二年级科技文体计划

二年级科技文体计划二年级科技文体规划

201*201*学年度上期二年级（1、2、3）班

科技文体教学工作规划

一、学生学情分析

二年级学生分为三个班，共有学生140人。经过一年的学习，学生对科技文体课兴趣比拟深厚,求知欲旺盛,但是他们还比拟小,教师以学生人人参加文明、安康、活泼的科技文体活动为主题，确保每个学生能够把握运动技能，具有一项艺术特长。提高课堂教学质量的同时，要组织多层次、多样化、生动活泼的活动，提高学生参加活动的兴趣和增加科技文体活动的吸引力，满意全体学生共性进展和多样化活动的需求。

二、教材分析

本期教学无教材，教学内容依据详细状况确定。

三、活动目标

1.促进学生安康成长，并形成安康意识和终身体育观，确保“安康第一”思想落到实处。

2.让学生有选择地参加、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3.促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往力量。

4.丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

四、主要教学措施

1.坚持教育性、艺术性、健身性、趣味性原则。科技文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心进展特点，寓学于乐、寓炼于乐、寓艺于乐。

2.坚持全面性原则。科技文体活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合。科技文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满意不同特长，不同兴趣、不同层次学生的进展需要，促进学生的身体素养、心理素养和审美素养的全面提高，形成在普及与提高的根底上良性进展的局面。

3.坚持全体性原则。科技文体活动的开展要面对全体学生，要从学生参加面的大小和人类多少选择好科技文体活动的工程。形成人人参加科技文体活动，个个都有宠爱工程的科技文体活动新局面。4.坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参与科技文体活动的过程中，教师的鼓舞、引导是必要的，同时要充分敬重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主争论、组织、操作、沟通和评价的环境和气氛。

5.坚持校内校外相结合的原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外的有机结合，亲密协作家庭教育和社区教育，努力创立良好的课外教育环境。

6.坚持安全第一的原则。在科技文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和治理，要制定出安全措施、应急措施，避开和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由，排斥利于学生吃苦耐劳、坚韧拼搏等体育运动工程的教学。

五、教学内容准时间安排

单周科技活动双周文体活动

扩展阅读：二年级下期科技文体教学总结

201*201*学年度下期二年级（1、2、3）班

科技文体教学工作总结

伴随着新年钟声的接近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过一学期的努力,我针对学生的特点综合考虑了学校的实际状况，本学期在科技方面我组织了以下几个主题的活动：好玩的纸球；纸杯娃娃；用橡皮泥制作瓢虫；制作小风车；好玩的绳子；三角纸风筝的简易制作方法等。现将我在科技文体活动课的教学中自己的感受总结如下：

科技文体活动课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么简单。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观看、体验与思索，从发觉中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生供应自由学习的空间

对教师来说，科技文体活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更适宜。由于科技文体活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，我让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正由于生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进展探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进展充分的，毫无拘束的争论，在争辩中熟悉，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严峻的挑战，由于综合实践活动可表达学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来讨论，带着预备来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合力量可得到提高，也有利于拓展文化构造和自身素养。在科技文体活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和力量，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究力量，那种解决问题的综合运用力量和积极动手力量都充分展现出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的舞台

本学期科技文体活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即预备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。

在预备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观看的根底上，在教室里争论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮忙与指导学生预备工具与材料。

在实施阶段，让学生自己动手去做，去经受与体验。由于学生的力量有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进展。我在实施过程中进展一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进展观看，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。

在文体活动中，学生可以自由拘束的组织活动小组，确定好自己讨论的主题及内容，确定讨论的目标体系。依据学生的认知状况，我细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进展严格的调控。在活动中，讨论方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的规划、活动成果的设想，都完全在学生自己手上。

总之，科技文体活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我的胜利。

三、存在的问题及今后的努力方向：

做任何工作都是有得有失，有成有败。教学工作也是如此。经过一学期的探究与发觉，我认为有以下几点问题：

1、自身素养远远不够，有待进一步的提高。

2、学生人数至多，局部学生活动习惯太差，在活动场地活动时有时不遵守纪律，课堂组织有待进一步加强。

针对以上几点缺乏，今后做到扬长避短，克难奋进，争取再接再励，把今后的体育教学工