四年级下册语文教学计划模板六篇

第页四年级下册语文教学计划模板六篇四年级下册语文教学安排模板六篇1

一、学生状况分析:

依据我上学期代课的状况，对班级学生有了比较深刻了解，期中有将近十位学生是学困生，学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿。中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成果不是很志向。依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通,了解到本班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好不浓，主动性不强。反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。平常对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最学习责任心。为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的分析：

教材有六个主题单元，每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生供应了大量的阅读材料，体现了本套教材注意阅读积累、扩大阅读量的编写思想。本册教材选文文质兼美，丰富多样，体现了文化的多元性，新选篇目占肯定比例，富有儿童情趣和感染力。

(1)单元主题的选择趋于理性相识与思索的引导。《规则》、《回来》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思索。如，《规则》单元的学习，引导学生关注社会，相识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而树立规则意识。《春潮》《花》《路》等自然景观的引入，扩高校生的认知广度和深度。如《春潮》单元，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，体现了不同地域，不同特色的春景。

(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。如，《太阳的话》诗人以拟人的手法，给予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受阳光、暖和、花束、香气和露水;呼唤人们放开心扉迎接光明，促使人们树立起主动乐观的信念。《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活看法。《钓鱼的启示》《渴望读书的大眼睛》《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪烁，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力气。

另外还有新闻报道的涉入。将学生从狭窄的视野(童话、寓言、儿歌、故事等)引入更为广博的世界，让学生稚嫩的思维逐步走向富有深度的理性相识。

本套教材注意人文思想的熏陶渐进和螺旋上升。举例：“受伤的小鸟”。

入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

三、本册教材的教学目标：

(1)基础学问的学习。

四年级学生学习字、词、句，须要学习一些语文基础学问。如四年级下册，动词、暗喻(是)、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转折句前后语义的轻重、古今词义的演化等等，语文基础学问是为学习语文服务的，完全避开将不利于语文教学，但不能走“以传授学问为主要教学内容，以强化记忆为主要教学手段，以考试为最终归宿”的老路。语文老师要留意把握好语文学问教学的“度”。总的原则是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简，深化浅出，学以致用。要根据《课标》的要求去做：“不宜刻意追求语文学问的系统和完整。”

(2)阅读水平的提高。

①会问和解疑

②做好批注笔记

③具有初步的独立阅读实力

④深化文本，体验感情

⑤古文学习

(3)习作实力的培育

①勤练笔

②学会选题

③学会修改

四、落实措施:

1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。

2、课堂上接着进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主子的地位，提高学生的学习实力。

3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领悟。

4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，歼灭不完成作业的现象。平常做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特殊是提高书写质量。

5、平常支配学生多视察生活，选取素材，不失时机地进行小练笔。

6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟沟通”，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。

7、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，学生只有借助已有阅历和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。

8、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。

9、抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习。阅读就是汲取。

10、抓好朗读背诵。

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一、指导思想

以不断提高教化教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教化，为打造“高效课堂”而努力。

二、学情分析

四共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问驾驭坚固;个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下

的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、宏大的人物品行、奇异的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的隐私》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、欢乐读书吧等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、教学目标

(一)识字与写字

1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。

2.本册要求识字250个，写字250个。

3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。

4.能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读

1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。(更多资料领取，请关注公众号：小学语数)

8.积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖 好玩的、或印象最深、最受感动的内容。

3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

4.能创作简洁的诗歌。

5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。

6.依据表达的须要，运用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能详细主动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨、创作诗歌。

2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。

3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。

五、教学措施

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的这学驾驭，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将接着关注以下良好习惯的培育:

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭,引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

(5)接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、同等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己

的心灵对话，最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。

3、促进学习方式的变更

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。

4、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5、开展辅优补差活动

教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有

错刚好改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力。5、激励为主，刚好表扬。6、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、

XXX等优秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛;对XXX、XXX等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的酷爱，在理解的基础上进行学习;对于XXX、XXX等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

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一、教材简析

本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平衡，否则会受到大自然的惩处；二是要从大自然获得启示，从而进行独创创建。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明白大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明白肯定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过探讨，沟通自己的看法，明白课文阐述的道理。

二、教学要求

1、驾驭本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的视察、了解、发觉中受到有益的启示。

2、发展学生的视察、想象等思维品质。

3、进一步提高学生把握文章主要内容的实力，接着培育学生的默读与自学实力。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5、完成语文园地中的各项实力训练，特殊是口语交际训练，要培育学生搜集和表达的实力。而习作注意学生在综合性学习中的发觉，注意细心体验在活动中的经验，注意体会，把自己的视察、发觉写出来。

三、教学重难点

1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。

3、组织学生参与综合性实践活动，引导学生在活动中有所发觉，有所体会。

4、帮助学生把自己在活动中的发觉、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。

四、课时支配

9、自然之道2课时

10、黄河是怎样改变的2课时

11、蝙蝠和雷达2课时

12、大自然的启示2课时

语文园地三5课时

合计13课时

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一、指导思想：

1、本册教材是以以国家的教化方针为指针，以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据，精确把握语文教化的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。

2、正确把握当代语文教化的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培育他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们酷爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，拓展思维，使他们具备现代化社会须要的创新精神、合作意识和开放的视野一，具备包括阅读与理解、表达与沟通和运用现代技术搜集和处理信息的基本实力。

3、树立学生是学习和发展的主体的教化理念。教材编写依据学生身心发展和语文学习的特点，留意激发学生的学习爱好、新奇心、求知欲和进取精神，培育学生的创新精神和实践实力，提倡自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理支配基本课程内容的基础上，为老师和学生留下选择和拓展的空间，以满意不同学生学习和发展的须要。

4、教学内容的编排留意简化头绪，突出重点，结构清楚，分段落实义务教化语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、学问与实力、情感看法与价值观的整合。

二、班级学生状况分析：

四年级大部分学生对语文学习怀有深厚的爱好，并养成了良好的语文学习习惯。能较娴熟地驾驭字、词、句等基础学问，并能在详细语境中体会词句的意思，在说话、习作中运用所学的词句。能较工整、正确地用钢笔书写。能正确、流畅地朗读课文，在老师的指导下带着问题边读边思索，初步依据问题提示，体会文章的思想感情。能在课外阅读一些浅显的儿童文学作品，摘录理解的精妙词句，并能和同学进行读后沟通。但本年级有一些学习困难生，语文基础较薄弱，领悟实力较欠，在阅读、习作等方面尤其感到吃力。另有部分学生学习被动，尚未养成良好的学习习惯，不能按时完成作业。以上学生需着力帮教。

三、教材分析：

本册教材分组编排。全册共分8组，选有33篇课文。这些课文按其组元方式的不同，分为七个专题：即儿童世界、自然景观、才智人生、美妙情怀、健康生活、科技力气、异域风情。

一单元：充盈童心的儿童世界

二单元：绚丽多姿的自然景观

三单元：令人惊羡的才智人生

四单元：荡气回肠的美妙情怀

五单元：健康向上的生活看法

六单元：动人心魄的科技力气

七单元：赏心悦目的异域风情

四、学期教学目标：

1、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发酷爱生活的情感；感受祖国河山的壮美，培育酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱自然的思想感情；了解科学成就，学习科学家的优秀品质，教化学生从小爱科学，学科学；增加环保意识，教化学生自觉爱护环境、爱护动物；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理；相识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。

2、相识190个字，会写200个字。

3、会运用字典，学习运用词典，具有初步的独立识字实力。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；能运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。

4、用正确、流利、有感情地朗读课文。

5、接着学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、接着学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。

10、接着培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

12、不拘形式地写出见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖 好玩的或印象最深、最受感动的内容。

13、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。学习修改习作中有明显错误的词句。

14、能用一般话交谈，讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人。讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

15、在交谈中能仔细倾听，不理解的地方向人请教，不同的看法与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

16、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

五、教学重、难点

教学重点：

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。

教学难点：

1、学生收集处理信息的实力须要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际实力。

4、写真实、有簇新感的习作。

六、教学措施：

1、确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、接着加强词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和和精彩语段。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

3、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，接着开展每日一练活动，培育学生自主阅读的实力；同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

4、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。

5、要充分发挥学生的主动性和主动性。

6、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

7、接着加强对学生写字的训练。这期要接着坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀整、美观，老师要做好示范，无论是上课板书，还是作业批语等都要做到书写规范、美观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。

8、加强作文的指导和评讲，作文评改接着采纳自评、互评、师评等多种评论方式，提高学生习作爱好。培优转差措施对于优生在培育他们阅读实力的基础上，重点指导其写作和写字，拓宽学问面；对于后进生张旭等要指导他们克服畏难心情，指导平常按时完成作业，调动他们视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式的自由表达。

七、专题探讨

《主动提倡自主、合作、探究的学习方式》

《培育学生的口语交际实力和学习习惯的培育》

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一、教材基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求相识200个字，会写200个字。

二、教材的主要特点

（一）加强整合，围绕专题组织教材

本册教材的编排方式仍旧是按专题分组编写。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。

依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。

1.导语导学，整合单元内容。2.精读与略读课文的联系和整合。3.单元学习活动的贯穿和整合。

（二）支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。

依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切、了解活动开展的状况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采纳多种形式，充分展示沟通。

（三）加强导学功能，引导学生主动、主动地学习作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源依据语文课程标准精神，语文应当让学生“更多地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后接着支配“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”支配在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。“展示台”支配在第三、六单元，作为综合

活动的组成部分，沟通相识大自然和感受农村生活的'活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中支配以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点举荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。

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一、班级状况分析：

四（4）班共有学生59名，从整体看，本班学习成果两极分化较严峻。优生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能仔细视察四周事物，写出水平较高的作文。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能仔细完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

二、教材分析：

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、爱护大自然、了解斗争，呼喊和平，生命是珍贵的、、人间真情、成长的故事、科技成就。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。

本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求相识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求相识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不相识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

三、教学目的和要求：

1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。

2、培育独立识字的实力，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。

3、联系