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语文三年级下册课件(部编版)语文三年级下册1

古诗三首结合诗意,想象画面绝句这首诗描写了在初春阳光的照耀下绚丽的春景,表达了作者对春天的喜爱之情。回顾主题惠崇春江晚景这首诗写出了早春时节的春江景色,作者以其细致、敏锐的感受,捕捉住季节转换时的景物特征,抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。回顾主题三衢道中这是一首纪行诗,写了诗人行于三衢山道中的见闻和感受。全诗明快自然,极富有生活韵味。这首诗不仅写出了初夏的宜人风光,还将诗人的愉悦情状描写得栩栩如生。回顾主题如何结合诗意,想象画面呢?1.从感官方面展开想象。迟日江山丽,春风花草香。

诗意:春天阳光普照,山河无比秀丽,清风拂面,送来花草的芳香。视觉、嗅觉

视觉:温暖、柔和的阳光照耀下,山山水水到处都呈现了一派明丽的美好春光。

嗅觉:温暖的春风轻轻吹拂着脸颊,嫩绿的小草和五颜六色的花儿随风摇摆,送来阵阵芳香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

诗意:泥土湿润,燕子轻盈地飞来飞去,忙着衔泥筑巢,慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。触觉、视觉触觉、视觉:冰冻的泥土融化了,变得湿软;活泼可爱的小燕子飞来飞去地衔泥筑巢,忙得不亦乐乎;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,两只慵懒的鸳鸯在沙滩上互相依偎着睡着了。燕子与鸳鸯,一上一下、一动一静、一忙一闲,真是一幅生动的画面。

动静结合这首五言绝句,意境明丽悠远,格调清新。全诗对仗工整,但又自然流畅,毫不雕琢;描摹景物清丽雅致,浑然无迹,是别具风格的篇章。惠崇春江晚景[宋]苏轼迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。2.从画面的布局展开想象。竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

诗意:绿色的竹林,掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾,一群鸭子在欢快地嬉戏。

江岸:翠绿的竹林外,粉红色的桃花开得正艳,还吸引了一群蜜蜂呢!江岸江面

江面:水温微暖,水波荡漾,一群鸭子一边叫着一边拍打着翅膀,玩得太开心了!蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

诗意:岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。

水边:嫩绿的蒌蒿长势很旺,一片连着一片;鲜嫩的芦芽刚刚从土里探出头来。水边水中

水中:一群群的河豚正在奋力游动,准备逆江而上进行产卵。这首题画诗既保留了画面的形象美,又发挥了诗的长处。诗人用他饶有风味、虚实相间的笔.墨,将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。全诗灵动鲜活,意境清新自然。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。3.通过品联系生活或关键字词展开想象。梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。

诗意:梅子黄透了的时候,天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头,再走山路继续前行。

联系生活:梅子成熟时是什么颜色的?在梅子成熟的雨季连续几日都是晴天,你会是怎样的心情?

想象:梅子成熟的季节,一树树的梅子金灿灿的,恰逢好几日都是晴天,心中十分愉快。3.通过联系生活或品关键字词展开想象。梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。

诗意:梅子黄透了的时候,天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头,再走山路继续前行。

品关键字词:“却”是“再、又”的意思,说明了诗人游兴高涨。

想象:悠闲地乘着小船,慢慢来到了小溪的尽头,游兴正旺,就又顺着蜿蜒的山路继续前行。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

诗意:山路上绿树成荫,不亚于来时之路,树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。

品关键字词:既表示归途中看到的景致并不比来时少,又写出了诗人游兴未减,兴致更浓。

想象:蜿蜒的山路上绿荫片片,仿佛一朵朵绿色的云,比来时的路还要多一些。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

诗意:山路上绿树成荫,不亚于来时之路,树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。

联系生活:如果你是同行的伙伴,正当你疲惫时,突然听到这几声清脆的黄鹂叫,你会有怎样的感受?

想象:正当诗人感到疲惫时,幽静的树林中突然传来几声黄鹂的鸣叫,婉转悠扬,让人心情舒畅。

这首诗写了诗人行于三衢道中的见闻和感受。作者将一次平平常常的行程写得错落有致、平中见奇,不仅写出了初夏的宜人风光,还将诗人的愉悦情状描写得栩栩如生,让读者领略到平凡生活中的意趣。全诗有声有色,以动衬静,构成一幅清新明丽的画面。三衢道中[宋]曾几

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