部编人教版四年级语文下册习作《我的动物朋友》优秀课件

习作：我的动物朋友习作要求1.选择一个情境或自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果没有养过这种动物，可以写写自己熟悉的其他动物。2.写之前想好，从哪些方面介绍，抓住小动物的某一方面的特点来写。3.写完后，同桌互评，看看是否根据需要写出了动物的特点。习作选材自己养的小动物写什么自己熟悉的小动物抓住动物的特点淘气的小猫尽职的小狗活泼的兔子可爱的小乌龟外形、脾气怎样进食怎样嬉戏怎样休息选择书中一个情境自己创设一个情境1.放羊回来，发现丢了一只羊。2.外出旅行，请邻居帮忙喂养小狗。3.马上搬家，请同学收养小猫。领小狗散步，遇见好朋友，介绍你的小狗。猫妈妈生了很多宝宝，想送一个给朋友收养。习作构思1.根据情境，巧妙构思。根据所选情境，想好打算从哪些方面来介绍它。第一个情境是寻找丢失的小羊，通过介绍小羊的外形特征来请小伙伴帮忙找一找；第二个情境是请邻居帮忙喂养小狗，需要从生活习性方面来介绍；第三个情境是请同学收养“我”的小猫，可以讲述小猫的生活趣事，体现它的可爱。2.注意观察，写出特点。认真观察小动物的静态，抓住它们的毛发、身形、五官等方面的特点，写好它们的外形；动物的生活习性各不相同，要观察它们的动态，比如吃食、睡觉、叫声等方面，只有经过认真观察，才能写出它们的生活习性。另外，只有细心观察，才会通过具体的事例表现出动物的性格特点。习作构思4.感情真挚，自然流露。题目中的“动物朋友”就是要求我们把动物当作人来写，赋予它们人的情感和行为。描写动物时，要在字里行间表达出自己对动物的喜爱之情。3.运用修辞，活灵活现。生动形象的描写，离不开修辞方法的恰当使用。在介绍小动物时，恰当地运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，可以让动物们在纸上“活起来”，让人“如见其形，如闻其声”。第一个情境中，为了让小伙伴帮助寻找自己丢失的小羊，就要突出小羊外形、叫声等方面的特点。因此可以学习《白鹅》一文中描写白鹅叫声、步态、吃相的方法。第二个情境中，为了让邻居帮忙喂养小狗，要让邻居了解动物的生活习性，更好地进行喂养，可以学习《白鹅》一文中对白鹅吃相的描写。第三个情境是要请同学收养自己的小猫，要突出发生在它身上的趣事，可以学习《猫》一课的写法。学习课文写作方法写法指导怎么写设置情境开头外形、脾气生活习性可爱之处具体介绍小动物点题抒情式结尾习作范文我的动物朋友——可爱的小乌龟

过几天，我们家就要搬到外地了。我想请一位同学收养我的巴西龟。它非常可爱，你如果看到它，一定会喜欢上它的。①它的大小跟我的拳头差不多。头是三角形的，在头的前端有两个极小的鼻孔，鼓溜溜的眼睛后面有橘红色的条纹，这是巴西龟特有的标志。下面的嘴巴大得出奇，若要吃东西，巴西龟就会把嘴巴张得大大的，仿佛能吞下整个世界。巴西龟的身上背着厚重的壳，壳坚硬得像一块钢铁做的挡箭牌。四只小爪子时不时地伸出来，用锋利的脚趾向敌人耀武扬威。身后的尾巴总缩进去，让人忽视它的存在。②①创设情景，开篇点题。②第二段运用外形描写，按照从整体到局部、从头到尾的顺序来写，条理清楚。习作范文天暖和时，它会闭着眼睛静静地享受阳光的爱抚。无论周围多么吵闹，它都一动不动。③小乌龟捕食最有趣了。有一次，我捉了一只小虾放在鱼缸里。小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险即将降临在它头上。小乌龟慢慢地向前移，离小虾只有几厘米了，就猛扑上去。说时迟，那时快，小虾一闪，小鸟龟扑了个空。小乌龟不甘心失败，穷追不舍，眼看就要追到鱼缸的尽头了，小虾来了一个急转弯，害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。这时小乌龟改变了战术，拿出看家本领——装死。④③对乌龟的静态描写。④详细地描写了小乌龟捕食的过程，用词准确、生动、有趣。习作范文小虾看小鸟龟一动不动，还真以为它死了呢，毫无顾忌地游来游去，得意得不得了。小鸟龟见时机成熟，猛地一咬，哈哈，成功了！它津津有味地吃着“战利品”。⑤怎么样，我的小乌龟很可爱吧！⑥⑤对小虾和乌龟的动作描写、神态描写形象生动、细致入微。⑥结尾点明主题。总评：乌龟的品种很多，作者家养的是巴西龟。作者细致观察后写出了它三个方面的特点：一是外形，二是爱晒太阳，三是捕食。巴西龟是乌龟家族中最凶猛的，作者详写了乌龟捕食的一幕，动词使用准确，使习作描写生动、内容具体。习作最宝贵之处是作者将喜爱的情感融进了字里行间，所以描写的乌龟可爱、有趣。学习修改

①小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动。②可是稍有动静，哪怕是脚步声，它都会发觉。③小乌龟很爱吃鱼，鱼儿游过来，它总是目不转睛地盯着看。小乌龟的警惕性可真高啊！①处表达不够准确，缺少时间状语。如果没有时间限定，就会让读者产生误解。②处的问题是表达不够细致。小乌龟听到脚步声会怎么样，没有写清楚。③处的问题是与主题关系不大。这一段主要写小乌龟“警惕性高”，和它爱吃鱼没有关系，应该删除。解析学习修改这个片段可以改为：

平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动。可是稍有动静，哪怕是脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！习作:我的动物朋友统编版语文四年级下册第1课时这个单元我们一起认识了许多可爱的小动物，在作家笔下，这些小动物是那么生动形象、栩栩如生。今天这节课，我们来学习怎样介绍自己的动物朋友。课前导入（1）认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。（2）能根据需要，写出动物的特点。（3）能与同桌相互评价习作。习作目标从下面的情境中选择一个或自己创设一个，向别人介绍自己熟悉的动物。星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。

我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……我要跟邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……

我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要跟同学讲一讲小猫的可爱……（1）认真审题，根据情境，确定写作内容。写法培优情境一:寻找小羊情境二:喂养小狗情境三:收养小猫抓住小羊的外形特点进行介绍。向邻居讲清楚小狗的生活习性。简单描述外形，多讲小猫的趣事。（2）细心观察，突出特点。思考可以从哪些方面介绍，以及它在这些方面有什么特点。情境一:寻找小羊还可以介绍它的叫声、走路的姿态等方面的特点。介绍外形时可以按照从头到尾或从整体到部分的顺序，从头部、四肢、尾巴、毛发等部分选择突出的特点介绍。情境二:喂养小狗情境三:收养小猫可从脾气、饮食、睡眠、外出的时间等不同角度介绍其生活习性。可主要介绍关于它的趣事，如玩线团、捕麻雀、偷鱼吃等，围绕“可爱”这一特点来介绍。（3）回顾课文，巧妙构思。

先总写后分述《猫》:先总写猫的性格有些古怪，再具体写古怪的表现。《白鹅》:开头先总写白鹅高傲，再从“叫声、步态、吃相”三个方面有条理地表现这个特点。怎样把小动物写具体？①开头总写小动物某一方面的特点。②选取具体事例把小动物的特点写清楚，最好一个特点写一段。③结尾点题，照应开头，形成首尾呼应，使文章更加完整。

描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写它们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样会使文章条理清楚，让人一目了然。（4）能运用多种表达技巧。

《母鸡》运用对比手法，将母鸡对待公鸡的态度与对待鸭子和其他母鸡的态度进行对比，突出了母鸡欺软怕硬的特点。

《白鹅》运用比喻手法，将鹅的步调说成是“京剧里的净角出场”，写出了鹅步调的从容和鹅不可一世的傲慢。（5）融入真情实感。

我们在描写动物时要把它们当作人来写，赋予其人的感情和行为，在字里行间流露出自己对动物的喜爱之情。

《猫》中“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭”一句，就像在夸自家可爱的孩子，流露出作者对猫的怜爱。

思维导图我的动物朋友

写什么外形:头部、四肢、尾巴、毛发等趣事:进食、嬉戏、休息叫声:与其他动物相比走路姿态:抓住动作或通过具体场景描写生活习性:脾气、饮食、睡眠、外出时间等我的动物朋友

怎么写表达技巧:拟人、对比、夸张等

结构

开头:总写某一方面的特点中间:结合具体事例分析结尾:表达喜爱之情

我家养了一只小狗，它的名字叫“壮壮”，它穿着一身雪白雪白的衣服，毛茸茸的，非常漂亮。示例一：外形特点它的眼睛像明亮的黑珍珠，尖尖的耳朵像两座凸起的小山，它还有那蒜瓣似的小鼻子，翘着一条弯弯的尾巴，摇来摇去，可爱极了。

外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆示例二：溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽毛像厚厚的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。

我家的鹦鹉是我给起的名字，一只叫蹦蹦，一只叫跳跳。它们身上的毛黄绿相间，非常漂亮。它们都有一双又黑又亮的眼睛，嘴像小衣钩似的，鼻子像小芝麻粒粘在嘴的上方。示例三：它们的小肚皮一鼓一缩，深黄与浅黄交织在一起，真好看。两只鹦鹉最大的区别就在尾巴上了，蹦蹦有一条和自己身体一样长的尾巴，而跳跳的尾巴就没有那么长了。

小花猫可淘气了，我拿一个毛线团扔在它的前面，它两只小爪子交替着滚着毛线团，玩个不停。我把毛线团来回摆动着，它上窜下跳，有时还在地下打滚。示例一：生活习性特点

小鸭子特别喜欢水，于是我用大盆装了半盆水，把小鸭子放到里面，它们便在水里尽情地游着、钻着、撒着欢儿地玩耍；有示例二：时乱扑腾，甩着头，扇动着翅膀，把水抖得满地都是。我把爸爸买回来的小鱼放进盆子里，可爱的小鸭子就在水里钻来钻去逮小鱼，盆里水花四溅，一会儿工夫，小鱼就被它们吃完了，我在一旁目不转睛地看着，感觉很有意思。描写外形的：可爱小巧壮实健壮瘦小胖乎乎毛茸茸圆滚滚圆鼓鼓水汪汪憨态可掬威风凛凛

炯炯有神虎头虎脑描写动物的词语描写性格的：温和温顺淘气活泼老实勇敢急躁安静乖巧怯生生善解人意小心谨慎描写生活习性的：笨拙贪吃好睡懒洋洋尽职尽责生龙活虎

欢蹦乱跳慢条斯理机敏灵活（6）修改习作，相互评价。

写完后，自己先读一读，将错别字和语病找出来并修改正确。然后和同桌互换习作进行阅读评价，看是否根据情境需要写出了动物的特点。习作：我的动物朋友统编版语文四年级下册第2课时课前导入这节课我们继续学习怎样运用修辞手法更好地写出动物的特点来。红金鱼的头上长了一个“小瘤子”，像顶红帽子。两只黑珍珠似的大眼睛格外显眼。尾巴是透明的白色，上面有几个红色的小圆点，像一条花裙子。它游起来的时候，真像一条红霞在飘动，漂亮极了!比喻——巧运用过了一会儿，小鱼们大概是吃饱了，小红鱼便围着鱼缸一圈圈在散步。小花鱼更是顽皮可爱，它把一粒鱼食吞到自己嘴里，又吐出来，又吞进去，又吐出来，它可真会给自己解闷。

拟人——巧运用咦，小黑鱼哪里去啦?噢，原来它躲在水底睡觉了!“绅士”还是那样，在水中轻轻漫步，一副与世无争的样子。

从表面上看，作者好像不喜欢这些小动物，实际上这些句子表达了作者对小动物深深的喜爱之情。这种写法叫作（

）。

1.猫的性格实在有些古怪。

反语2.因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！我家养了一只鹦鹉，平日里，我爱逗它玩。它总是躲着我，似乎不愿意跟我玩，没人时，它就耀武扬威，真是“老虎不在家，猴子称大王”呀！瞧，它开始造反了，扑棱着翅膀，好像非要把家闹得天翻地覆。反语——巧运用看，这会儿它又飞到栏杆上晃荡着，好像在说：“看我多厉害！”高兴时它还会大叫，似乎在炫耀：“谁有我漂亮？”

同学们，你们喜欢什么小动物呢?是调皮可爱的小狗，是小巧玲珑的鸟儿，还是温顺美丽的小金鱼?选择自己最爱的动物朋友介绍一下吧!注意抓住其特点，写具体、生动。不少于350字。

爸爸的朋友送给我一对可爱的鹦鹉，一只活泼好强，一只文静优雅。经过一段时间的相处，我们成了要好的朋友。它们的羽毛非常鲜艳，头上的羽毛像黄色的头巾，我的鹦鹉朋友①开篇点题，引出要介绍的动物朋友，并总写它们的性格特点。范文点评名师说亮点

①背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像深绿色的肚兜。

它们小巧玲珑，一双灵活透亮的眼睛下面，长着一张弯弯的小嘴。我给它俩各起了一个小名,那只蓝嘴巴的叫蓝蓝，白嘴巴的叫白白。每次我去给它们喂食，蓝蓝②运用比喻描写鹦鹉的羽毛，形象生动，同时突出了羽毛颜色的鲜艳。名师说亮点

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