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文档简介
海嘉国际双语学校书法课程各年级培养目标、课程设置背景学校基本情况:书法教师简介:通过书法教学了解汉字的发展史,促进学生规范美观地书写汉字,学有特长。形成以书法为特色的办学底蕴。二、课程纲要的设计思路1、课程目标在“总目标”之下,按1至2年级、3至4年级、5至6年级低中高三个学段,分别提出“阶段目标”,体现书法课程的整体性和阶段性。2、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重生存能力、人文素养和科学素养的整体提高。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。三、课程目标(一)总目标1、情感:在书法学习的过程中,祖国传统文化的博大丰厚,培养学习热爱家乡、热爱祖国的思想感情。通过书法熏陶,提高审美情趣和人文修养。2、能力:正确使用硬笔和毛笔,会正确工整地书写汉字,表现出一定的美感,并有相应的速度。掌握学习书法的基本方法,并能做到学以致用,较好地反映在其他学科的书写上,又能服务于社会。3、认知:了解历代经典型书家和书艺成就,历史地位,初知书法发展历史轨迹,激发学生继承和创新的欲望。(二)阶段目标课程目标:一年级:1、培养写字兴趣和良好写字习惯。2、学习正确的书写姿势和良好的写字习惯,做到“三个一”。3、逐步认识28种笔画并初步了解书写方法4、学会按照田字格的范字写字。5、练习用铅笔写字,书写规范、端正、整洁。6、学习使用和保管写字用具。二年级:1、培养学生学习书法的兴趣,喜欢学习汉字,2、继续练习写铅笔字,写得正确、端正、整洁。3、初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领。4、在认识常用汉字偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法。初步了解汉字结构。5、学会使用和保管写字用具。初步养成良好的写字习惯。6、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。三年级:1、继续培养学生学习书法的兴趣2、继续了解汉字各种结构及其写法。3、能比较熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁、行款整齐。4、练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法。5、初步了解文房四宝一一笔、墨、纸、砚的基本知识。学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法。6、学习毛笔描红,知道使用米字格的方法。7、学习毛笔仿影,初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法。8、习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法,了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系。四年级:1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动写字的习惯。2、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。学会偏旁在字中的搭配。五年级:1、要掌握钢笔字的正确书写方法,提高写字的成功率。2、初步学习用毛笔临帖,掌握正确的执笔、运笔方法。3、比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系。4、成良好的写毛笔字习惯,提高学生的审美能力。六年级:1、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度(每分钟书写20个汉字)。2、能用毛笔书写楷书,写得匀称,纸面干净。能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法。3、种笔画或多种结构的字的综合练习。4、书写中体会汉字的优美。书法教学内容列入学校的课程计划,各年级全期安排18节课时,每周一、三、五中午午白习时间均为书法课时间。每学期进行一次考核,不定期组织学生参加社会各界组织的各级各类比赛,定期组织学生参加“新苗杯”书法大赛,通过作业、书法课和各种活动对学生进行等级评价。三、阶段内容目标:学段内容目标第一学段(1.2年级)①写字常规:写字的初步认识:写字工具的认识;硬笔字基本笔圆、复合笔圆,结构形态,部分偏旁。①了解与子常规和初步知识,正确认识、使用写字工具,逐渐养成良好的写字习惯,形成正确的“双姿”。②书家故事:钟繇、张芝、二王父子、智永、虞世南、欧阳询、怀素等。②掌握汉字的基本笔圆书写和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔正确、端正、整洁地书写,初步知道结构类型。③欣赏:灵飞经、汲黯传、黄庭坚、荐季直表、智永真书千字文及学生优秀习作。④综合实践:班级铅笔书法比赛。③在欣赏和练习过程中初步感受汉字的形体美和变化美,激发学习书法的兴趣,感受书家的书艺魅力,树立写好字的信心和决心。第二学段(3.4第二学段(3.4年级)第三学段(5、6年等。⑤故事:有美颜真卿、柳公权、张旭、黄庭坚、欧阳修。⑥综合实践:班级硬笔、①硬笔字:部分楷书偏芳那①继续养成良好的写字习惯和正确的“双姿”,知道首,绐构类型。②毛笔字:文房四宝,学习用笔、临摹、读帖方法。楷书的基本笔圆及其变化,偏芳部首。③常识:文房四宝的选择、②正确使用硬笔,熟练地书写正楷字,做到规范、正使用方法,“双姿”要求,:确、整洁,行款符合要求。“永”字八法,用笔、临皋、读帖方法③掌握毛笔楷书的基本笔圆与常见偏芳部首的写法,④欣赏:名家书法(颜筋柳临摹得端正,纸面干净。骨、初唐四家、智永、徐浩)以及学生优秀习作。④在学习过程中养成仔细的习惯、负责的态度,在欣赏与书写中,使学生能以古代书家刻苦学习的精神来激励白己,拓宽眼界,提高审美能力,享受书法带来的乐趣。毛笔展览。①继续养成良好的写字习惯和正确的“双姿”,初步①硬笔字:部分楷书偏芳部知道一些浅显和篆刻史常识,能分辨作品款式。首,硬笔行书的基本特点及基本笔圆的写法。级)②毛笔字:结构类型与结②毛笔字:结构类型与结构原则,小楷的初步认识与学习。③常识:篆刻史话,西冷印社,铃印与题款,作品款式等。④欣赏:名字书法(颜、欧、赵、柳、名家小楷),以及学生优秀习作。⑤书家故事:赵孟②硬笔楷书书写做到字迹工整,行款整齐,并有一定速度,初步掌握硬笔行书基本笔圆的与法,并能白然地运用于其他学科的作业书写。③知道毛笔字楷书的结构类型与结构规律,并能在书写中白觉合理运用,有完整的作品意识。④进一步在欣赏中开阔学生的眼界, 提高学生审美能力和人文素养,同时在潜移默化中培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。米芾、孙过庭、董其昌、王铎、郑板桥、刘墉、邓石如。⑥综合实践:书定、赠送春联,参观展览。四、课程实施建议实施和建议(一)具体课程内容转化为可实施的线性系统。1、基础知识与基本技能一一可以分为毛笔和硬笔两个系列。应该包括基本技能的练习与巩固,制订科学合理的练习量,摹、临交替,循序渐进,螺旋式提高。2、书法欣赏一一历代书家和书家的作品、书论以及历代书法名作局部单字欣赏,其中,单字欣赏作为教学的重要组成部分,不仅仅为学生提高鉴赏实验,更有助于帮助学生理解字的正确写法。3、书法故事一一历代优秀生动、意义深远,适宜学生阅读并具有浓郁地方特色的书法小故事。4、实践活动一一组织班级书法展览、比赛,组织学生书写春联,参观书法展览,参观书法综合胜地、观摩或参加香肠的笔会活动,网上书法论坛书艺交流,书法特长生个人作品展览或联展等。5、书法常识一一介绍文房四宝及其使用和保养,读贴与临贴方法,作品形式,书体浅识、书画装裱知识和史法简史等等。(二)教学建议1、树立开放课程观。教师在教学过程中,联系白己的教学实际,对教材的内容可以有选择的进行合理的拓展和延伸,及时合理的调整教学目标,灵活有效地推进教学过程,增强教育的针对性的实效性。2、树立平等的学生观。在课程的教学中,教师和学生共同开展学习活动,创造宽松、和谐、活跃的课堂气氛,激发学生主动学习书法家艺术,提高学习书法的积极性。3、注重培养学生书法艺术的鉴赏能力,潜移默化地对学生进行情感、态度与价值观方面的教育。4、实施过程中充分利用学生身边的课程资源,如历代书家的书法艺术作品、图片、录像、网络、软件、文化馆、艺术馆以及游览胜地中的碑文篆刻等等,使校内外资源相结合。(三)评价建议1、评价体现以人为本的思想。过程评价与结果评价相结合,重视在学习过程中评价,从学生学习兴趣、参与热情、书写姿势、现场书写、完成作业等方面进行评价。关注学生的个体发展,尊重和体现学生个体发展。以促进实现白身价值为最终目标。我们把对学生的评价原则定为:鼓励、鼓励、再鼓励!2、评价过程动态化,给予多次评价机会。3、评价方式多样化。如评语类、园地类、资料搜集类等等。4、评价主体互动化,家长、同伴、社会教师共同参与。重视来白学生家长的反馈,从学生、家长的角度进一步监控教师的教学行为及效果,不断调整研究内容,完善书法的课程建设。五、课程评价建议1、突出评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度 与价值观几方面进行评价。2、定性评价与定量评价相结合,更应重视定性评价。3、定量评价采用等级制记分方法,评价方式可以
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