活性、开展性和生命性。教材分析：本课是人民教育出版社出版、义务教育课程标准实验教科书、七年级思想品德上册中第四单元第八课的一课书。该课在新课标中属于社会生活实践板块。课文中介绍的社会中学生面临身边的各种形色的诱惑以及如何面对这些诱惑是中学生社会实践的重要内容。本课旨在以身边熟悉的诱惑为例，尝试初步认识并准确的把握社会生活环境中的复杂性，逐步形成区分是非的能力，帮助学生正确分析和对待身边的诱惑，学会采取正确的方法抵抗不良诱惑。同时使学生认识到明辨诱惑的必要性和重要性，培养学生的科学辨证的方法分析事物的能力，树立学生的自信、自强的信念。学情分析：我校学生多来自比拟富裕的农村或城乡结合部，他们的学习能力和知识水平较低，但通过七年级上学期的学习以来，他们学习思想品德的兴趣逐渐浓厚，学习思想品德的良好习惯已根本养成，并且有了一定的自主学习的能力和合作探究的意识。身边的诱惑是学生比拟熟悉和探讨的话题，也是学生无法明确分辨是非对错的困惑。据调查，他们在小学的生活中就已经开始不同程度受到了这些诱惑，但很多学生却无法正确处理，因此对课文内容有一定的熟悉度和好奇心，这为他们深入学习本课提供了有利条件。针对上述学情分析，课前搜集一个学生身边的具体的事例，在课堂讨论交流，培养学生的综合能力；在课堂上通过教师讲故事，丰富学生的听觉和想象能力，使其有身临其境之感。教学目标：１、知识与能力：知识目标：知道身边存在的种种诱惑。知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成区分是非能力。初步学会用辨证的方法分析事物的能力。情感、态度与价值观：追求科学、健康、充实的初中生活。［教学重点］如何辨证地认识领奖台、金钱的诱惑［教学难点］如何辨证地认识游戏机、网络的诱惑［教学形式］多媒体、问卷调查、讨论、活动等形式教学过程：教学流程或教师活动学生活动教学设计意图一、感受诱惑用一个flash《灌篮高手》引入新课学生观看，并注意自己的感觉的变化。让学生注意自己在看动画时出现停顿的感受，简单了解诱惑给人的强烈的想继续完成的吸引力。二、诱惑大揭秘发现诱惑，分类诱惑使学生学会辨证地分析问题的方法。三、请你分析〔创设情景〕教师讲述《小西的故事》问题：小西的转变是怎样的？他身边存在哪些诱惑？进行心理体验，想象小西的心理转变，激起进一步了解诱惑的兴趣。以学生意识为理念，从学生思维的角度出发，抓住学生喜爱听故事的心理，通过声情并茂的设问和描述，将学生引入对小西故事的想象，从而激起学生的学习兴趣。四、我做编剧活动一：故事改写〔四人小组讨论〕现在你是命运之神，手上有一次改变小西命运的时机。这样你希望从哪里开始改变他的命运？怎样改变？为什么这样改变呢？〔给一个提示，命运的改变可以在任何一个地方，你能想到和别人不一样的方法吗？〕活动一：故事改写〔四人小组讨论〕1、提出设想〔问题〕，思考、讨论并解决之。2活动：学生根据材料，相互交流，讨论，共同研究如何改变小西命运的方法；1、“学生需要自由活动的时间就象需要新鲜空气一样〞。本课在活动探究的过程中，让学生产生自主控制的掌握命运的能力，调动他们的积极性，提出自己最感兴趣、与众不同的方法，充分发挥学生在学习中的主体地位。２、探寻身边的诱惑，让课堂与生活紧密相连，使学生感受到“诱惑就在我们身边〞。３、同时把整个课时的内容贯穿其中，提高学生的综合概括能力。五、分享收获：1、本课学习我最大的收获是面对______〔领奖台、金钱、网络〕我懂得了____________2、你的同桌在本课学习中是否感兴趣和有独特见解？通过未完成的句子让学生共同分享在学习中的收获。进一步感悟、稳固所学知识，共同分享彼此学习中的快乐，实现合作学习的教学理念。在学生分享收获的同时，也可在其中进行了学生评价，目的在于通过这一窗口，了解学生活动的状态，包括学习兴趣、参与程度、合作意识、心理素质、创新精神和实践能力等，从而更加全面和客观地评价学生。六、启思录上面的例子中，给你们印象最深的是什么？给我印象最深的可能就是网络了。下面进行一个简单的微型调查。活动二：比一比调查结束，进行一个小比赛。左边的两组同学思考网络的有利的一面，右边的两组同学思考网络有害的一面。通过小小的讨论比赛实践“探究—感悟〞式教学方法，要求学生以互助探究、概括为主要学习方法，这是提高学生获取、处理信息的能力和丰富、健全学生人生观、价值观、情感的重要方法。七、拓展台课后作业：你的身边有什么可以诱惑你？你是怎样对待的？写下你的故事，让我们共同分享。产生深入了解自己和身边的诱惑的意愿，同时尝试观察自己的行为方式。拓展延伸，留有余味。学生的探究学习是一个连续的过程，它不应该只停留在课内，还要延伸到课外。通过布置课外作业，引发学生在课后通过各种形式继续关注、了解自己和身边的诱惑。学生评价：新的课程改革强调评价内容的多元化和方法的多样化，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的创新精神和实践能力的开展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的开展。本课设计时，在分享收获环节中进行了学生评价，目的在于通过这一窗口，了解学生活动的状态，包括学习兴趣、参与程度、合作意识、心理素质、创新精神和实践能力等，从而更加全面和客观地评价学生。七年级政治教案3【教学内容】：《文明交往的要求》是广东版七年级〔上册〕第三单元“学会交往〞第三课“文明交往〞第二课时的内容，在整体上具有承上启下的作用。在分别从父母和老师的角度指导学生如何交往的根底上，通过教学使学生掌握交往的根本原那么和技巧，养成文明礼貌的行为习惯。由四大板块组成：一是探究园，包括“礼貌与言行〞和“成功的秘诀〞两局部；二是心灵导航，主要内容是“尊重是交往的前提〞、“礼貌是交往的‘名片’〞、“文明交往的艺术〞；三是实践与评价，包括“礼貌用语小词典〞、“情景剧场〞以及“成长记录〞三局部；四是阅读与感悟。【学生分析】：初中学生正值青春期顶峰阶段，生理心理的开展使他们逐步摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日益强烈就是这种成熟的突出标志之一。这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追求同伴友谊、社会的认同，但由于七年级学生的心理尚未成熟，他们经验缺乏，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。因此，指导他们的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。【设计思想】：.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教〞，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比拟鉴别中识别观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同开展的课堂教学。为了活泼课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在现有多媒体等教学设备的辅助下，从学生的实际认知水平和实践能力出发，采用的教学方法如下：活动教学法、情景教学法、案例分析法、小组讨论法和自我反思法等。启发、引导教学法贯穿课堂教学的始终，以培养学生的综合素质和能力，让学生在学习活动中到达对知识的理解、掌握和思想的升华。【教学目标】1、知识与能力认识尊重是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握根本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。2、过程与方法通过“探究园〞中的“礼貌与言行〞的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会区分礼貌与不礼貌的言行。通过“探究园〞中“成功的秘诀〞的探索，充分认识尊重是文明交往的必要前提。通过“实践与评价〞中的“礼貌用语小词典〞的填写，学习掌握生活中常用的礼貌用语。结合活动，学习、领悟“心灵导航〞阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢送的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。【教学的重点与难点】依据新课程标准、教学大纲和实际教学需要，我将本课的重点放在让学生学会文明交往所必备的礼仪和技巧上，因此“如何文明交往〞是本课的重点。本课的难点在于“礼貌是现代文明社会必备的‘名片’〞，七年级学生由于他们所处的环境相对复杂，他们的交往范围日益扩大，然而对于礼貌在个人交往中的重要性他们理解尚浅，这些都需要加以探讨和引导。【教学过程】七年级政治教案4知识与技能：掌握我国法律规定的对违反环境法行为的制裁方法，以及中学生自觉履行保护环境义务的努力方向。过程与方法：学习用比照的方法理解环境违法与环境犯罪的区别，提高辨析能力；用理论联系实际的原那么认识环境问题，提高参与环境保护活动的能力。情感、态度与价值观：依法治理环境的学习，初步培养学生在环境问题上的权利义务观念，加强学以致用的环保意识。重点、难点与疑点分析自觉履行保护环境的义务是本框重点也全课的落脚点，给青少年提出努力方向。包括提高环保意识，要求头脑中牢树环保观念；增强法制观念，要求在环保方面知法、懂法、护法；落实环保行动，要求学生能为环保做些力所能及的事，这是重点要给学生以正确的行动指导和鼓励。教法建议：1．利用教材上的案例，采取比照或图表的方法，让学生分清违反环境法者为什么要给予行政处分、要承当民事责任、要追究刑事责任。2．在教师的指导下开展系列的环保活动，学生可以以个人、小组、集体为单位，也可以自由组合。系列活动如下：学生走出课堂观察校内外的环境问题，了解国家、个人是如何依法保护环境的；学生调查的环境问题，以各种形式交流后，一起研究活动方案，做些力所能及的实事；学生发现的有些环境问题，可向有关部门反映或提出治理建议；学生可为家庭、学校、家乡做一件保护环境的事。3．你知道马永顺是谁吗？快去了解然后将其感悟告诉老师和同学们。教学设计例如教学过程：第一步：通过提问复习导入新课：〔１〕说出我国有关环境保护的法律法规的名称。〔２〕简述我国环境保护的根本原那么。同学通过回忆旧知识，答复以上问题，教师适时引入本节新课。第二步：介绍有关对违反环境法者的制裁手段提问：如果有不遵守环境法律制度，违反环保法规的单位、个人，我们应该怎么办？1、追究违反环境法者的法律责任教师提问：为什么要追究他们的法律责任？〔学生答复，教师归纳〕因为我国环保法律具有国家的强制性，只有追究违反环境法者的法律责任，给予必要的惩罚，才能保证环境法规的贯彻实施，才能保护环境，保护国家和人民的环境权益不受侵害，否那么，环保法律、法规将是一纸空文。请同学阅读教材，说明违反环境法者在什么情况下要受到什么处分，并填写下表：违法行为处分类别违反环境法律法规尚不够刑事处分的行为对于那些违反国家环保防治污染的规定，造成他人损害的行为对于环境法律法规和有关刑事法律，严重污染和破坏环境，造成人身伤亡或财产重大损失构成法罪的行为2、自觉履行保护环境的义务投影资料：《广州一步行街半月铲起30斤口香糖》在广州短短的北京路商业步行街上，人们食后随意丢在地上的口香糖，半月内竟盛满两大水桶，仅400米长的北京路商业步行街商铺林立，来购物的人很多，节假日时更是摩肩接踵。20xx年12月29日晚，记者看到清洁工人在步行街上，手拿用刀片制成的小铲，把粘在路上、树上、路灯柱等上面的口香糖—一铲起，放进垃圾桶内。两边人行道清洗一遍后，两个水桶也盛满了脏脏的口香糖。清洁工人说，他们每半月铲起的口香糖比这次还多。教师提问：在日常生活中，类似此类现象你见到过吗？你在环境保护方面是怎样做的？“保护环境，人人有责〞。当代中学生不仅要成为祖国未来的合格建设者，而且应当成为现在和未来的合格的环境保护者。为了更好的履行保护环境的义务，青少年学生应从以下三方面来努力。第一，提高环保意识第二，增强法制观念第三，落实环保行动讨论：结合你周围环境方面存在的实际问题，说说我们能为保护环境做些什么？第三步：教师简单归纳并概括本节课知识点。通过本节课的学习，我们了解了我国环保法律法规规定的根本制度，追究违反环境法者法律责任的必要性以及处分的种类，加深了对依法治理环境、保护环境重要性的理解，懂得了要自觉履行保护环境的义务，成为环境的保护者。探究活动结合你周围环境方面存在的实际问题，说说我们能为保护环境做些什么？l、收集问题。2、列出有关单位或部门是怎样宣传环保知识和解决环境污染问题的？3、出主意，说说你能为环保做些什么？七年级政治教案5学习目标：1、在掌握自尊含义的根底上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。2、学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。3、在生活中培养善于尊重他人的良好品质。学习重点：善于尊重他人，自尊者达观。学习过程：一、自主学习〔我学习，我快乐〕1、阅读教材，答复书上的问题。2、通过教材P13的“讨论题〞，说说维护人格的方法有哪些？人格尊严与哪些因素无关？3、教材P14司马懿的故事。请分析：怎样对待他人的议论？4、教材P15陶行知的故事。你认为：陶校长在看到那位男生正想用砖头砸同学，制止并责令他到校长室后，为什么不批评他，反而用糖果奖励他？从“四块糖果〞的故事中，你得到了哪些启示？5、仔细阅读课本，你还发现了什么问题，说出来和大家分享。二、展示预习成果〔小组交流、全班交流、板演展示〕三、合作探究〔团结力量大〕1、什么人最有可能得到他人的尊重？2、小林是七年级的学生。一次，小林为使考试成绩“一鸣惊人〞，竟在黄昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。正当他寻找试卷时，他的班主任易老师进来了，小林急忙抱头藏在办公桌下。易老师见状，灵机一动说道：“你不要露出你的脸，也不要说话。你答复我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿，是找一件你想要的东西吗？〞小林点了点头。“这东西是属于你的吗？〞小林摇了摇头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个天真可爱的孩子。〞〔1〕、你认为易老师这种教育方法可取吗？结合本课所学的内容说明理由。〔2〕、当小林走出办公室时，他应该是怎样的心情？请你根据前面的故事情节为这个小故事编一个合理的结局。3、一次，体育课进行跳马练习。小强个子矮，再加上平时缺乏练习，总是跳不过去，引来周围同学的一阵笑声，小强感到自己的自尊心受到了很大的伤害，发誓一定要跳过去，而且还要比别人跳得漂亮。从此以后，他加倍练习，逐渐找到了跳马的诀窍。在一次测试中，小强的跳马动作标准而漂亮，赢得了老师和同学们的赞扬。请分析：小强的经历说明了什么？4、我国生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋的另一个国家的留学生轻蔑地对童第周说：“你们中国人太笨了，不会管理经济，所以中国的经济太落后！童第周听了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。〞接着，他一定一顿地说：“我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。怎么样？你敢吗？〞此后，童第周更加发奋读书。他发表的论文，水平越来越高，在欧洲生物学界引起了轰动，被推荐给学术委员会。授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。童第周冲动地说：“我是中国人！我获得了贵国的博士学位，至少可以说明中国人决不比别人笨！〞结合上述材料，答复：①你认为童第周是一个什么样的人？②在当今社会，国际交往越来越频繁，我们应怎样表现出中国人的自信？七年级政治教案6教学内容：本课包括两框内容：第一框——把握青春珍惜友谊;第二框——荡起友谊的双桨。教学重点：如何与异性同学交往，是本课的教学重点。教学难点：男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。课时安排方案用两课时授完，一框一课时。第一课时(总第3课时)第一框把握青春珍惜友谊教学过程一、引入新课1.导入语：(详见教材P14页引言)2、板书框题：板书：第一框把握青春珍惜友谊二、讲授新课1、正确认识异性同学间的交往和友谊情境活动一：(见教材P14页材料)议一议：初一(3)班男女同学在“一览众山小〞之余，还会有什么收获?谈一谈：自己对男女同学交往的看法。教师讲述：男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成局部，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。2、正常交往个同进步情境活动二：(见教材P15页材料)谈一谈：(指导学生讨论答复)初一(1)班的男生和女生交往发生了怎样的变化?说一说：与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助?教师讲述：(按教材简要讲述后板书结论)(1)男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率议一议：(教材P16页材料)①男同学的个性特点：②女同学的个性特点：③男女同学交往对自己的个性开展有何作用?请举例说明。教师讲述：男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面开展。(板书结论)(2)男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面开展做一做：(见教材p17页材料)(指导学生讨论交流)(3)学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往教师讲述：在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比方：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于阻碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。三、课堂小结男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。四、作业1、怎样认识异性同学间的正常交往?(教材P15页)2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义?(教材P16——17页)第二课时(总第4课时)第二框荡起友谊的双桨教学过程：一、引入新课1、导入语：男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。那就让我们荡起友谊双桨，去寻求真诚的友谊吧2、板书框题：第二框荡起友谊的双桨二、讲授新课在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比方：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于阻碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。接下来我们就来了解一些与异性同学交中应注意的问题。情境活动一：(教材P17页材料)说一说：上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式?想一想：能够正确表达与异性同学正常交往的词语还有：教师讲述：可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。1、与异性同学交往要自然、适度板书：“自然〞和“适度〞是男女同学交往的两个重要的原那么。自然：(见教材P18页)适度：(见教材P18页)(教师可按教材简要讲述。)情境活动二：受欢送的男女同学应该是什么样的?(教材P18页材料)(指导学生讨论交流。)相关链接：(见教材P18页材料。指导学生阅读。)2、与异性同学交往要尊重、真诚情境活动三：(教材P19页材料)说一说：分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗?教师讲述：前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰当的，热情、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情。真诚、尊重是交往的前提。只有真诚相待，彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和开展真挚的友情。名言：(见教材P19页——马克思语)相关链接：(学生阅读相关链接材料，细心体会。)3、与异性同学应广泛交往情境活动四：(见教材P20页材料)议一议：牟莉与同学的交往有何特点?这样交往有什么好处?(指导学生讨论答复)教师讲述：(按教材简要讲述)情境活动五：(见教材P20页材料)说一说：①小强为什么不再与女同学交往?他的处理方式对吗?②小强今后应该怎么办?请为他出谋划策。议一议：同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同?举例说明。(同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原那么来说，应该是相同的，只是异性同学在交往中，应该注意性别差异。)三、课堂小结让我们学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，建立起积极向上、纯洁健康的友谊，在和谐、融洽的气氛中健康快乐地成长。四、作业1、与异性同学交往时，我们应遵循哪些原那么?(见教材P18——20页教材)2、为什么说“真诚、尊重〞是交往的前提?(见教材P19页正文)第三课时(总第5课时)探究与实践一、教学过程：(一)“走进生活〞情境活动一：(教材P21页材料)你是怎么想的?说出来与同学们分享(活动设置意图：让学生正确对待他人在青春期中产生的生理变化，学会学会尊重)想一想：①怎样评价小伟的观点和行为?②假设自己是小伟的同学，应对他说些什么?(学生讨论、交流后教师小结)小结：拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个〞，叫那个“小胡子〞，说那个“慢脸星〞等等。这种行为惠对对方造成一定的心理负担甚至伤害，是应该杜绝的行为。作为小伟的同学应该告诉他，同学间交往“尊重，真诚〞是前提。尊重别人也是在尊重自己。情境活动二：(教材P21页材料)出谋划策李冰是个十分内向的男生。他认为自己相貌平平，个子矮，女同学会看不起自己，所以平时很少与女同学交往。当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他总有一种自卑感，心里非常苦恼。议一议：请告诉李冰同学应怎样摆脱烦恼?分析：苦恼产生原因：认为自己相貌平平，个子矮……看不起导致结果：很少与女同学交往苦恼产生的内在因素：缺乏自信解决方法：(1)正确认识什么是美(P8页);(2)积极消除烦恼：①多于人沟通(二)“活动在线〞(略，没有条件进行此项活动)(三)“我在成长〞一、我的进步1、学习本单元前后市怎样对待自己的生理变化的?(前：不理解、困惑、羞怯、苦恼;后：青春期出现的一系列生理和心理变化是必然的、正常的，我们要悦纳自己的生理变化。)2、过去是怎样认识和对待青春期烦恼的?今后打算用哪些方法消除青春期大烦恼?(过去：有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变化，……害羞、腼腆;有的同学认为自己的发育较晚，和别人的不一样，产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、惊慌、不知所措等等。今后：(1)悦纳自己的生理变化(教材P5—8页)：①青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的;②接受现实，学会欣赏自己;③努力追求美。(2)积极消除烦恼(教材P11页)：①多与人沟通;②增强自我调控能力;③不断丰富自己。)3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?现在如何看待?列出自己解决心理矛盾的方法?(见教材P10—11页正文)4、过去是如何看待男女同学交往的?今后打算怎样去做?(过去：;今后：正常交往共同进步——(1)与异性交往要自然、适度;(2)与异性交往要尊重、真诚;(3)广泛与异性同学交往。)二、还有什么困惑或问题?三、我还希望四、倾听他人的心声(四)作业七年级政治教案7一、1.3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。二、1.1正确认识从众心理和好奇心，开展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。二1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。三、2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人〞的道理，学会换位思考，能够与人为善。四、1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。教育目标1.情感、态度、价值观1热爱生活、自信开朗，兴趣广泛、情趣高雅，乐观向上、全面开展，积极地追求美好生活。2.树立正确的道德观念和法律意识，不阻碍他人，尊重和关心他人。3.正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。2.能力1.学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制能力。2.区分分析不同情绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑。3.分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。3.知识1.知道人的根本情绪种类，了解不同情绪的外在表现。2.懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。3.知道情绪调节的手段，了解情绪宣泄的方式方法。4.知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。课时安排：本单元包括第十三、十四课内容，方案用6课时授完。第13课让快乐时时围绕在我身边教学内容：本课包括两框内容：第一框——你了解自己的情绪吗：第二框——调节和控制好自己的情绪。教学重点：“过富有情趣的生活〞是本课的教学重点。教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。课时安排：方案用三课时授完。第一、二课时(总第6、7课时)教学过程：一、引入新课1、导入语：每一个人都始终处在一定的情绪之中，或平静，或快乐，或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。〞一个人有时心情不好是难免的，但是，生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的情绪，做情绪的主人，让快乐永驻心间!做情绪的主人，就必须了解情绪，你了解自己的情绪吗?2、板书框题：第一框你了解自己的情绪吗二、讲授新课：1、丰富多样的情绪天空情境活动一：(教材P25页)生活中的不同情绪想一想：漫画中同学的情绪有何不同?说一说：生活中自己有过类似的情绪吗?教师讲述：情绪是我们对客观事物与自身需要关系的反映，即人对客观事物的态度体验及相应的行为方式。根据人和客观事物之间需求关系的不同，心理学界一般把常见的情绪划分为喜、怒、哀、惧四类。“喜〞是到达所期盼的目的时产生的情绪体验，快乐的程度往往取决于到达目的的意外性;“怒〞是目的无法到达，因紧张积累而产生情绪体验，愤怒的程度往往取决于受挫者对阻碍对象的主观分析;“哀〞是失去所爱、所求的对象时产生的情绪体验，悲哀的程度取决于失去对象的重要性或价值大小，也取决于个体意志、个性品质及准备状况;“惧〞是在无法摆脱可怕情境时产生的情绪体验，恐惧的程度完全取决于可怕情境的状况及个人处理可怕情境的能力与手段。在喜、怒、哀、惧这四类情绪根底上，还可能派生出许多种类，组成复合的形式，形成高级的情感。比方：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。所以说，人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。(板书)情境活动二：(教材P26页材料)试一试：人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在观察他人和自己的根底上，画出人在不同情绪下的各种表情。表情具有传递信息你的功能，因此，我们在学习、工作、生活中，要善于观察，依据他人的眼神、脸色、手势、动作、语调等所提供的信息，可以推知他人对事对物的态度和立场。从心理学上讲，表情是情绪的外在表现，分为面部表情、身体表情和语调表情三种。活动中主要表达的是面部表情。当然，人的表情有时也并非是主体内在体验和思想的真实反映。生活中，有的人会“强颜欢笑〞、“装模作样〞来表达虚假的意图，有的那么会以“平静如水〞、“不动声色〞来掩盖和隐匿复杂的思想波动。为此要了解他人真实的思想、情绪不能仅仅依据表情，应观其各种行为表现。写一写：不同的情绪又不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人那么可能只是喜在心中，比拟含蓄。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈、欢歌笑语、喜形于色;有的人捧腹大笑;有的人那么可能只是喜在心中、不动声色。同样是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉声叹气;有的人那么可能只是心中不快、目光暗淡。同样是怒，有的人暴跳如雷，有的人却是怒目圆睁，一言不发。同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫;有的人却是心底一沉，并不言语。由此可见，情绪是复杂的，也是多变的，它是怎么样产生，为什么又会发生变化呢!接下来，我们共同来了解“情绪产生变化的原因〞!2、情绪产生和变化的原因情境活动三：(教材P27页材料)讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反响为何不同?(两人的主观愿望不同。女孩需要雨水来浇灌小苗使之快快成长，而下雨正好满足了她的这一愿望，所以她对下雨持肯定态度;男孩需要枯燥的场地去踢球，而下雨却让他的愿望落空了，所以他对下雨持否认态度。)小结：通过以上的分析，我们可以得出结论：每个人的需要不一样，对事物所持态度不同，在情绪上就会有很大差异，也就是说：人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。(板书结论)(1)人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因一般来讲，人的需要得到满足就会产生积极的情绪，得不到满足就会产生消极的情绪。探究活动——填一填(见教材P27页)(指导学生讨论填写，教师引导学生得出结论)板书：不同情境下情绪反响不同不同的情境下会产生不同的情绪(2)不同的情境下会产生不同的情绪每个人每天都可能会遇到不同的事情，处于不同的情境，情绪自然会随着情境的变化而发生一定的变化。相关链接：(指导学生阅读链接材料)读一读：(指名学生朗读材料，体会人生境遇的变化特别是境遇的转折对个人情绪的影响。)过度讲述：情绪产生之后，必然会对人产生一定的影响，带来不同的结果。那么，不同的情绪，对人的影响是否相同，带来的结果是否一样呢?3、情绪不同，结果不同情境活动四：(教材P29页材料)讨论：(指名学生阅读材料后，讨论问题。)李琳的情绪前后有何不同?分别带来了什么样的结果?(活动目的：通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的比照，认识到不同情绪对人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响。并认识到积极情绪和消极情绪这两种截然不同的情绪状况，最后得出自己的结论——不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。)(1)不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响情境活动五：(教材P29页材料)想一想：自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗?最自己产生了什么样的影响?(学生讨论答复后教师讲述。)教师讲述：人的认知活动的积极性、创造性往往受到情绪的影响和调节。情绪对人们的学习、工作起着组织与协调作用，影响人的学习、工作效率。积极的情绪能使人的感知、记忆、思维语想象敏锐、牢固、活泼，体力充分，精力旺盛。消极情绪的作用那么正好相反。不同的情绪会影响人的认知、分析和解决问题的能力，从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平。中学生常见的考试时的过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。(如上述情景材料)相关链接：中学生容易欻显的四大情绪问题(指导学生阅读链接材料)情境活动六：(教材P31页材料)(活动目的：引发学生对情绪与健康关系的思考，感悟积极情绪对保持身心健康的促进作用和消极情绪对人身心健康造成的不利影响。)讨论：冰心老人“在微笑中写作〞给我们什么启示?(引导学生讨论交流)名言：(见教材P31页——巴浦洛夫)上述材料和心理学家巴浦洛夫的名言，告诉我们：不同情绪会对人的身心健康产生不同影响(2)不同情绪会对人的身心健康产生不同影响教师讲述：情绪对人的身心又重要影响，这种影响具有两重性。积极的情绪会使人感觉良好、精神振奋、身体机能协调、心态平静、舒畅，整个身心处于良好状态。消极的情绪那么可能引起种种生理和心理疾病，现已证明，长期紧张、焦虑会导致心脏病、胃溃疡、结肠炎、偏头痛等严重的生理疾患以及诸如焦虑和情感症之类的心理疾病。同时我们还要知道，过分强烈的情感反响也会使人的健康受到不良影响。所以情绪表达要适当，不能过头，积极健康的情绪反响是平和、稳定、愉悦的状态，只有这样才能有利于我们身心健康的开展。小栏目：想一想，写一写(教材P32页材料)(《资源与学案》p17页—警句名言)(课后让学生搜集相关谚语或俗语2——3句)三、作业(完成《课时新突破》练习题第三课时(总第8课时)教学内容：讲授第二框-——调节和控制好自己的情绪教学过程：一、导入新课1、导入语：上节课的学习我们了解到“人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因〞;“不同的情境下会产生不同的情绪〞。同时，我们还知道了“不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响〞;“不同情绪会对人的身心健康产生不同影响〞。因此，为了我们的健康成长，我们就要学会调节和控制自己的情绪。2、板书框题：第二框调节和控制好自己的情绪二、讲授新课：1、情绪是可以调控的情境活动一：(见教材P32页材料)说一说：这个故事给我们什么启示?(情绪是可以调节和控制的)想一想：生活中，自己产生过哪些消极情绪?是怎么样对待的?(1)情绪是可以调控的教师讲解：以上的讨论使我们认识到，自己的某些消极情绪不但会伤害自己，还会伤害别人，而这种情况是完全可以防止的，关键是要积极寻找调控消极情绪的方法;生活、学习中消极情绪的出现是在所难免的，是很正常的，但如果任其泛滥，会对我们产生不利影响，在消极情绪面前，关键是要掌握具体的调控方法，学会及时地调节和控制消极情绪。对于消极情绪，我们可以根据自身的特点灵活地选择调控情绪的具体方法。调控情绪的方法是多种多样的。(2)调控情绪的方法①理智控制法(见教材P33页)情境活动二：(见教材P33页材料)分组讨论：遇到以下情况时，如何调控自己的情绪?②注意力转移法(见教材P33页)指导学生读图：(见教材P33页)相关链接：(见教材P34页)③幽默化解法(见教材P35页)七年级政治教案8第六课第一框丰富多样的情绪【1课时】【教学目标】1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种根本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。2、能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。3、情感、态度与价值观目标使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生开展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。【教学重点】情绪反映着个人的兴趣和志向。【教学难点】情绪对人的不同作用。它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，说明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】教师设置几种情绪情境，[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2023年奥运会时，我感到：___________[情景2]:看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：___________[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________[情景4]：政治测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：___________[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________学生分析得出：冲动、快乐、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。一、丰富多样的情绪〔板书〕〔一〕情绪万花筒〔板书〕人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵〞。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。[活动2]：学生分组归类〔学生得出的结论〕情绪的类型：喜、怒、哀、惧〔板书〕老师展示几张情绪图片：〔见媒体素材〕人的情绪在这四种根本情绪的根底上，可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。[活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。〔二〕情绪与生活〔板书〕[活动4]：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常快乐，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，单独一人发愣，时间很快过去了，他消瘦了许多。说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。[活动5]：学生将以下词语按积极情绪与消极情绪进行划分。喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？〔学生答复，教师归纳。〕我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比方：当你处在快乐、满意的情绪状态之中时，你会感到精力充分，工作、学习的效率特别高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好。另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反响迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力缺乏、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己懊悔的事。〔请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。〕教师举例：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会表达在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。〔1〕情绪对智力的影响积极的情绪有助于智力的开展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。科学研究说明，情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只表达在智商〔IQ〕上，而且表达在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比方，人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。有一些中学生反映：在语文学习中，尤其在背课文时，经常会有这种体验：心情好时，背很长的课文也不费力儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间。又比方在思维方面，积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确，可以调动人的潜能；而消极的情绪可能导致人意识狭窄，判断能力减弱，观察力不准确、不细致，思维粗糙，行为失常。另外，情绪也影响人的创造力。当我们快乐、愉快时，经常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不够使，更别说什么创造性思维了。这些都能够说明情绪影响人的智力的开展。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？〔目的：教育学生以积极的情绪状态对待学习。〕〔学生答复后，教师归纳。〕在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到“乐学〞，这样会提高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的开展，有助于人取得好成绩。〔2〕情绪对健康的影响举例：澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个实验，将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组：实验组和对照组。两组给予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时参加了微量的同种致癌物质。对照组给予舒适安逸的环境，实验组经常给予干扰和恫吓〔不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等〕。结果，实验组能够触摸到肿瘤块的时间为12.6天，对照组那么平均为22.5天。同样，经调查说明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。经研究说明，C型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲哀情绪的个性；害怕竞争，逃避，企图以姑息的方法来到达虚假和谐的个性；外表上处处牺牲自己来为别人打算，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最后却作困兽犹斗。致病原因：但凡外表逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最后会任癌细胞生长繁殖。〔3〕情绪对理智和正常水平的影响人在良好的情绪状态下，有正常的理智，容易发挥出自己的正常水平。在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。奥斯特瓦尔德因为情绪的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文。这个例子，就说明了情绪对人理智的影响。在实际生活中，常常会因为消极情绪的影响而产生一些不理智的行为。另外，一些不良情绪，如焦虑、紧张，都会影响正常水平的发挥。提问：你参加比赛或考试时，有过紧张的情绪吗？是否影响你正常水平的发挥。〔学生答复后，教师归纳。〕情绪状态过高、过低都不利于正常水平的发挥。只有当情绪状态处在适度时，才会发挥出最高水平。因为，过高、过低的情绪都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域。只有适中的情绪状态，可以维持人对任务的兴奋和警觉。所以，同学们要掌握情绪的“度〞。学生小结。教案点评：从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的内容。七年级政治教案9教学目标：1、情感、态度、价值观目标〔1〕学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。〔2〕认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。2、能力目标〔1〕能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。〔2〕能够正确开展男女同学之间的友谊。〔3〕能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春‘3、知识目标〔1〕认识青春期在思想和行为上的误区。〔2〕理解真正独立的意义。〔3〕感悟青春，提升精神境界。教学重点和难点1、青春误读，需要通过彼此的尊重来体会青春成长的美好。2、青春畅想，从多角度全面认识青春内涵，将自己对青春的理解提升。教学手段多媒体辅助教学教学设想由于本课“青春误读〞局部主要反映了学生在实际生活中存在的许多问题，贴近生活。故此在进行教学设计时，要让学生对有些问题展开讨论。教学过程[导入新课]青春是人生最美好的阶段，多少人热情地讴歌它，多少人在失去它的时候充满了惋惜。来，让我们一起感悟青春。电脑呈现板书——感悟青春师：对于青春，我们充满了好奇，又充满了困惑。这不仅需要我们通过与同学相互交流，彼此共享成长的体验，也需要我们及时与父母和老师沟通，并接受他们的教诲和指点。这样才能很好体会到青春成长的美好。但在生活中，我们却常常看到这样一幕。〔电脑显示活动一的相关内容〕学生对材料中的第一个问题进行探讨、答复〔略〕老师对学生的观点进行相应的评价，然后总结：我认为在同学们中间会出现材料中的现象，最根本的原因是对青春的误读，相信同学们在了解认识自己的生理变化后，都会注意自己的言行，坚持彼此尊重的根本原那么，做到尊重别人、尊重自己。电脑显示板书——〔一〕青春误读学生接下来继续探讨材料中的第二个问题〔在此过程中老师应及时对学生不同的看法和意见给予点评和引导〕教师就学生的讨论结果进行评析总结：通过同学之间的相互交流，可以彼此共享成长的体验，增长知识，消除对生理变化的神秘感。但在谈论过程中，一定要互相尊重，讲究语言文明。只有在彼此尊重与关爱的环境下，我们才能进一步体会青春成长的美好，品尝到人与人之间关系的和谐与幸福。电脑显示板书——1、怎样看待取笑别人的生理发育特点接下来进行第二项活动〔电脑显示漫画《家庭风波》，结合课本P40的材料，引导学生探讨如何理解长大的含义。〕电脑显示板书——2、怎样理解长大的含义教师总结：青春使我们渴求用丰富的色彩来装扮自己，但我认为，真正的青春装扮应是符合自己年龄和身份前提下的个性化装扮，真正的成长和长大应是逐渐摆脱依赖，并能为自己的行为负责。电脑显示活动三的内容，要求学生根据主要情节表演小品《学校风波》并对小品中的现象进行评论。教师总结发言：男女同学之间的正常交往不仅可以让我们这个集体更加团结、更有力量，同时，还能使男女同学在心理、智力、能力方面的优势得到互补和开展。但男女同学之间的交往和同性之间的交往毕竟有所不同，所以掌握适当的方式就显得很重要了。〔提出个人的建议：要自然地、落落大方地和同学交往，在交往中要学会尊重对方，要懂得自爱。〕电脑显示板书——3、正确看待男女同学之间的交往〔过渡〕对青春的误读，可能会使我们无意中做出一些伤害他人的事情，也不利于我们健康成长。那么，什么是青春？青春究竟意味着什么？下面让我们一起来畅想青春。电脑显示板书——〔二〕青春畅想引导学生探讨课本P41的问题教师总结：青春是生命的春天。当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物……〔提问〕青春是否只限于随着年龄的增长而带来的身体的变化？它是否更意味着一种新的就精神世界呢？〔引导学生正确理解青春的内涵〕电脑显示板书——4、青春的内涵——青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的年龄变化，青春更多地表达在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。〔提问〕青春是如何表达在一个人的心理状态、意志和气质、想象力和情感中呢？请同学们用自己最喜欢的一句话来概括一下。〔学生的答复略〕教师：青春是一个不可思议的伟大力量，它催发着青年人的躯体，启迪着他们的智慧，同时它也灌输着热烈的情感和坚强的意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春会使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生的欢乐。〔过渡〕青春是美好的！但遗憾的是，青春是短暂的。同学们，你认为我的观点正确吗？下面请同学们就这个话题进行讨论分析。〔学生的讨论略〕总结：青春既是短暂的又是永恒的。说青春是短暂的，主要是从年龄这个角度讲的，主要是希望我们抓住有限的时光，去学习无穷的智慧。说青春是永恒的，是从心理状态来说的，说的是心境。岁月可以使人的容颜变得苍老，但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，我们将永远年轻。青春是书的第一章，是永无终结的故事，就让我们始终保持昂扬的斗志，谱写一曲曲荡气回肠的青春之歌吧！[课堂小结]相信同学们在积极踊跃的参与下，一定会对青春期易出现的一些认识和行为上的误区有了一个正确的认识，也相信大家对青春应到达的精神境界有了深入的了解。希望大家能认真记下自己的感悟和收获，它将成为你们成长的见证。七年级政治教案10教学目标：通过本课教学，使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，以及情绪是组根本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。情绪不仅有差异而且还有变化，了解影响情绪变化的因素，从而更好地调节自己的情绪，学会做情绪的主人。教学过程：导入新课：下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种情况下你会有何感受？①秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游〔生答：快乐、开心、快乐〕②有人搞恶作剧弄坏了你的文具〔生答：愤怒、伤心〕③妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了〔生答：伤心、失望〕④夜晚一个人单独走在荒郊野岭中〔生答：恐惧、害怕〕⑤考试考了100分〔生答：兴奋、开心〕师：刚刚同学们所说的快乐、兴奋、愤怒、伤心、恐惧等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今天要来认识“情绪〞。讲解新课：师：俗话说“人非草木，孰能无情？〞我们在学习、生活中会有不同的情绪体验，有时快乐，有时愤怒，有时忧愁，那么，大家来说说你们在生活中都有哪些情绪的体验啊？〔生答略〕师：从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。人的情绪都是由一定的人、事、物引起来的。是人的心理活动的表现。那么既然是心理活动，我们又是如何知道的呢？生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来师：是吗？我们不妨来试一试。〔活动名称〕大家猜？活动过程：课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语〔“喜〞、“怒〞、“哀〞、“惧〞都有〕。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的.同学猜这位同学所表达的是什么情绪。师：通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。如果说心理是人的内心世界，那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口〞，透过这个窗口，我们可以观察到一个人的内心世界。〔写一写〕下面几句话分别表达了哪种情绪哀民生之多艰漫卷诗书喜欲狂怒发冲冠风声鹤唳，草木皆兵师：人的情绪多种多样，丰富多彩，但最根本的有四种：“喜〞、“怒〞、“哀〞、“惧〞〔说一说〕自己最快乐的事是什么？最愤怒的事是什么？最伤心的事是什么？最害怕的事是什么？从刚刚同学们的答复我们可以知道，即使同样的情绪，人们表现会有不同，比方快乐时有人狂蹦乱跳，有人暗自独乐；愤怒时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。即使同样的事，情绪也会有才差异，让学生举例说明。师：为什么人的情绪会有这么大的差异和变化呢？下面我们就来探究一下影响情绪变化的因素吧。师举例:我国唐代诗人李白，在不同的情绪状态下，面对同样美丽的长江沿岸的景色，写出的诗句的感情色彩也不一样。他在流放途中，情绪极度愁惨愤懑，写出的诗句是：“楚江清假设空，遥将碧海通。……平生不下泪，于此泣无穷。〞几年后，李白六放自白帝城时，突然得知遇到大赦，他又重新获得了自由，不禁欣喜假设狂。在他兴高采烈地返回江陵时，写出的诗句是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声嘀不住，轻舟已过万重山。〞几乎同样的景物，此时已被染上了诗人明朗、轻快、喜悦的感情色彩。问：为什么同样的事物，情绪会有差异？〔生答略〕师：所以，当环境、遭遇发生变化时，人们的情绪会随之变化。那么影响情绪变化的因素还有哪些？〔让学生分组讨论，举例说明〕情绪随着社会生活的变化而变化；情绪随着个人志向的变化而变化。〔老师适时总结一下〕〔议一议〕同一个人对前后发生的同一件事会有不同的情绪体验吗？为什么？七年级政治教案11教学内容：本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼快乐成长。教学重点：怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。教学难点：正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点课时安排方案用两课时授完，一框一课时。第一课时〔总第1课时〕教学过程一、引入新课1.情境导入：在不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？教师检查课前填写的“小测试〞答题情况〔见教材p1页〕。看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。2.板书课题第十一课人们说我长大了〔一〕悦纳自己的生理变化二、讲授新课1.我们悄悄长大情境活动一：〔详见教材p3页——“我长大了〞〕〔可结合教材p4页第一段内容〕议一议：从哪些方面看出“我〞长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？〔青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。〕说一说：面对这些变化自己有哪些心理反响？〔教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。〕相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。〕2.悦纳自己的生理变化情境活动二：〔见教材p5页图文材料〕想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反响呢？※议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话〞〔指导学生阅读教材p5—8页，思考讨论答复以下问题〕教师总结：〔1〕青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的〔教材p5页〕我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。活动：假设你遇到以下情况自己将如何面对？〔教材p6页材料〕①班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动〞。②别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。③声音变得沙哑难听。指导学生阅读——相关链接〔教材p6页〕活动：阅读材料，思考讨论答复以下问题〔教材p7页材料〕七年级政治教案12教学目标：通过教学，使学生明白青春期的根本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春!教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入新课通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。二、讲授新课(一)、青春的喜悦想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：