【热门】小学美术教案锦集5篇

10/10【热门】小学美术教案锦集5篇小学美术教案篇1课题：二方连续课型：剪纸课时：一课时教学目的：通过学习有趣的剪纸花边，使学生了解二方连续纹样的构成规律，并认识其实用意义。教学重点：二方连续纹样的构成规律和实用意义。教学难点：发挥学生的创造性，自己能设计并剪出几种二方连续纹样。教学用具：二方连续纹样〔剪纸〕作品假设干幅、制作步骤、示范用具、二方连续的骨架图、带有二方连续纹样装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。学习用具：色纸、铅笔、剪刀、胶水〔浆糊或双面胶〕、画纸。教学方法：讲授法、示范法。教学过程：一、组织教学，检查学生的剪纸用具。二、教学新课。出示范作，用多媒体放出二方连续的骨架图，分析、说明二方连续纹样的构成特点：以一个单位纹样向上下或左右的两个方向重复排列。三、教师说明二方连续纹样的应用，用多媒体放出用二方连续作装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。再请一些学生列举几种日常所见的、用二方连续纹样作装饰的物品。如：报刊题花、花布、手帕的花边等。然后小结：经过二方连续装饰的物品显得更美观。四、讲解剪纸步骤。指导学生看课本的步骤图，理解二方连续纹样的剪纸步骤，有折、画、剪、贴四步。示范：1、用条状纸对折三四次，注意层数不要太多，以免难剪。2、用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样，注意花纹的线条要连续，不要过细或过窄。接着，把要剪去的局部涂上灰色。3、按设计图样剪好、贴好。剪时不要把连续的地方剪断。五、设计的图样不同，剪出的纹样也不同，分析示范作品中的二方连续纹样的设计方法，让学生初步了解对称纹样的设计方法，为创造新颖的二方连续纹样做准备。六、作业：剪三——四种二方连续纹样，要求纹样新颖。小学美术教案篇2一、教学目标1.了解树的结构、外形和种类等知识。2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。3.培养热爱树木，保护大自然的情感。二、教材分析1.编写思路。树，是自然界最具魅力与韧性的精灵，它姿态万千，随季节起舞，演绎着不同季节的万般风情。树的种类繁多，由根、干、枝、梢、叶五局部组成，其中树枝有互生、轮生、对生之别，有前后左右的穿插，树冠有伞状、球状、宝塔状等，显示出树的非凡魅力。古往今来，多少文人墨客借树抒情、托树言志，写下了一篇篇动人的诗章，创造出一幅幅迷人的图画。同时，树对人类社会的奉献也是巨大的，扎根土壤、防风固沙、平衡生态、绿化地球……人们目睹了它的伟大，有了树神的传说，于是对它更加崇拜。因此，可以这样说，没有树，就不会有自由灵动的动物，也就不会有充满智慧的人类，更不会有我们这个生机蓬勃的世界。本课以《各种各样的树》为题，目的是为了培养学生热爱自然、保护自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片为示范，可以帮助学生了解有关树的知识，如树的结构、外形和种类；还提供了春夏秋冬四季树的不同色彩变化，帮助学生进一步了解自然界中树的语言及魅力；此外，又呈现了画家的白桦、木棉作品，以及数幅学生作品，目的是为了培养学生对艺术的欣赏能力及激发其对艺术美感的体验与追求。最后，教材通过讲述如何保护树木及开展有关活动，拓宽了本课的主题。2.重点、难点。重点：表现树的'特点。难点：表现不同季节中的树所具有的特点。三、教学设计●方案一第一课时课前准备〔学生〕观察不同的树的特点，准备常规的作画工具〔教师〕课件、范画等教学过程1.交流认识。〔1〕师生交流有关树的知识〔如树的结构、外形、种类、色彩等〕。〔2〕播放课件：大森林。提问：课件中的哪些树是你认识的或喜欢的？请为大家介绍一下。〔3〕课件展示树的结构图〔抢答激趣〕。2.树的变化。〔1〕播放课件：不同季节中的同一组树。要求学生谈谈对作品的感受。〔2〕教师和学生共同小结。3.欣赏范作。〔1〕播放课件：画家眼中的树。思考：这幅画哪里画得最好？〔2〕教师小结：强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。4.学生创作。〔1〕创造主题：各种各样的树。可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。〔2〕学生说说创作思路。〔3〕教师提供创作意见：注意树的形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，参加自己的想象也行。〔4〕学生创作，教师指导。5.作业讲评。〔1〕师生互评作业〔从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达等方面来讲〕。〔2〕课外调查树的作用。第二课时课前准备〔学生〕各种颜色的布和纸、剪刀等工具〔教师〕课件等教学过程1.学生交流。〔1〕播放课件：树的作用。思考：树有哪些作用？〔2〕学生交流，代表汇报，教师小结。2.保护树。〔1〕播放课件：人类对树木的保护。提问：你还知道人类为了保护树木采取了哪些措施？〔2〕教师小结：强调要保护树，学习树的精神。3.学生创作。〔1〕提供创作主题：保护树木，保护我们的家园。〔2〕提出创作建议：可以运用拼贴的方法，可以全体制作，可以手工与绘画结合〔小组合作和个体创作结合也可以〕。〔3〕学生创作，讲评作业。4.课外拓展。〔1〕课外收集有关树的诗歌、散文、故事等。〔2〕说说我们要如何保护树。〔3〕在教室里布置绿色家园，宣传有关保护树的知识。小学美术教案篇3教学目标：复习、稳固水墨画的根底知识。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。教学重、难点：训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。教学过程：一、简要地复习国画的根底知识和用笔用墨等作画技巧。二、教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。a.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。b.欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。c.构图以及动物的造型。d.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。三、教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：a.讲解归纳动物的大形体。b.讲述调墨、调色。c.分步作画，讲解画动物的先后顺序。d.修改调整完成。四、布置作业，画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。五、老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。六、征集作业、讲评，提高审美能力。小学美术教案篇4教材分析：本课属于“造型·表现〞“综合·探索〞领域。在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比拟熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比拟万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。教学思路：本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。教学建议：第一课时〔一〕引导阶段1.教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。2.教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。3.出示课题：万花筒。〔二〕开展阶段1.探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。2.学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。3.教师示范万花筒绘制方法：〔1〕画根本形；〔2〕画细节；〔3〕涂色完成。〔三〕学生创作1.通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。2.教师巡视指导。〔四〕展示与评价阶段1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。2.学生评价，教师点评。〔五〕课后拓展播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。第二课时〔一〕引导阶段展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢？1.师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探索学习的乐趣。2.学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案，简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流，并总结出万花筒图案中心对称的特点。3.欣赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。〔二〕开展阶段1.教师采用剪纸的方法，示范制作出简单的中心对称图案。2.学生观察总结表现方法：〔1〕对折，找到中心点；〔2〕剪出图案；〔3〕翻开后成型。3．启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。〔三〕学生创作1.学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。2.教师巡视指导，提示学生工具使用的平安。〔四〕展示与评价阶段1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。2.学生评价，教师点评。〔五〕课后拓展展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。〔六〕收拾与整理阶段。引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。评价建议：1．学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的奥秘。2．学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。教研提示：如何拓展中心对称图案的表现形式。小学美术教案篇5一、教学重点师生一起协作完成“集体大树〞的制作二、教学难点剪或撕“名字树叶〞的方法三、课业类型工艺制作四、教具准备剪刀、彩纸、“集体大树〞的范图、教学课件五、学具准备剪刀、胶水、彩纸六、教学过程〔一〕组织教学，检查学生用具准备情况?〔二〕导入新课：教师出示“集体大树〞的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。?1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中??2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。?3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。〔三〕讲授新课?1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。?2、教师展示其中一片对称形树叶?提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)?4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色??5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶〞，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树〞上。〔四〕、学生制作，教师巡回辅导。?作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，