中考作文写作提升课堂：写好高分作文的秘诀

糖作二僧朗课堂:写好翩械的瞰一、线索清晰，首尾照应。江西一位考生写命题作文《丢》，叙写了“我”去小餐馆吃面条，想用假币消费又自责的故事。文章以一张假币为线索，按照“消费假币一假币来历一凝思假币一撕碎假币一议论假币”的顺序展开表达。特别是在“凝思假币”局部，作者围绕“我”一定得把这假币花出去的念想与“老板娘”的热情真诚、辛苦劳作构成的这对矛盾，展开细致的心理描摹，让线索的延伸富有变化又真实可信；文章首有所“呼”——以一句简明的“人不能丢了诚信”开篇，尾有所“应”——“经历这件事后，我明白了假币应该'丢'，但诚信万万不能‘丢"'，全文形成脉络清晰、首尾圆合的严谨结构。线索大体上有四种类型。1.以物为线索。例如《驿路梨花》以梨花为线索。2.以事为线索，例如《社戏》以社戏为线索。3.以人为线索。例如《我的老师》以蔡芸芝老师为线索，叙写她与学生一起生活学习的多个片段，凸显“真爱”“和谐”主题。4.以情为线索。面对河南中考作文题《我的青春里有》，有位考生别出心裁地补题“无情”，叙写爸爸在三件事（学游泳，登山，步行至奶奶家）上对“我”的“严厉”甚至“残酷”，“看似无情却有情”这条线索贯串文章始终。另外，时间、空间等也能成为写人记事文章的线索。考生必须增强线索意识，让线索与情节展开、发表议论、抒发感情等紧密联系，或拓展，或铺垫，或照应，或点睛，有时可以让用作线索的文字反复出现，以提升线索与情节的相关度。如果写“二三事”一类的文章，不要以多取胜，所选之事一定要与已经确定的线索吻合。二、“叙”设悬念，文有曲折。“文似看山不喜平”，抑扬起伏、尺水兴波是常用手法。泸州市一位考生以《原来，这里还藏着成功的秘密》为题目，记叙“我”学跆拳道的经历。文章安排悬念，连设三“波”——跆拳道馆的老师“胖乎乎”，“我”好奇、疑惑；胖老师一开始只让“我”擦地板，还说其中“有用意”，“我”好奇、憋屈；“我”擦完跆拳道馆的整个地板，胖老师才叫停，还问：“还学跆拳道吗？”“我”好奇、争胜……文章”曲径通幽”，胖老师道出一番“高论”,解开悬念，令“我”叹服……经过刻苦练习，“我”终于“拥有了一道蓝色腰带”……如此一波三折的结构，当然能吸引阅卷老师的眼球。二、精心裁剪，详略得当。具体方法是：记叙文中能凸显主题的事件要集中笔墨详写，作为插叙、背景交代和次要描写的文字要控制篇幅，抒情议论文字不要超过全文篇幅的五分之一；议论文中运用例证法，一般应概述事例，表达一个例证的文字一般不超过全文篇幅的四分之一。齐齐哈尔市有位考生写《从来没有这样》，补题“快乐”，巧妙地把自己比作“一棵小小的芦苇”“一朵小小的野菊”“一条小小的鱼”。作者没有平均用墨，而是详写野菊享受大自然的愉悦和“既不因秋寒而枯萎，也不因孤独而选择春天”的品质，由自然属性进入社会意义，揭示“我活着，我快乐”的独特内涵，这正是文旨的闪光之处。这样，略写的“芦苇”“鱼”成为衬笔，让叙写野菊的文字成为演绎主题的主体，表达出谋篇的丰富性与合理性。如果不善控制详略，必然患“结构畸形症”。四、用小标题，力求“抢眼”。宁夏有位考生写半命题作文《我品尝了的滋味》，补题“读书”，记叙“我”在书中品味庄子淡定自假设、荆轲义无反顾和杜甫胸怀天下的经历，采用的三个小标题分别是“濮水乐”“易水寒”“茅屋暖”，都是三字主谓结构，精练而整饬，文章脉络清晰可见。济南市有位考生写《那声音，常在我心田》，以三个小标题“晨之曲”“午之曲”“夜之曲”构架成文，将三个时段妈妈的脚步声喻为动人的乐曲，贯串自然，文势流畅。广东省有位考生写《特别的》，以“同桌”补题，两个小标题如题目一样“特别”——“幸？不幸？”“冤家？战友？”，很有吸引力。五、照应紧密，过渡自然。这里的照应除了上述首尾照鹰外，还包括题文照应、图文照应（如看图作文）、所供材料与文章主题照应等。题目中的关键词语，在文中宜出现3次以上，给阅卷老师以强刺激；过渡的方法有用自然段过渡、用自然段的开头语句过渡等。南通市一位考生写《一次相逢一份暖》，记叙“我”与旧桥下一棵小桑树的3次湘逢”，文中用“那年初春”“已是暮春”“又是一年初春”等表示时间的词句作为照应和过渡，题中词语“相逢”出现5次，“温暖”“暖意”“暖人”“暖风”等词语出现6次，使文势畅达，立意“共享生命的温暖”得以凸显。六、起承转合，严谨缜密。议论文起承转合的过程，就是提出问题、分析问题和解决问题的过程。“起”即开篇，常见的方法有：开门见山，亮出中心论点；定向地简述一个故事,由事到理，引出中心论点；先揭示内涵，界定概念，然后明确中心论点。不管采用哪种方法，都要注意简洁，文字一般不要超过全文篇幅的八分之一。“承”即承接开篇的论点进入分析论证，常见的方法有：举出典型事例，进入事例论证；引用名人名言，或是阐发观点，进入道理论证。无论采用哪一种方法，都要注意四点：一是由“起”到“承'须有自然的过渡语句，二是要有明确的分论点，三是安排好由“承”到“转”的伏笔或铺垫，四是整体布局要合理。一般来说，文章由“起”到“承”，文字不要超过全文篇幅的二分之一。“转”必须防止同一层次上相同类型的事例或名人名句的简单重复引用，事例论证与道理论证、正面论证与反面论证等都可以互转，由现象到本质、由浅表到深层的递进结构更受青睐。“合”是补充、归纳、总结、回应、深化。七、不落窠臼，以新取胜。有位哈尔滨考生写《不成曲调也是歌》，结构别出心裁，作者用代表音符的阿拉伯数字——"1(do)”“2(re)”“3(mi)”“4(fa)”“5(sol)”“6(la)”“7(si)”做小标题，把全文分成7个连贯的片段，片段开头分别以“早自习前”“离上课不到一分钟”“课间”“放学回家”“周日放松”“星期一”“青春的音符无休止地跳跃”与之呼应，描述校园和家庭生活的生动画面，最后以一句“我们唱的歌也许没有曲调，但歌声从心底发出，这样的歌声最噫亮”收尾，跳动的行文节奏与学子的朝气勃发相适应，内容与结构都令人耳目一新。深思《卖油翁》，我解除困惑一考生重重疑云围绕心头：我学习已经很努力了，但是成绩就是上不去。直到细读深思《卖油翁》一文，我开始有了转变……学《卖油翁》一文，我们都把文旨归于来自勤学苦练的“熟能生巧”，认同卖油翁的“无他，但手熟尔”这一结论。我阅读之后不免心生疑惑，“手熟”固然是成功的必要条件，但“手熟''与“无他”(排除其他所有条件)、“但”(只是)和“尔”(罢了)组合在一起，“手熟”就变为成功的唯一充分条件，这似乎片面化、绝对化了，与生活中的成功之道不相符。我认为“手熟”是成功的必要条件而非唯一条件。就拿射箭比赛来说吧，先前中国队与韩国队战绩不分伯仲，后来在亚洲杯赛上，韩国女队屡摘桂冠，占压倒性优势，这是为什么？经过了解，原来韩国队在后来的训练中运用了红外线和激光等高科技手段，用来监测队员的基本姿势、瞄准等动作，而且进行定量分析，为训练提供了大量的科学数据；而中国队的教练和运发动虽然训练勤奋刻苦，但主要靠观察凭感觉进行定性分析，所以训练的水平提升不快。由此可见，要训练高效，取得成功，不仅要“手熟”，勤奋刻苦，而且要讲究科学方法，否那么即使获得成功，可能也是一时的，不够稳定，甚至是低效的。用一个公式表示，就是：“手熟”+科学方法=高效成功。诺贝尔奖获得者屠呦呦的研究经历也证明了这一观点。当初，她和其他科研人员试了200多种中药，实验提取方式380多种，真可谓坚持不懈，呕心沥血，但青蒿的效果都不是很好。后来她在实验中更多地加入科技元素，舍弃常用的水煎熬法，改用沸点较低的乙酸，在摄氏60度的温度下制取青蒿提取物，终于获得成功——这种提取物对疟原虫的抑制率到达了100%。次年，又提炼出抗疟有效成分青蒿素。试想，如果她的团队一味地用旧法提取，“手熟”是有了，刻苦的精神也可嘉，但实验还是不可能成功，只有两者的结合才是高效成功之道。“‘手熟'+科学方法=高效成功”这一成功之道也给我的学习生活带来了启发。以前，每当面对一个晚上要完成好几张练习题的情况时，我会采取在“题海”中连续“游泳”乃至精疲力竭以求“手熟”的做法，结果却是头脑昏昏沉沉，思维缓慢。细读深思《卖油翁》一文后，我调整了学习策略：一是做题过程中穿插弹琴、听音乐和散步等环节；二是坚持“先浏览，再定题”。有了这两个“秘诀”，我的成绩有明显进步，老师还表扬我“讲科学，有智慧”。这，是不是也可为“'手熟'+科学方法=高效成功”这一公式提供一个佐证呢？感谢《卖油翁》，它引发了我的新思路，给我提供了新方法，让我心头的重重疑云散去，收获了成长的“秘诀”。我会把这些经历、体悟写成文章，向学校广播站“成长有困惑，爱思才会明”主题征文活动投稿，与同学提供解惑成果。简评文章采用“起承转合”结构，“起”的局部亮出新论——'"手熟’+科学方法=高效成功”，“承”与“转”的局部，先由“外”及“中”，由“反”及“正”，然后由他人论及自身，条理井然，逻辑性强。论点的提出和论述处处照应文题，结尾“疑云散去”与开篇“疑云围绕”遥相呼应，写成文章投稿一句又与命题所供材料照应。“就拿……来说吧”"……提供一个佐证”“也给……带来了启发”等过渡语句，使文脉清晰，流转自然。附：2020年长沙市中考作文题阅读下面的材料，按要求作文。学校广播站有一个“心灵驿站”栏目，经常收到同学们诉说内心困惑的来信，例如“我和父母产生了矛盾，该怎么办？”“学习这么紧张，我该怎么处理兴趣爱好与学习之间的关系？”“老师要我们制订好生涯规划，可我真的不知道我将来适合做什么。”……栏