2023届高考语文复习：小说阅读基础知识及技巧总结

文档来源网络仅供参考侵权删除小说基础知识及技巧总结一、高考所考查的小说特点：1.短小精悍，以小见大精选微小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。撷取具有典型意义和概括力的某种场景、某个细节、某个侧面，或者生活中的一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映大千世界、时代风云。2.人物典型，情节紧凑典型人物形象是小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是小说塑造人物形象常用的方法。受篇幅限制，小说大多浓墨重彩地描写人物在某个特定时间上的某一个侧面，很少铺叙人物性格的发展变化。小说情节一般发展比较快，前后时间较为紧凑。3.结构严密，结尾新奇小说尽管篇幅短小，但是结构严谨。它不是靠情节复杂取胜，而是靠精心布局。出人意料又在情理之中的结尾是小说最突出的特色之一。新奇的结尾有利于突破思维定式，给读者以惊异感。讲究语结而意不结，意在言外的结尾，给读者留有回味和思考的余地。二、主要考点总结小说三要素是人物，环境，情节。纵观高考小说命题，均是紧紧围绕着情节，人物，环境，主题来命题的。小说大部分题型尤其是作用题型都是从环境、情节、结构、人物、主旨角度及内容、效果等来分析。做选择时要对选项“内容+特色”核心关键点进行提炼。一定要剖析选项显性表述（写了什么）+隐性表述（怎样写的，为什么这样写）。近年来散文化小说成为一种新趋势，散文化小说的特点是淡化情节，淡化人物，突出环境、营造意境，突出主旨、展现情感。考点一、小说环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。1.社会环境——故事发生的时代背景。主要交代的是人物的生存环境、社会关系。作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，顾客贫富悬殊，阶级明显对立。这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜明的时代特色。②交代人物身份，表现人物性格；有时社会环境还可以影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，凸显主题。④预示人物命运。如悲惨，凄凉，圆满等。2.自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、季节、气候、景色、场面等。如《征服》。作用：①表现地域风光，交代故事发生的时间、地点、季节、气候、景色、场面等；②描绘了……景色，渲染……气氛，奠定感情基调，为刻画人物作铺垫；如《药》，开头对时令的描写，作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”勾勒出黎明前最黑暗的时代的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。③烘托人物性格或某种心理；如《东坛井的陈皮匠》，《将军问事》。④推动情节发展；如《林教头风雪山神庙》中，“风大雪紧”的景物描写推动了情节发展。⑤深化主旨；如《祝福》中首尾对鲁镇祝福场景的描写。⑥象征和暗示。⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。3.分角度总结环境作用：（1）环境本身：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念，揭示社会关系。③营造氛围，渲染气氛，奠定基调；④设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。（2）人物方面：①烘托人物形象、心情；②表现人物身份、地位、性格、职业等；③象征、暗示命运或暗示人物心理转变；（3）情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③前后多次描写，作为情节发展的线索；与标题呼应，诠释标题内涵。（4）主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示、深化主题；②丰富、升华主旨。4.如何破解小说环境描写的作用？①联系段落位置环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、奠定基调，引出下文，与结尾呼应等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵，升华主题，使小说结构完整，严谨等作用。②联系词语选用作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。为了达到预期的表达效果，作者往往会相应地选择一些能突显主观情感的词语来描绘环境。如用凄风、苦雨、落叶、夕照、寒雁等冷色调的词语；或用艳阳、丽日、春苗、绿柳、蓬勃等暖色调的词语。不同色调的词语营造出迥异的环境效果。因此用能突显主观情感的词语来描绘环境，可营造故事的特定氛围，增强故事的真实性，表现出独特的环境效果。③联系描写对象作者在选择描写对象时往往仔细斟酌，精心挑选，因为恰当的环境描写有助于表现人物丰富的心境、复杂的性格和主题的表达。④联系情节发展每篇小说中的景物描写都不可能脱离作品的叙事而独立存在，总是与情节发展或人物心理相关联的，只有把景物描写放到小说的具体情境中来考虑，才能准确把握它的作用。许多优秀的作品，总是通过对特定的自然环境的描写，或展示世态风情，或暗示人物命运，或推动情节发展。⑤联系作品主题在小说中，环境是形成人物性格并驱使人物行动的特定场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。首先将作品通览一遍，再联系小说创造意图(如果有复杂背景，命题者一般会安排注释标明)，来反观小说中环境描写表现主题，塑造人物等的作用。5.环境描写技巧（手法）题环境描写的常见技巧主要有：对比，衬托，比喻，拟人等。从描写技巧角度看①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），工笔（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托；③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④善于抓典型，选取具有代表性的事物描写等。从写景角度看①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；③写景顺序——空间顺序(由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等)。6.环境描写寓意题夜再黑，也压不过雪的白。景物的寓意：双关含义，表面（本义）义、象征义、比喻义等。7.环境描写特点题：通读全文，抓住环境的特点。最好运用原文中的词语。8.环境描写赏析题答题格式：修辞手法+表达效果。即：通过运用……的手法，具体分析如何体现，从而形象生动的表达了……。（结合主旨）9.场面描写与环境描写的不同环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写。场面描写以多个人物活动为中心的“动态”的描写，场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用各种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。考点二、小说的情节分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。（一）情节基础知识及答题技巧1.梳理小说情节常见设问方式及答题模式⑴归纳小说的主要情节。如《巴尔塔萨的一个奇特的下午》。答题格式：何时+何地+何人+何事。（具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。）⑵小说的情节是如何展开的？请概括回答。答题格式：①正确指出小说的线索②分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。③正确指出小说展开故事情节的方式；2.记叙的方法/顺序①顺叙：是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。作用：情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。作用：渲染氛围，制造悬念，引人入胜，避免平铺直叙。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。作用：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实，更好表现主题。答题思路：插入叙述了……内容（背景材料，某个细节，情节），补充交代了……，刻画了人物……的性格，突出……特点，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，人物形象生动丰满，更好突出文章主题，推动情节发展。④补叙：也叫追叙，对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文，使文章结构严谨。答题思路：补充交代了……内容，使情节前伏后应，使文章结构严密完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果，更有力地突出中心。⑤平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。两种形式：一是“花开两朵，各表一枝”，先说甲事，再说乙事；二是“时而说甲事，时而说乙事，按照情节进行轮番叙述。作用：使文章头绪清晰，照应得体。插叙与补叙的区别：①完整性方面。插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。②位置方面。补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。③情节方面。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话；插叙有情节，前后衔接处要有过渡句提示。④目的方面。插叙是为了丰富文章内容，塑造人物形象，突出文章中心而另作安排的；补叙一般不发展情节、事件，只是对原来的情节起必要的补充作用。⑶记叙详略：详略得当，重点突出。叙述人称：常见题型是问选择哪个人称的好处。如《古渡头》，《船过青浪滩》。第一人称：亲切自然，增强小说的真实性和亲切感，令人信服；拉近作品和读者的距离，便于自由表达思想感情；推动故事情节的发展；便与直接抒情，便于描写人物内心活动。第二人称：直接对话，真切自然，自由灵活；直面对象，便与感情交流；便于强烈呼告，可加强感染力；若对象为物，则具有拟人化作用。第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由，视野开阔。人称作用答题模式：人称本身的作用……，“XX”能起到线索作用，或烘托、衬托……形象，突出……，与……形成对比，具有揭示主题作用。注：⑴一二人称为限知视角，第三人称被称为全知视角或上帝视角⑵在某种特殊情况下文章会采用以精神病患者，老年痴呆患者，弥留之际的人，婴幼儿等人口吻叙述，作用是:……人感受上具有模糊性，可以弥补小说情节中的不合理性。若是当事人，也可以增强叙述事件的真实性。4.情节（段落）作用：一是内容上，是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者（效果）的作用；如《奔丧》。二是结构上，是指对其他情节（上下文）的作用。如《桥边的老人》，《永不掉队》。具体如下：①从情节与小说环境关系角度考虑突出（烘托、交代）人物活动的环境，交代故事发生的时间、地点及原因、渲染氛围、使环境更具典型性等；②从情节与其他情节的关系角度考虑（一定要考虑所在位置）文章开头：开篇点题（照应题目），总领全文，引起下文，为下文作铺垫，设置悬念，引起读者的兴趣或思考，为下文埋下伏笔。文章中间：总结上文，引出下文，为下文埋下伏笔，为下文情节作铺垫，推动情节发展，照应题目。文章结尾：总结上文，点明中心，深化中心，升华主题，照应开头（题目），首尾呼应，令人深思，给人启示。③从情节与人物形象的关系角度考虑塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等；④从情节与小说主题的关系角度考虑点明（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；⑤从情节与读者感受的关系角度考虑（效果）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，（开头）跌宕起伏，引人入胜（中间）给读者留下想象空间、震撼读者心灵，引发读者思考等。（结尾）示例：小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”，“悠悠然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用?(4分)相关语段：雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。“啊!外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。“是啊，难怪这么静呢!”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。“这样安静的夜晚，我们的儿子一定可以多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。……突然，一阵急促的敲门声打破了寂静的气氛。……门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。……“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。……突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把那家伙打倒的。快给警察挂电话……”很快，警察们赶来了。在楼梯口，发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。“哪有这样的人，学习也不点灯，害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊伤的样子。上楼搜查的警察很快下来了。“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常?”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实，总是说，儿子在楼上学习呢。”谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然地飞落下来。——节选自《雪夜》，有删节。答案：(1)开头冬夜雪花的描写预设了故事发生的背景(环境)，渲染一种寒冷而宁静的氛围，与房内温馨的火盆互为映衬，为故事情节的发展作铺垫。(2)结尾再次描画冬夜的雪花依旧宁静唯美，为故事的结局营造一种落寞凄清的氛围，烘托孤苦老人一片苍凉的心情。(3)将雪花比成能通人性的小精灵，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。(答对其中两点即可，每点2分。)（二）小说情节构思特点（构思精妙之处）A.情节运行方式（情节安排的技巧、情节结构）（1）基本模式：（序幕）（介绍人物和背景）-开端-发展-高潮-结局-（尾声）（使结构和情节更加完整）（2）特殊模式：1.就开头看类型及作用：倒叙式：制造悬念，引人入胜，吸引读者的阅读兴趣；设疑式：提出疑问，设置悬念，引发读者的思考。写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定基调；2.就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；3.就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密、完整；4.就结尾看：⑴出人意料式结局（突转式结局/欧·亨利式结尾）。作用：①艺术效果上:它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②情节结构上:与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。/照应开头或标题，使结构更严谨。总结并收束全文。③人物：表现人物性格，更好的刻画人物形象。④主旨:点明中心或深化主旨。⑵令人伤感的悲剧式结局。作用：①艺术效果上：增强悲剧效果，令人回味，引人思考。②情节结构上:照应开头或标题，使结构更严谨。/总结并收束全文。③人物：表现人物性格，更好的刻画人物形象。④主旨:点明中心或深化主旨。⑶令人喜悦的大团圆式结局。作用：①艺术效果上，凸显美好人性，符合大众审美需要和心理预期，容易引起感情共鸣，给人以欣慰、愉悦之感。反映出人类向往和平美好生活的愿望。②情节结构上:照应开头或标题，使结构更严谨。/总结并收束全文。③人物：表现人物性格，更好的刻画人物形象。④主旨:点明中心或深化主旨。⑷留白式结局/戛然而止式结局。作用：①从艺术效果上看，给读者留下想象空间，便于读者进行艺术再创造。意味深长，引人深思。②情节结构上:照应开头或标题，使结构更严谨。总结并收束全文。③人物：表现人物性格，更好的刻画人物形象。④主旨:点明中心或深化主旨。注：除此之外还有补叙式和卒章显志式。补叙式作用是使内容完整，深化主旨；卒章显志式作用是解释悬念，深化主题。结尾艺术效果答题思路先分析结尾的特点和作用，再分析对塑造人物形象和表达主题的作用，最后考虑对读者的影响。B.线索安排线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，小说中人物、事物、事件、时间、地点、作者情感等均可做线索。线索有单线和双线。双线又有明暗线、双主线索、主次线。直接呈现出来的线索就叫做明线，未直接描绘的人物活动或事件而是间接呈现出来的线索就叫做暗线。如2015高考《马兰花》、《韩山拾得》，《琥珀手链》。作用:明线作用：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨，使故事更集中、人物形象更突出。暗线作用：使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。与明线共同贯穿全文,为抒发感情找到了一个很巧妙的切点。答题模式：⑴内容方面：……是线索+贯穿全文，写出了……，表达了……情感/思想，揭示中心，使文章内容浑然一体。⑵结构方面：组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节紧凑集中；使行文富有变化⑶人物形象、主题情感方面：线索突出小说主题、表现主人公情感、使故事更加集中寻找线索的途径有：标题、中心论点、反复出现的人或物。（三）情节中常见的表达技巧/情节安排技巧/构思技巧/结构特色（1）伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示，或者是前文为后文的情节埋伏笔。从而使得文章前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。作用：含蓄，使文章结构严谨，让读者看到下面时豁然开朗，不至于产生突兀，疑惑之感。（2）突转：情节演变的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。短篇小说中，大多数由突转引发的推动情节。在篇幅较短的小说中，所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效果正是成于既在情理之中又在意料之外的突转，对表现文章主旨起到画龙点睛的作用。此种技巧为高考设题重点。（3）悬念：造成读者质疑、猜想、思索与期待的一种技巧，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局出现、事实真实揭示，满足读者的心理期待，并由此产生一定的情节效果。（4）巧合：常见组合方式，应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现，并由此产生一定的情节效果。除此之外还有线索、详略、误会、细节、照应、铺垫（蓄积气势，突出主旨）、对比、衬托、抑扬（扬抑：“扬”，是指抬高、褒扬;“抑”，指按下、贬低。使文势曲折多变，产生峰回路转，跌宕起伏的效果，增强可读性），以……话题引入、穿插环境古诗文歌曲戏曲等。总结：结构特色常见的是悬念，伏笔，照应，对比。情节特色常见的是详略，悬念，突转，巧合等。情节永远是一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性，可读性。情节荒诞离奇往往是为了更好的塑造人物形象，凸显文章主旨。（四）叙述安排上的技巧对话、心理、回忆、叙述与写景相结合、回忆/梦境与现实交织，科学与幻想相结合、时空集中、详略得当、小段落，没有激烈的矛盾冲突，叙述平缓近乎于白描，叙述日常生活小事，描写生活场景细节、采用寓言的形式。叙述语言通俗易懂，口语化，运用多种手法。（五）情节探究题常见的提问形式有：⑴作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。如《菜大爷》《琴声何来》。⑵有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。⑶有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。⑷有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。答题步骤：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③总结句，如“所以（或因此）……”。考点三：分析人物形象小说反映社会生活的主要手段是塑造人物。小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，与生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。（一）人物的描写方法及其作用塑造人物形象主要有正面描写、侧面描写、细节描写、白描及各种修辞手法等，其中正面描写又有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等几种。侧面描写包括环境描写，对比，衬托，烘托等。如《征服》。1.正面描写（1）外貌描写：人物体貌特征。身材、服饰、容貌、打扮、仪态、风度、习惯特点等。作用：交代人物的身份、地位，生活经历，展示人物遭遇境况，刻画了人物的思想性格，表现人物的精神面貌。（2）语言描写：包括人物独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。人物的语言要体现个性，符合人物身份。作用：显示人物的身份、地位，文化修养；鲜明的展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界和心理活动，生动表现了人物的思想感情；描摹人物的语言形态，使形象栩栩如生，跃然纸上。促进情节的发展；（3）动作描写：描写人物富有特征性的动作，以及表现人物的性格品质身份地位处境状态。作用：传神地摹写人物的心理活动，更好地展现人物的性格特点，使人物鲜活地呈现在读者面前。（4）神态描写：对人物面部表情的描写。作用：表现人物在不同境遇中的神情变化，揭示人物内心世界，反映人物的心灵状态、刻画人物性格特征，使人物形象更加丰满充实；（5）心理描写：是对人物的在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌（肖像）、语言、动作描写交织在一起。作用：深入人物的心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展。2.侧面描写：不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。（环境描写、人物衬托、人物对照）。作用：不仅补充正面描写，还塑造人物形象。往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。3.细节描写指人物、景物、事件等对表现对象富有特色的细枝末节。细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动的描绘。它具体渗透在人物、景物或场面的描写之中。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉个性的人物形象。作用：更加细腻的展示事物的某一特征，刻画、突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题。4.白描纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。示例1：“我一直对树这个意象非常迷恋”是因为什么？请结合原文分条列出。（每条不超过10个字）（4分）相关语段：我一直对树这个意象非常迷恋。随便的一棵树，都是那么自然地站在那里，无论在山野、广场、路边，永远那么潇洒大方。人类的姿势要挑拣环境，不信你到舞台上走一圈，会发觉自己竟然不会走路！就算那些整天呆在台上的时装模特儿，就我看还是矫揉造作，远不如一棵树优雅。一棵树并不把自己的一切呈现出来，而是谦虚地隐藏一半在地下，变成根系，从而形成了树的深度。只有最智慧的人才明白这个道理，不去夸耀自己的全部。树的枝条向所有方向延伸，树叶密密麻麻伸开，只要能接收到阳光，并没有特别忌讳。有多少人能怜惜来自宇宙的每一点营养呢？我们不是担心食物有毒，就是担心消化不良，深怀戒心，结果戒心影响了吸收。一棵树全身没有累赘的东西，每一棵树形态上都有不同，却同样简洁、完美，这正是许多思想家理想中的人类，一种保持了个性的完美。——节选自《上帝的花园》答案：（1）因为树的自然、大方、优雅、潇洒（2）谦虚、有深度（或不夸耀自己的全部）（3）没有忌讳（或珍惜宇宙的每一点营养）（4）简洁、完美而保持个性。（二）人物形象、心理、特点及作用的分析技巧1人物形象文中某某是一个怎样的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。或简要分析文中某某的形象。如《六指猴》。思路：先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。如《普雷瑟先生的成功之道》、《母亲的岛》等。答题格式：⑴某某是一个（个性特征(A、B、C……）+身份地位特征（定性）的人/形象。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……另一种分条阐述答题模式：①观点(思想性格是什么)＋阐述(在原文中找)。②观点(思想性格是什么)＋阐述(在原文中找)……⑵概括某某人物的心理变化过程。答题格式：（注意心理变化）开始怎样，然后怎样，最后怎样。如《斗茶》3.人物作用具体来说人物形象分为三类：主人公、次要人物、线索人物。如《菜大爷》，《画家李春天的麻花辫》，《梅品》。这三类人物形象的作用也不尽相同：⑴主要人物形象的作用：主要是分析对情节、主题和社会的作用三个方面。结合情节分析人物形象的典型性+结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。常见问题：哪一个是主要人物，为什么？答题思路：这类题可以从以下几个方面来思考判断是否是主要人物（主人公）：（1）是否运用大量笔墨进行描写和刻画此人物；（2）人物形象是否鲜明突出；（3）是否是贯穿全文始终的角色。答题步骤：①××是主要人物②文章运用大量的笔墨进行描写和刻画××，文章内容情节是围绕××展开的。（分析时候，可简单梳理情节）③刻画次要人物是为了衬托××④文章是通过围绕××展开情节，揭示突出……的主题⑵次要人物的作用主要包括：①人物塑造方面：对比、衬托，突出主人公……特点，使主人公形象更加鲜明；渲染气氛，奠定感情基调（次要人物多为群体人物）②情节结构方面：贯穿全文线索、推动情节发展；③主题方面：揭示、突出主题，增添魅力。注：①分析人物形象首先要判断所分析的人物是主要人物还是次要人物，然后按照相应的的套路答题。②分清形象和性格的区别。性格是形象的核心部分。性格指人物的品行、精神、情感等心理特点。形象除了包括性格特点外还包括身份，地位，职业，能力，行为习惯等。⑶线索人物“我”的作用①情节：“我”是一个线索人物，通过“我”串起小说的所有情节，推动情节发展。②人物：“我”贯穿全文，是特殊的次要人物，是整个事件的亲历者，陈述者，见证者，增强了小说真实性，以我的视角叙述人物活动的过程，对人物有关切，有思考，写“我”是为了更好的塑造主人公形象。（对比、衬托、烘托）③主题：“我”的所见所闻所思所感，引领读者去思考，去探索，有助于揭示作品主题。④表达效果：增强了小说的真实性。⑷物象的作用——象征、呼应的作用小说中反复提到的物件，它对小说主题的表现具有特别重要的作用。答题术语：①人物塑造：突出人物性格，揭示深化主题。②情节：反复出现，串起相关情节，成为全文的线索，为下文做铺垫，使得结构更加严谨。③主题：衬托环境，或具有象征意义。答题思路：从文章结构形式、内容主旨、人物形象、作者的思想感情等方面作多角度思考。总之，分析人物形象时首先考虑这个人物是否从头到尾都出现，如果是，则是文章的线索，贯穿全文，推动故事情节发展。其次看是否衬托主要人物。最后是深化主题。把握人物形象方法技巧：注意从不同角度或者多侧面的把握人物。①从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物性格②从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来把握人物性格③从人物活动的社会历史背景来理解人物的典型意义④从作者及他人的介绍和评价来把握人物掌解答此类题要遵循：一个原则、两个观念、两个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③两个步骤：第一步：先看题，速读文章，了解大意；第二步：根据原文，结合题目作答。尽量用原文中的词语。把握语言组织方法：(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩；(2)合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；(3)提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。总之，既不能一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的话去回答。答案所涉及的关键词句要在原文中找，善于利用文中的重要词语、语句。再根据这些词句重组答案。4.人物出场特点：⑴开门见山，人物直接出场。⑵层层铺垫，篇中出场。⑶先闻其声，后见其人。如王熙凤。⑷环境衬托。如祥林嫂。⑸作者介绍，概括，点评。5.人物语言特点：⑴个性化。⑵地域化。⑶时代性。⑷文白结合。6.语言风格：幽默讽刺，简洁明快，犀利深刻。考点四：小说的标题标题是文章的眼睛，小说的标题对把握小说的主旨具有重要的作用。小说标题的考查主要有标题的设置，标题的含义以及标题的作用三个方面。⑴标题设置常见题型：将文段标题“A”改为“B”，你认为哪个更好？答题步骤：先表态+陈述理由。①这个题目是文章的线索/概括主要内容/制造悬念/讽刺/双关的作用。②这个题目有助于突出人物XX形象。③这个题目有助于突出文章的XX主题。④替代的题目有XX缺点。⑵标题含义常见题型：以“……”为题有何含义？如2016全国Ⅰ卷《锄》，《走眼》，《斗茶》，《征服》。答题步骤：表层含义是+深层含义（比喻义、引申义、蕴含的情感、主旨。）⑶标题作用常见题型：以“……”为题有何用意？或有何作用？或有什么好处？常见思考角度及术语：①内容角度：概括文章内容，为主要情节如《宝玉挨打》《失街亭》，《神医王十二》。②线索角度：起线索作用，贯穿文章、组织全文（以物件、物象为题）如《项链》、《红豆》等。③情节角度：铺开情节，呼应细节，推动情节的发展或转折，化解了人物矛盾冲突。（以物件、物象为题、以形象特征为题，）④人物角度：交代主要人物形象，使人物形象鲜明突出（以人物为题），为塑造和突出人物形象服务。⑤主题角度：点明小说主旨，寄托情感，深化主题。（以物件、物象为题）⑥手法角度：暗示比喻象征，揭示主题（以物件、物象为题），对比讽刺，强化效果（以形象特征为题），一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。如《红豆》。⑦效果角度：设置悬念，引起读者兴趣（以问题为题），生动形象，新颖含蓄，言简意丰，发人深思。⑧环境角度：时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。（以时间、地点、环境为题）⑷如何拟写标题要抓住文章的核心人物，核心事件，核心事物，作者情感，并用简练的语言表述。考点五：小说的主题小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的所在，也是作品的价值意义之所在，而小说的主题寓于小说情节、环境和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。对主题比较单一的高考往往以概括的形式考查，对主题可以从不同角度挖掘的，往往以评价、探究的形式考查。1.常见设问方式(1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。如《锄》，《你拨打的电话已关机》(2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。(3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。(4)读完作品后对你有什么样的启示？2.小说主题的表现形式：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。《边城》②用故事的形式针砭时弊。《我爱你，听见了吗》③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态，以及社会现状、民族心理等。《狂人日记》另外，需注意小说的主题，有单一性主题和多样性主题。单一性的如《林教头风雪山神庙》官逼民反。多样性的如《边城》既是一幅世外桃源般的自然山水画。又是一帧趣味盎然的湘西人情风俗画。还是一个美丽而忧伤的爱情悲剧。3.挖掘主题的方法⑴从小说的人物形象入手人物的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。人物是某种典型性格的代表和化身。这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主题所要展示的内容。人物是特定环境的主要感受者和由此产生的特定心理的主要反映者。主要人物的心理状态，往往具有对特定社会环境客观认识的普遍价值，是作品的主题所在。如《孔乙己》、《桥边的老人》。⑵从小说的情节入手从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。注意把握小说的高潮及情节运行。如《林教头风雪山神庙》。⑶从小说描写的典型环境和时代背景入手抓住小说中典型的环境描写，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说主题。《祝福》⑷从小说的标题入手有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。《药》⑸从揭示主旨的重要句子入手抓住小说中的关键性词语，把握作者的思想倾向。《装在套子里的人》⑹从小说的精巧构思入手。概括主题答题模式：通过描绘……故事，塑造……的人物形象，表达了/赞扬了/批判了/揭示了/抒发了……注：在评价、探究主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文时，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，导致评价探究缺乏针对性。并且注意主题多元和反传统主题的文章。如对人性、生存状态、精神心理等的内省与思考。考点六：小说的语言赏析小说的语言是高考常考查的重要考点。鉴赏语言的具体鉴赏角度包括：⑴描写方法：分析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作，神态与内心世界，表现出独特个性特征这一方面的美丽。⑵修辞手法：如比喻、拟人、夸张、排比、反复等⑶词语选择：叠字叠词、拟声词，动词、形容词、文言词语的选用。善用文言词语，使得文章古朴典雅，意蕴丰富。⑷句式特点：整句散句、长短句等①按句式整齐与否分整句（排比句、对偶句、对仗句，四字格短语）：形式整齐，音节和谐，