小学四年级语文《假如记忆可以移植》教案范例四篇

小学四年级语文假定记忆可以移植授课方案典范一一、预习设计读熟课文，查词典自学生字、生词试着归纳课文主要内容。“移植〞方面的资料。二、授课目的学会本课生字。经过查词典，理解“移植〞、“嫁接〞、“一花独放〞等词语的意思。熟读课文，意会想象的奇怪，培养想象能力和书面表达能力。三、授课重点：启示孩子英勇想象，培养研究科学、研究未来的浓重兴趣。四、授课过程一>、题目激趣，引入新课请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗为什么移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。一花独放：出，超出;类，同类;拔，超出;萃，草丛生的样子，比喻齐集在一同的人或物。形容道德、才能超出一般人。嫁接：把要生殖的植物的枝或芽接到另一栽种物体上，使它们联合在一同，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特点，是常用的改良品种的方法提问：假定记忆可以移植，会出现什么样的情况呢请自己读读课文。二>、自主学习，扫清阻拦自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授〞“萃〞“涩〞的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、改正。在自读课文中把弄不理解的地方做上记号。同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查词典理解不理解的词语。实在弄不理解的向老师提出。找出自己最感兴趣的地方多读几遍。>、再读课文，整体感知采纳自己喜欢的念书方式读课文。读后回复：课文主要写了什么四>、感悟课文，意会奇怪学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。说说你为什么对这局部感兴趣。当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样〞，老师提问：假定你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩会面该是什么样的情况表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么调皮〞，假定你是爷爷，你会说些什么指导感情朗诵。(指名读—挑战读—再指名读—齐读)当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。〞出示宇航员或潜水职工作时的图片或图像。假定他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么情况表演。感情朗诵。(指名读-挑战读-齐读)当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，假如嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨;那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇景。〞出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨比较。由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接〞感觉陌生，教师可在解说的基础上做示范演示。孩子们，你们感觉奇怪吗把你的感觉读出来。自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。五>、拓展延长，英勇想象同学们，移植哪里仅限于植物呢瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段医学移植张开历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。)记忆移植能不可以实现，要靠谁呢齐读最后一节。假定记忆可以移植，你会想些什么呢让同学们英勇想象，能说多少说多少。六>、作业书写生字，重点写好“涩〞、“懈〞。“移植〞，多么英勇的想象啊!你也可以英勇想象一件事，讲给同学听。小学四年级语文假定记忆可以移植授课方案典范二授课目的学会本课生字。经过查词典，理解本课新词语的意思。熟读课文，意会想象的奇怪，培养想象能力和书面表达能力。授课准备教师：采集一些相关宇航员、潜水员、嫁接植物的图片等。教材简析这首诗歌描绘了假定记忆可以移植后各种奇怪而风趣的情况，激发少儿张开想象的翅膀，研究未来。诗歌极富想象力，语言生动，丰饶情味。全文共7节。第一节总写了假定记忆可以移植，生该死是多么风趣。第二至第四节描绘了假定记忆可以移植后各种奇怪而风趣的情况：我移植了爷爷的记忆，爷爷移植了我的记忆，多么奇怪;我移植了博士叔叔的记忆变得博览群书;我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得一花独放;宇航员和潜水员互相移植记忆，都知道了怎样上天入地;蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。第五至第六节描绘了生活中植物嫁接后创办的奇景。第七节总结记忆移植能不可以实现、何时能实现要依赖我们不懈地研究、努力，激发孩子努力学习、研究未来的信心。本课授课重点：启示孩子英勇想象，培养研究科学、研究未来的浓重兴趣。建议授课本课用1～2课时。解读与提示移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。第一节：斩钉截铁，直接点明假定记忆可以移植，生该死是多么风趣。第二节至第四节描绘了假定记忆可以移植后各种奇怪而风趣的情况，由于这三节极富少儿情味，可引导学生频频朗诵，找自己最喜欢的局部朗诵，引导想象、表演。一花独放：出，超出;类，同类;拔，超出;萃，草丛生的样子，比喻齐集在一同的人或物。形容道德、才能超出一般人。第五至第六节描绘了生活中植物嫁接后创办的奇景。可出示图片资料，让学生感觉嫁接的利处。嫁接：把要生殖的植物的枝或芽接到另一栽种物体上，使它们联合在一同，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特点，是常用的改良品种的方法。第七节总结记忆移植能不可以实现，何时能实现要依赖我们不懈地研究、努力，激发孩子努力学习、研究未来的信心。识字写字授课：识字授课在中年级仍不可以放松，可注意检查识字的收效。课后第一题：经过朗诵意会想象的奇怪。课后第二题：用查词典和联系上下文的方法理解词语意思。授课方案参照一、题目激趣，引入新课1.请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗为什么提问：假定记忆可以移植，会出现什么样的情况呢请自己读读课文。二、自主学习，扫清阻拦自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是"授""萃""涩"的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、改正。在自读课文中把弄不理解的地方做上记号。同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查词典理解不理解的词语。实在弄不理解的向老师提出。找出自己最感兴趣的地方多读几遍。三、再读课文，整体感知采纳自己喜欢的念书方式读课文。读后回复：课文主要写了什么四、感悟课文，意会奇怪学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。说说你为什么对这局部感兴趣。当学生说到第二节"把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样"，老师提问：假定你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩会面该是什么样的情况表演出来。"把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么调皮"，假定你是爷爷，你会说些什么指导感情朗诵。(指名读-挑战读-再指名读-齐读)当学生说到第四节，"把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样'上天入地'。"①出示宇航员或潜水职工作时的图片或图像。假定他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么情况表演。②感情朗诵。(指名读-挑战读-齐读)当学生说到第五节，"那又涩又硬的山梨树，假如嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨;那枝繁果密的'茄子树'，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇景。"①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨比较。由于受生活所限，城市的孩子对"嫁接"感觉陌生，教师可在解说的基础上做示范演示。②孩子们，你们感觉奇怪吗把你的感觉读出来。自由练读-抽生扮演解说员读-齐读。五、拓展延长，英勇想象同学们，移植哪里仅限于植物呢瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段医学移植张开历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。)记忆移植能不可以实现，要靠谁呢齐读最后一节。假定记忆可以移植，你会想些什么呢让同学们英勇想象，能说多少说多少。六、达成作业书写生字，重点写好"涩"、"懈"。把自己想到的写下来。小学四年级语文假定记忆可以移植授课方案典范三授课目的1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植〞、“启迪〞、“嫁接〞、“一花独放〞、“博士〞、“硕士〞等词语的意思。2、理解诗句内容，意会课文想象的奇怪。3、有感情地朗诵课文，遇到爱科学、学科学、用科学的教育。授课重点理解诗句内容，意会课文想象的奇怪，遇到爱科学、学科学、用科学的教育。授课时间课时。授课过程一、启示讲话，揭示课题、释题1、今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌——假定记忆可以移植。2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一局部组织或器官补在同一机体或另一机体的缺点局部上，使它渐渐长好。3、读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么见解二、按自学要求自学课文1、自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。2、通读课文，认识课文的大概内容，用“〞勾出起过渡作用的诗节。3、依据“梦想—启示〞的次序，理解诗歌内容。4、从生活中的启示到英勇假定，你意会到作者的什么思想三、检查自学收效，沟通讨论1、理解“移植〞、“启示〞、“嫁接〞、“一花独放〞等词之意。2、起过渡作用的诗节是哪一诗节意会其在文章中的作用。3、哪些诗节描绘的是作者的想象哪些诗节描绘的是生活赏赐的启迪4、有感情地朗诵作者的想象局部，意会想象局部尾端省略号的作用，思虑：记忆可以移植，好吗为什么5、假定记忆可以移植，你还会想些什么呢去做些什么呢说一说。过渡：记忆移植能实现吗能。这来自于生活的启示。6、有感情地朗诵5~7诗节。思虑：怎样才能实现记忆移植，让这种奇怪的想象成为现实。7、说说你读了这首诗歌后，遇到了什么启示8、总结。让学生遇到爱科学、学科学、用科学的教育。四、指导朗诵诗歌的朗诵，要注意诗的特点。要经过合适的停留，读出鲜亮的节奏，不可以读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的风范。这首诗押的是“i〞韵。如第一、二诗节的朗诵：假定/记忆/可以移植，生活/该是/多么风趣——把爷爷的记忆/移植给我，我/就能看到/爷爷的爷爷/长的/是什么模样，把我的记忆/移植给爷爷，爷爷/也会看到我/在操场上/是多么调皮。五、作业假定记忆可以移植，你还会想些什么试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。小学四年级语文假定记忆可以移植授课方案典范四授课目的：学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解移植、启示、嫁接、一花独放、博士、硕士等词语的意思。理解诗句内容，意会课文想象的奇怪。有感情地朗诵课文，遇到爱科学、学科学、用科学的教育。授课重点：理解诗句内容，意会课文想象的奇怪，遇到爱科学、学科学、用科学的教育。授课时间：课时。授课过程：一、启示讲话，揭示课题、释题今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌假定记忆可以移植。释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一局部组织或器官补在同一机体或另一机体的缺点局部上，使它渐渐长好。读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么见解二、按自学要求自学课文自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。通读课文，认识课文的大概内容，用勾出起过渡作用的诗节。依据梦想启示的次序，理解诗歌内容。从生活中的启示到英勇假定，你意会到作者的什么思想三、检查自学收效，沟通讨论理解移植、启示、嫁接、一花独放等词之意。起过渡作用的诗节是哪一诗节意会其在文章中的作用。有感情地朗诵作者的想象局部，意会想象局部尾端省略号的作用，思虑：记忆可以移植，好吗为什么假定记忆可以移植，你还会想些什么呢去做些什么呢说一说。过渡：记忆移植能实现吗能。这来自于生活的启示。有感情地朗诵5~7诗节。思虑：怎样才能实现记忆移植，让这种奇怪的想象成为现实。说说你读了这首诗歌后，遇到了什么启示总结。让学生遇到爱科学、学科学、用科学的教育。四、指导朗诵