二中高一级部学生行为习惯养成计划

二中高一级部学生行为习惯养成计划文章来源

制度大全课件二中高一级部学生行为习惯养成规划

养成教育是素养教育的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心，养成良好的行为习惯是学生安康成长的根本保证。为了使我级部养成教育工作详细化，标准化和制度化，培育学生高尚的道德品质和良好举止，形成良好的校纪校风和班纪班风，现结合我级部工作实际，依据《中学生日常行为标准》和《中学生守则》等文件，特拟订本规划：

一、指导思想

养成教育是我级部高一阶段的根本任务和主要内容，以培育学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推动素养教育。

养成教育工作由学校领导来领导，有级部详细负责养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重长辈，礼貌待人的优良品质，提高分清是非，美丑、善恶、真假的力量。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序，讲公德，有理智的良好习惯，提高学生的生活力量。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。

4、通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。校纪班规、学校行为习惯要求等，明确行为标准的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

其次阶段：做。完善各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过鼓励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期遵守正确的行为习惯，把握方法，自理自律，自主治理，自我治理，从而到达“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以《中学生日常行为标准》、《中学生守则》为标准，结合《中学生一日常规》等养成教育材料，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节省四个方面，正面标准学生行为习惯。

1、礼仪习惯：

1）敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切。

2）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。。

3）进校第一次见到教师要主动向教师问好，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行。

4）上课回答下列问题先举手，跟教师说要起立，进办公室前喊“报告”。

5）同学之间要互帮互助，不强欺弱，不叫同学外号。

6）参与升降国旗，要严厉、庄重、衣着干净。

7）讲话文明，不说脏话。

2、学习习惯：

1）课前要预习，学会带着问题听课。

2）课前预备好学习用品，静等教师上课。

3）上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，积极思索。

4）按时完成作业，做到独立、急躁、细致。

3、生活习惯：

1）按时起床，不睡懒觉。

2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。

3）上学不迟到、放学准时回家，不在路上打闹，不进网吧、嬉戏室、歌舞厅等不安康场所。

4）讲究个人卫生，常常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴干净，不穿拖鞋进教室。

5）积极主动清扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。

6）在家帮忙家长做力所能及的事。

7）值日生要准时清扫及整理寝室，确保寝室干净、洁净。

8）留意安全，关爱生命，不攀爬围墙。

4、节省习惯：

1）用水用电要准时关闭开关，节省用水用电。

2）爱惜桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。

3）疼惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

4）疼惜粮食，不任凭丢弃饭菜，节省每粒粮食。

5）不任凭丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。

6）正确支配零用钱，不乱吃零食。

7）不向父母提出过高的物质要求。

8）在校园内尽量穿校服。

五、实施途径与措施

（一）发挥课堂教学优势，进展“知”的教育。“知”即提高学生道德熟悉，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校、年级组、班级治理网络，发挥各年级自主治理功能，加强学生常规治理的力度。每周班主任依据班干部《教室日志》的登记状况，利用周一班会课进展讲评，表扬涌现出的典型人物和先进事迹，并将存在问题较多的学生与家长沟通，取得家长的协作，对极个别发生问题较多的学生，由年级长与家长沟通教育，并将状况报德育处。

2、充分利用升旗、班会、全体学生会等活动，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别“即向粗鲁告辞，向懒散告辞，向陋俗告辞”；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为标准教育贯穿在德育始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育治理。每周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排一周工作，提示班主任应留意的问题，突出重点，明确目的。

（二）积极开展有益的活动，健全共青团、学生会活动阵地，教育学生从现在做起，把今日和明天挂起钩来；从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和宏大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：召开主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确熟悉。

“比”：对比养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监视，相互帮忙的作用，订正不良行为。

“行”：坚持长期遵守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每周班会制度，总结本周本班养成教育工作状况，安排下周工作。每月最终一次主题班会、争论会，进展一次阶段性班内总结。

3、注意校园文化建立，发挥环境育人的功能，办好班级宣传栏、板报等宣传阵地，为学生制造良好的行为环境。

（三）开拓社会教育途径，突出“情”的培育。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉承受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。

1、通过家校通、家长会、家访、电访等多种形式，使家长充分了解孩子在校的学习和表现，并协作学校进展教育。

2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高学生的社会效劳意识与实践力量。

（四）平常加强检查催促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监视网，强化学生的道德意识，培育学生坚决的道德意志。

1、督查制度：督查人员由校干、值班班主任、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发觉问题，准时教育、矫正，并将状况准时记录在《教学秩序记录簿》上。级部督查人员要仔细做好每天的检查、评比一周的小结总评等工作。从细小处抓起，把行为标准教育真正落到实处。

2、班级争星活动：级部及班级对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等状况进展督查和评比，并利用校内板报、通知进展宣传教育，激发学生的自我治理，自我教育的力量。

3、“优秀班级”、“级部之星”评比制度：每个月，依据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推举、学校确定等方式评比出“级部之星”。依据本月的班级争星状况，评比出“优秀班级”。学期完毕时再从每月的“优秀班级”中评比出本学期的“文明示范班”。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平常的行为表现处于集体的舆论监视下，使学生能比拟自觉地遵守各项规章制度。

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制度大全课件

篇2:二中2023级级部三年规划

文章来源制度大全.

qiquha.coM二中**级级部三年规划

引言：

自古不谋万世者，缺乏谋一时；不谋全局者，缺乏谋一域。――[清]陈澹然

一、我们的理念

（1）做最好的自己――教师与学生共同得到最充分和谐的进展。

（2）用胜利的教育教育出胜利的人――胜利的教师培育胜利的学生，胜利的学生成就胜利的学校。

二、我们的作风

准确、精细、精巧、扎实、务实、求实。

三、现状分析

1、优势：

（1）秉承着学校历史悠久，有着优良的传统和良好的校风、学风、教风。

（2）学校多年来“入学低起点，毕业高质量”的特色得到社会广泛认可。

（3）有着**年高考的胜利阅历。有相对健全的治理机制和富有成效的治理模式与阅历。德育工作有比拟好的根底与创新思路，面对学生起点低的现状，教学治理有比拟适合学情、有利于提高成绩的详细做法。

（4）师资队伍构造比拟合理，有一大批年富力强、阅历丰富，能够胜任教育教学各个岗位，起到承上启下作用的中青年教师。

（5）本部级部规模小，便于治理。同时由于在本部，学校领导能准时关怀指导。

2、存在问题：

（1）生源发生了较大的变化，因多种因素，生源质量有所下降。特殊是本部学生均为走读学生，学生的刻苦程度和守纪素养不如往届，给治理增加了难度。学生综合素养与学校地位不相匹配。近年竞赛及高考成绩在市保持领先地位非常困难，开拓优质生源迫在眉睫。

（2）由于历史的缘由，教学设备及教师办公条件相对落后。

（3）师资培训有待进一步加强。有阅历的教师较少，新入校教师集中，局部新教师教学水平急需提高；外聘教师与我校学校文化的融合也需加强；也有局部中青年教师教育观念及教学方法与课程改革要求相比，有较大差距，需改良。

（4）级部治理的鼓励效应有限。仍存在个别人员责任心不强、工作积极性不高的现象。

（5）高一、二级部校本课程开发与示范性高中的要求有差距。局部教师终身学习意识薄弱，敬业精神、进取精神不强，教育理念与教学方法陈旧，缺乏危机感和竞争意识。学生社会实践及社区效劳等实践课比拟缺乏。心理教育不够系统与标准。

四、学生的培育愿景

坚持“以学生进展为本”，通过三年的教育实践，努力使学生具有爱国、自主、安康、现代视野、鲜亮共性特点和持续进展力量的高中毕业生。

我们所说的爱国是指我们所培育的学生都有一颗剧烈的报国之心和执着的事业心。

我们所说的自主是指我们所培育的学生人格上自尊，行为上自律，学习上独立，生活上自理。

我们所说的安康是指我们所培育的学生都拥有安康的体魄、安康的心理，安康的人格，都树立终生健身的意识，学会终生健身的本事。

我们所说的现代视野，就是要培育学生具有国际意识、多元文化意识、关爱意识和责任意识，具有独立思索、主动探究、自主制造力量，在多元文化背景下表现出诚信、敬重、理解、宽容、合作等品质。

我们所说的持续进展力量是指我们所培育的学生都有扎实的根底学科学问和丰厚的人文底蕴，并能形成高雅的审美情趣和艺术情操。具有终生学习意识和主动猎取学问的力量，具有适应将来社会进展所需的人生态度和价值观。

五、学期工作重点

1、高一第一学期：融入新生活，培育好习惯；

2、高一其次学期：开阔大视野，提上升素养；

3、高二第一学期：为胜利的人生奠基；

4、高二其次学期：为高三积蓄力气，学业水平测试取得好成绩；

5、高三第一学期：塌实苦学，适应高考；

6、高三其次学期：巧学实干，冲刺高考。

六、工作规划

1、级部进展规划

（1）优化治理模式，增加团队意识

级部是负责本级部教育教学、师生治理等各方面事务的执行机构、治理机构，担负目标达成、队伍建立、常规治理、评价考核四大职责。要充分发挥级部快捷、敏捷、高效的作用，实现低重心运行，近距离效劳，使级部真正成为学校治理的主体，成为学校的根本治理平台，结合本级部实际完成上级各主管部门的教育教学任务。

引领级部教师队伍树立共同的专业抱负和目标，促进教师的专业化。建立教师间相互合作和共同讨论的机制，提倡相互敬重、相互学习的风气，加强教师团队文化建立。

（2）健全级部规章制度，标准治理

进一步开掘我校近70多年进展历史上积淀而成的优秀治理阅历，借鉴胜利学校的治理方略，结合学校级部实际，不断梳理、调整、补充和完善各项规章制度。特殊地制定了《宿州二中高一级部治理手册》、《**级高一级部学生行为习惯养成规划》、《**级高一养成教育系列材料》等。

（3）实施精巧教育，精细化治理

追求教育品质卓越，关注差异、关注过程、关注细节、关注个体生命成长的需要、敬重生命。学生治理要精细，特殊是养成教育；活动设计要细心；课程与教学实施要精当。

（4）实施自主治理，提升教师专业素养

级部要应充分敬重、信任和合理利用教师的专业特点，尽可能简化不必要的干预手段，取消繁琐的形式主义的约束，削减对教师教育教学工作的直接监控，强化教师的自控意识，鼓舞教师自治、自主决断，提升教师的自我胜任感、自我掌握感，增加成效感，使之成为自主、自律、自觉的自我治理者。

级部要擅长在学校内构建一种信任的气氛，构建一个人人共享的专业化的进展愿景，形成一种深入人心的共识和盟约，这样，教师和学生都会以更高的动机和责任感作出回应，他们的表现也会更加精彩和超凡。由于，当人们信奉一种理念和价值观，履行一种神圣的义务，维护对盟约的承诺时，他们才能真正成为自己的治理者，才能提高整个级部治理的效能。

教师“五自”――自我设计，自主学习，自主探究，自我反思，自主提升。

提倡教师拥有个人专业进展的自主规划，把学校的级部办学目标自觉地融入在教育教学中，积极探究，勇于实践，在专业进展的道路上不断进展反思、调整，使自我提升内化，塑造现代教师新形象，教师的专业进展促进学生的成长，学生的进展提升教师的专业成长。

（5）实施自主教育，全面提升学生素养

自主教育是培育教育者自信、独立、自强、自律精神，促进其身心俱健的全人教育；是培育受教育者的主体意识和学习力量，促进其主动进展的终生教育。自主教育的内容是开发受教育者的体能和智能并完善其人格。自主教育的原则是以人为本，对受教育者无条件积极关注。

学生“五自”――熟悉自己，接纳自己，确定自己，信任自己，进展自己。

每个人都有自己独有的特质和进展的潜能，每个人都有条件在超越自我的根底上不断取得进步。因此，我们培育的学生不仅面对升学竞争，更是面对自己的竞争，要学会熟悉自己、接纳自己、确定自己、信任自己、进展自己，当自己生命的仆人。

（6）实施以“人文关心”为内核的和谐治理

在科学、标准的制度治理的根底上，强化人文关心的力度，落实“以教师、学生进展为本”的思想，建立互尊、互信、互助的人际关系，关怀师生的学习、工作、身体、生活，激发全员的工作、学习积极性和制造性，在刚柔相济的和谐治理中不断提高级部的治理水平，营造既有团队意志，又有共性张扬的团结、祥和、奋进的人文环境。

（7）家校结合，形成教育合力

加强学校与家庭的联系和沟通，三年规划共召开6次左右家长会，互通状况，并让家长了解并支持学校的教育教学措施，形成教育合力。

2、教学工作规划

加强教育教学和学科竞赛辅导的讨论与实践，把课堂教学改革和高中新课程方案实施作为重点，加强对学生力量与综合素养的培育，进一步提高教学质量。

（1）在进一步改良完善教学治理制度的根底上，加强学科建立与教研组建立，强化备课组的组织功能。坚持集体教研和中心发言人制度。同时坚持各备课组同时开展集体备课。仔细讨论高中新课程方案和新课改精神，把讨论教材、教法和理论学习结合起来。逐步推出一批分散力强、工作实效突出的优秀备课组长树为大家学习的典范。

（2）针对学校现有及马上实行的对教师考核的方法，不断提高全体教师的专业素养和学科力量。通过质量分析带动教师讨论教学规律，准时发觉教学中存在的问题，改良教学方法，切实解决问题。根据高中新课改要求，以重视学生习惯、方法、力量培育，落实“三维教学目标”为方向，深入开展科学高效的教学模式研讨，使“重视学生体验与感受，关注学生成长过程，民主、互动渗透课堂”成为“教风”的一个组成局部。

（3）注意学生学习实效，遵循教育规律和我校实际现状，科学安排课时，提高课堂教学效率。要求教师加强课堂教学的组织与治理，重视学生学习过程和精神状态，重视学生非智力因素的培育，重视学生学习效率和效果，将讨论性学习等多种新型学习方法引入课堂，把集中治理和学生自主学习有机结合起来。重视学习困难生的转化，不断促进教学质量的大面积提高。

（4）在高一下学期开展竞赛辅导活动，确立主教练，逐步建立团结、精干的竞赛辅导教师团队。计算机、物理、化学、数学争取在省市获奖人数及等次有所突破。

（5）成立学校课题小组，开展同伴互助，以问题为课题，以实践为载体，开展课题讨论，要求每位教师必需参与一项课题讨论。同时规划本级部能申报一项市级或省级课题讨论。

（6）要求有力量的中青年教师，每人担当一门校本课程（学科竞赛辅导列为校本课程），提倡老教师在校本课程开发，尤其是校园讲座中发挥自己的才智与作用，老中青教师共同关注校本课程的构建与进展。要求学生每学年至少选修一门校本课程。建立学生校本课程学分制，讨论实施学生选修课的治理实施方法，摸索适合校情的校本课程上课方法及学生校本课程成绩评定、任课教师评价的治理方法。把校本课程与社会实践、讨论性学习结合起来，让学生运用讨论性学习的方法，开展社会实践。每学期要求高一、高二时期学生各交一篇讨论性学习论文，以论文记录学生社会实践和