春雨的色彩幼儿园教案

【篇一：春雨的色彩教案】春雨的色彩过渡湾中心幼儿园陈玉卓活动目标：1.欣赏和体验散文诗优美的意境。2.理解散文的内容，能声音洪亮的朗诵。3.能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。活动准备：1.幼儿准备：了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。2.教师准备：ppt、背景音乐。准备活动：1.幼儿欣赏《春天在哪里》，幼儿自由说说从哪儿看出春天来了，现在正是春天，春天里下的雨就是春雨。2.提问导入：春天的雨有颜色吗？那是什么颜色的呢？为什么是这个颜色的呢？基本活动：1.欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？①完整的欣赏老师朗诵配乐散文诗，或播放诗歌《春天的色彩》。提问：散文诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面有谁？②再次边播放ppt边欣赏诗文。提问：春雨到底是什么颜色的？散文诗里谁发表了自己的看法，他们各是怎么说的《春雨的色彩》？你知道它们各自的理由吗？2.学习朗诵散文诗。①看ppt一起学习朗诵散文诗。②请小朋友分角色朗诵这首散文诗，鼓励幼儿进行表演。③启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。3.拓展幼儿的思维，学习仿编诗句。①启发幼儿：春雨是暖暖的红色、是扭来钮去的红色、是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色、是一串串的紫色......春雨还可以是什么颜色的？②小组活动：仿编诗句。③分享交流：分组朗诵仿编散文诗。4.引导幼儿共同小结：春雨让......颜色，它让春天变得万紫千红、绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。结束活动：请幼儿为空白处涂色。学习用鲜明的色彩画出美丽的春天。【篇二：中班语言活动设计：《春雨的色彩》】中班语言活动设计：《春雨的色彩》活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。活动准备：多媒体课件、头饰活动过程：一、导入散文，师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？为什么？二、欣赏散文（1）你们见过春雨吗？知道春雨是什么颜色的吗？（2）我们一起来听一首关于春雨的散文诗，（引导幼儿学会倾听、欣赏散文，幼儿们能够带着问题全神贯注地倾听散文。）提问：1、这首诗的名字叫什么？春雨像什么？落在地上是什么声音？2、诗中都有谁？它们在干什么？三、欣赏课件，告诉老师小鸟们在争论什么问题提问：1、春雨到底是什么颜色的？2、小燕子说春雨是什么颜色的？春雨落在哪？谁变绿了？春雨淋在哪？谁也变绿了？（在分段欣赏课件3、麻雀说春雨是什么颜色的？春雨洒在哪？谁变红了？春雨滴在哪？谁也变红了？5、春雨听了大家的争论是怎样做的？6、春雨到底是什么颜色的？师小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，也就给大地带来万紫千红。四、角色表演散文活动延伸：幼儿随教师一起走出教室观察春天的景色，春雨还会给什么植物带来色彩。课后反思:《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。首先，新颖变化的课件，大大激发了幼儿的兴趣，引发了以幼儿为主体的主动学习，内容具有的吸引力，适宜程度符合中班孩子的年龄特点和生活经验。第二、老师有效的、开放式的提问，引发了幼儿积极的思考与讨论，幼儿对春天的美丽景象有直观的感受，直接的体验，激发幼儿去形成积极探究、主动发现的学习意图，产生观察、操作、思索、想象、表达、表现的自觉行为。第三、环境的创设，使得幼儿有一种身临春天美妙其境的感觉，教师在此节活动中运用多种途径、多种形式的活动，融入了整合的理念。活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演--------审美延伸。在本次活动中，我最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动开始的导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，，说出小动物们之间的对话，强化幼儿对春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。从理解散文中,帮助幼儿了解植物发芽生长都离不开雨水，激发幼儿亲近自然，探索自然的兴趣。【篇三：春雨的色彩优质课教案】《春雨的色彩》镇远县都坪镇中心小学刘国珍【学习目标】１、认知“线、论”等１１个生字，会写“红、绿”等６个字。２、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。３、喜爱春天，有主动积累词语的意识。【教学重点、难点】１、识字、写字。２、正确、流利地朗读课文，感受春天。【教学准备】１、同学在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。２、多媒体课件。３、生字卡。【教学流程】一、联系生活，激趣导入１、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，俺们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。２、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。⑴自由读，同桌互读，指名读。⑵读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。⑶你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）３、朗读质疑：（课件出示课文最后一段话）⑴读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”。⑵阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话１、自由读读课文第二至五自然段，考虑讨论小伙伴们提出的问题：瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？⑴你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”。⑵在生活中你有没有和他人争论过问题？怎么争论的？２、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。３、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？⑴四人小组合作学习。⑵组代表汇报讨论结果：（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）４、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！⑴同桌一起找有关词语并圈画出来。⑵指名汇报：（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）⑶认知：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？５、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。６、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。（课件出示全文）三、游戏活动，巩固识字１、俺会认：（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（同学认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）２、读读说说：（课件出示：你能学着说说吗？滴雨滴水滴──欢欢乐欢笑──题题目数学题──绿绿树绿草──四、指导观察，学会写字１、俺会写：（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才干写好这些字？２、范写，弄清笔顺：（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）３、同学试写：利用投影仪评议。４、同学书写：展示作品，点评。五、拓展活动，课外实践１、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌：（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！２、课外实践：（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）【《春雨的色彩》课件制作说明