【考试内容】中学教师证考试教育知识与能力考点精析教育基础知识和基本原理

【考试内容】中学教师证考试《教育知识与能力》考点精析:教育基础知识和基本原理下载鸭题榜手机APP，做教师证考试免费历年真题，模拟试题和含金量高的高频考题，高频错题考前还会上线押题密卷教师资格证考试教材中，考试知识点繁多，考生们往往抓不住重点，宁夏教师资格证考试网特针对中学教师资格证考试《教育知识与能力》第一章教育基础知识和基本原理考点进行了精析，另外，还附上本章节的历年教师资格证考试真题，帮助广大考生顺利备考！中学教师资格证考试《教育知识与能力》考点精析：教育基础知识和基本原理教育的本质属性有目的地培养人的社会活动教育的基本要素 教育者、受教育者和教育媒介学说 代表人物 主要观点教育起病它 神话起源说 宗教、朱熹 人格化的神所创造源说生物起源说 利托尔诺、沛西。能 教育是生物现象，而不是人类特有的现象

心理起源说孟禄 生活中儿童对成人的无意识模仿劳动起源说马克思主义 人类所特有的生产劳动一师孔子二馆崇文馆、弘文馆三学官学、私学、书院四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》六乙礼、乐、射、御、书、数古代中国一般认为，夏朝时期我国就出现了学校；商朝产生了教师职业古代社会的教古代印度1婆罗门教育和佛教教育；2.《吠陀》经；3.主要活动：背诵育经典，钻研经义古代埃及1文士（书吏）学校；2.“以僧为师”“以吏为师”古代希腊、罗马雅典教育一一培养政治家、商人斯巴达教育一一培养强悍的军人中世纪的西欧两种教育体系：教会教育、骑士教育教会教育内容一一七艺：“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐）骑士教育的教育内容一一“骑士七技”（骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）

鸭题榜他皆强名外押的猜华题鸭题榜文艺复兴时期的欧洲 人文主义教育代表人物代表著作主张教育学萌芽阶段孔子《论语》1。有教无类;2.主张“仁”和“礼”;3.因材施教；4.启发诱导（不愤不启，不悱不发）；5.学、思、行相结合；6.温故知新《学记》（是中国也是世界教育史上第一部教育专著）1.教学相长；2.尊师重道；3.藏息相辅；4.豫时孙摩；5启发诱导；6.长善救失苏格拉底产婆术（又叫苏格拉底法、问答法）柏拉图《理想国》教育目的是培养未来的统治者亚里士多德（百科全书式的哲学家）《政治学》1.高度重视教育的地位和作用；2.首次提出教育要“遵循自然”昆体良（西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家）《雄辩术原理》（《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）1.西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著；2.最早对班级授课制进行阐述（班级授课制思想萌芽）教育学独立形态阶段夸美纽斯《大教学论》（1632年）1.“泛智”教育；2.教育适应自然；3.班级授课制；4.教学原则卢梭《爱弥儿》1.“性善论”2.教育的任务应该使儿童“归于自然”

康德《康德论教育》人是唯一需要教育的动物裴斯泰洛齐第一个提出“教育心理学化”洛克《教育漫话》1.白板说；2.绅士教育论赫尔巴特《普通教育学》（1806年）1.第一次提出了“教育性教学”的概念；2.教学四阶段论；3.“旧三中心”；4.教育理论体系的两个理论基础：伦理学和心理学杜威《民主主义与教育》（《民本主义与教育》，1916年）1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造；2.教育无目的论；3.从做中学；4.五步探究教学法；5“新三中心”当代教育学理论的新发展赞科夫《教学与发展》五条教学原则布鲁纳《教育过程》结构主义学说和发现法瓦•根舍因创立了范例方式教学理论保罗•朗格朗《终身教育引论》（1970年）终身教育苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和谐教育思想理论代表人物观点个体身心发展的动因内发论孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔强调人的身心发展的理论主要源于人自身的内在需要外银论苟子、洛克、华生人的发展主要依靠外在的力量

辐和论施泰伦、吴伟士（武德沃斯） 肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用影响个体身心发展的主要因素遗传、环境、教育（学校教育）、个体主观能动性有关教育目的确立的理论个人本位论代表人物有孟 个人本位论认为教育的根本目的是人的本性和本能的子、卢梭、裴斯泰洛齐、福高度发展禄贝尔等社会本位论代表人物有苟社会本位论认为确立教育目的的根据是社会的要子、柏拉图、赫尔巴特、涂求，个人的发展必须服从社会需要尔干、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等1902年，壬寅学制颁布（以日本学制为蓝本），但并未实行1903年，“癸卯学制”颁布并实施旧中国的学制沿革1912年，“壬子癸丑学制”（第一个具有资本主义性质的学制）1922年，“壬戌学制”又称“新学制”或“六三三学制”（以美国学制为蓝本）义务教育的特点义务教育具有强制性（义务性）、普及性（普遍性、统一性）、免费性（公益性）、公共性（国民性）和基础性。其中，强制性、免费性、普及性是三个最基本的特征。教育研究的原则客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则常用的教育研究方法观察研究法、调查研究法、历史研究法、实验研究法、行动研究法、教