剪纸喜花最终

鄞州区东湖小学2016鄞州区东湖小学2016学年第一学期（学科）教研课教案课题《剪纸喜花》学科美术上课时间9.25课时1课时上课班级405执教者李程教材分析《剪纸喜花》是浙美版第七册第十六课的内容，本课属于设计•应用的范畴。四年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法。对于可以动手操作的剪纸课拥有较高的兴趣。本课的教授的不是单纯的一个剪纸技法课，而是让学生了解喜事风俗，了解喜花的特点、含义，掌握简单地在双喜字字形上有变化和装饰的喜花纹样。教学目标i感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。2剪简单的喜花纹样。3培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。教学重难点重点：了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。难点：了解喜花的含义、用途及造型色彩的特色，剪出一个有特色、有含义的喜花纹样。教具准备（学生）红色手工纸、剪刀等。（教师）课件、喜花作品、剪刀、红色手工纸等。教学预设点评（一）情境导入教师播放土家族、苗族姑娘、小伙结婚喜庆场面的录像，并提问：场面热闹吗？不知大家注意到没有，每一样嫁妆上面都贴有什么字？教师简介土家族、苗族结婚贴对联、贴“双喜”的习俗；婚嫁时贴“喜”字在土家族、苗族地区是必不可少且颇有讲究的，嫁女的一方一般贴“禧”字（课件展示“禧”），是表示种喜庆、吉祥。而娶媳妇的方则要贴“喜喜”字（课件展示“喜喜”）,意思是喜上加喜。因为嫁妆是要运到男方家，所以上面一般也贴双喜字。3.今天呢，我们就来学习剪剪喜花，揭示课题《剪纸喜花》。【设计意图：视频导入直观创设学习情境，通过猜想调动学生学习积极性，使学生主动投入到本课的学习之中。】（二）欣赏讨论展示“喜喜”字剪品，分析其结构特点。（）比较“喜”字与双喜字的异同。要求学生仔细观察，并提问：这个喜字与我们所学的这个“喜”字

有什么不同？是不是就是两个单喜字简单地连在一起呢？（）教师小结：这个“喜喜”字，是我们民间的老百姓集体创造的字，它不是简单地将两个单喜字连在一起。它还根据剪纸作品讲求虚实对比恰当，图纹简洁且相互连接不断开的特点，把断开的笔画进行了连接，有些重复的笔画进行了简省。不仅如此，我们看，这个喜喜字在结构上还具有什么特点？探究双喜字的剪制方法教师小结：“喜喜”具有左右对称的特点。而这半个喜喜字，就是“喜”字也具有左右对称的特征。我们原来学过，像这种对称纹样，我们可以怎样来剪？（将纸对折来剪）那这个字对折一次话，就只要剪多少喜字了？再对折一次的话，我们就只要剪多少喜字了？（半个喜字。）（三）技法指导教师告诉学生，虽说这双喜字笔画较多，但却有规律可循，发现了之后要剪出双喜字就易如反掌了。看谁眼力好，能发现。（教师点课件，略加提示：你们看，这半个喜字一共有几个缺口？左边几个，右边几个？先哪边，再哪边？）学生经过观察发现了诀窍。教师趁势把根据这个诀窍编成一首比较好记的儿歌用课件逐句显示：剪双喜，不用愁，关键剪好七道口；先剪右边三道口，再剪左边一道口；绕回右边剪两口，左边一剪喜成功。师生再一起齐读儿歌。然后学生念口诀，教师示范剪一个“喜喜”。学生边念，教师边剪边讲解，同时提示：在剪的时候定要找准开口边，并尽量注意一下笔画的粗细、间距适当。（四）学生实践课件展示作业步骤。步骤：将纸对边折两次并抹平。步骤二：念儿歌，剪双喜。（剪双喜，不用愁，关键剪好七道口……①先剪右边三道口。②再剪左边一道口。③绕回右边剪两口。④左边一剪喜成功学生剪的同时，教师提示：先把纸对折两次，没有把握的同学可以先勾画一下，记住了口诀的同学可以念儿歌直接剪，千万要注意！不管你画不画「，都一定要找准开口边，从开口边剪起。如果弄错了方向，剪出来的就不是这个双喜字了。所以一定要记住开口向右。步骤三：整理展开，粘贴平整。学生自由创作，教师巡视指导。

展示作品，并将优秀作品贴在黑板上。（五）拓展1教师表扬学生们的表现，并提出新的学习任务：同学们真能干，一下子就学会了双喜字的折剪方法，剪出了这么多漂亮的“喜喜”字，特别是对，竟然在短短的三分钟时间内剪出了个成功的“喜喜”字，真了不起！还没剪完的也不用着急，我们还有一个更好的表现机会。刚好今天，我有个朋友带着喜糖来找我，说他打算下个星期结婚，买了许多家电，要我帮忙剪几个“喜喜”字。看大家“喜喜”字剪得那么好，老师想把这个任务交给大家，你们愿意帮这个忙吗？学生积极性很高，教师进一步提出要求，这喜糖也不是那么容易吃的，我这个朋友他喜欢与众不同，像这个普通的“喜喜”字他不喜欢，他想要几个有特色的“喜喜”字。所以要请大家动点心思，剪出几个变化的“喜喜”字。2 课件展示教师、民间艺术家和同学们各种变化的“喜喜”字作品。师生共同欣赏，并要求学生分析它们主要是在哪些地方进行了变化、（老师的这几个“喜喜”主要是在口字和笔画的形状上进行了变化。如左边这个“喜喜”就把口变成爱4,^44相印：右边这个又是把口变成了两个可爱的娃娃。而民间艺术家的这几件剪纸作品，则是在“喜喜”字的周围加上了一些吉祥纹样，像象百年好合的鸳鸯、莲花呀等等，表示对新人的一种美好祝愿。）2教师分析“心形双喜”的折剪方法，并引导分析“娃娃双喜”的变化方法。像老师和同学们剪的这几个变化的“喜喜”字，在剪的时候同样根据儿歌先右边剪三道口，再左边一道口，又右边两道口，左边一道口。只是在剪左边的这道口时候，把它变化一下，比如说剪成一个心形研形等等（教师边讲边7^），而且我们还可以就在我们原来的剪的双喜字上进行变化呢!像把这种规整的笔画稍加改变（演示剪圈一点的在笔画上挖剪爱心）看，这不是显得活泼多了？再看，把因为时间关系还没剪玩的双喜字，像这个多余部分还没剪掉，我们干脆再给它添剪上一片叶子或一条小鱼儿来进行装饰美化。你们看，是不是很有趣？3分小组竞赛完成装饰任务。教师总结并鼓励：这其中的变化是无穷的，发挥你们的想象力大胆表现吧！老师相信大家一定会变化出更漂亮的双喜字来！哦，别急！我们先来明确一下分工（展示冰箱等电器图片）：红队的同学负责给冰箱设计双喜字：黄队负责给电视机设计双喜字：蓝队负责电脑：绿队负责洗衣机。这一次我们不是比哪一队剪得多，而是比哪一队剪出的双喜有变化，有创意。大家可以互相商量、讨论、合作，看根据家电的形状、大小和颜色选用什么颜色的纸，怎么变化这个双喜字会比较好看。剪好以后请先把它帖到合适的底板上（拿出底板并发给各队），然后再贴上来。好！充分发挥你们的创造力吧，看哪一队能在最短的时间内出色地完成设计任务。（五）展示，评价1将学生自己设计的作品戴在身上，让学生说说你最喜欢哪一件作品？为什么？（从表现方法，色彩上说）2推荐自己的作品，说说都运用了哪些元素？3教师点评，肯定学生的创作（六）小结，拓展孔雀羽毛这节课我们学会了用点线面来画画孔雀的羽毛，并将孔雀羽毛上的花纹变形、重复、聚散、大小、叠加等排列组合的变化进行装饰，装扮自己和周围的事情。在我们生活中还有很多跟孔雀羽毛有关的艺术品，像老师手中的孔雀纹样的十字绣等，希望同学们回去后尝试用各种造型手段，像折纸、剪纸、泥塑等方法来表现孔雀的美丽！美丽的孔雀多媒体造型：变形、重复、聚散、大小、叠加

计作业展示总评美丽的孔雀教学反思《美丽的孔雀》是浙美版第五册第七课的内容，本课属于造型表现的范畴。三年级学生在一二年级时学习了《神奇的大公鸡》、《动物身上的斑点》、初步认识了各种线条及线形的变化。本课内容通过观察发现孔雀羽毛的美，用油画棒和水粉的形式表现花纹图案，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝试美化生活。学生通过观察发现孔雀羽毛的美感，并根据孔雀羽毛的特征进行装饰，装扮自己和周围的事物。整节课我是通过感受、观察孔雀羽毛，寻找、探究孔雀羽毛，欣赏、感悟孔雀羽毛，想象、创作孔雀羽毛，展示、评价孔雀羽毛，到最后小结、拓展孔雀羽毛6个环节展开。在寻找、探究孔雀羽毛的环节，学生能够很快的说出孔雀羽毛有椭圆、圆、羊蹄形形状以及孔雀羽毛上的绿色、褐色、紫色、蓝色等常见的颜色。学生在画孔雀羽毛的造型时，我采用的是直接用黑色油画棒的方式画，也是为了之后的涂一涂水粉颜料--孔-雀-蓝而准备的,可问题就是学生在用油画棒画出孔雀羽毛上的“伪眼”之后，那一根根细细长长的羽毛很难用油画棒画出来，会出现一根根羽毛重叠在一起，还有个问题就是那细细长长的羽毛学生画不长，画不出那种柔美感，这个是我要思考的问题。而之后涂一涂孔雀羽毛的颜色，主要是让学生探索孔雀身上的一种漂亮且特殊的颜色孔雀蓝，这一点学生能够很好的操作，并能剪出自己画的孔雀羽毛，贴在我准备的孔雀身体上。而之后欣赏、感悟孔雀羽毛的环节，我引导学生联系身边的事物，并通过课件播放根据孔雀羽毛设计的事物：孔雀羽毛扇子、孔雀羽毛项链、孔雀羽毛戒指、孔雀羽毛发夹等使学生明白将孔雀羽毛上的花纹变形、重复、聚散、大小、叠加等排列组合变成了我们身边美好的事物。鼓励