【推荐】小学美术教案汇编7篇

20/20【推荐】小学美术教案汇编7篇小学美术教案篇1课题：画飞船教学目标：1通过训练使学生灵活勾画根本形。2运用学习的方法并添加特征练习画飞船。3通过图形组合培养学生创造性发散思维。教学重点：图形组合教学难点：添加特征刻画飞船教学过程：拼图游戏教师课前准备各种图形卡片假设干，让学生利用这些卡片在黑板上拼图，然后让他们讲出他们拼的是什么。教师在幻灯上出示飞船的投影，让学生分析这个飞船可以概括成几个什么根本形，你能不能利用卡片拼摆出来。演示画法①安排位置〔构图〕。②勾画主体的根本形。③添加其它根本形。④添加局部特征。⑤涂色。⑥添加背景。实践操作在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。课堂小结谈收获、谈体会，总结经验。课题：画大轮船教学目标：1通过训练使学生灵活掌握图形组合与切挖。2运用学习的方法并添加特征练习画大轮船。3通过图形组合培养学生创造性发散思维。教学重点：图形组合与切挖教学难点：添加特征刻画大轮船。教学过程：欣赏导入出示各式轮船的图片让学生欣赏，感受轮船造型美，并引导学生分析概括根本形。分析探讨①梯形可以分解成什么根本形。②将两个平行四边形与一个梯形组合可以构成一个什么形〔船体〕组合与切挖演示实践操作在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。课堂小结谈收获、谈体会，总结经验。课题：记忆画-入队教学目标：1通过训练培养学生的记忆能力。2运用学习的方法自由地刻画记忆中的人或事物。3对记忆中不够完整的地方大胆想象进行补充，培养学生创造性发散思维。4培养学生热爱红领巾的思想感情。教学重点：对入队时的回忆和记忆教学难点：对表现场面的选取教学过程：谈话导入同学们！你们一定还记得我们入队那一天吧。你们快乐吗？谁能把自己冲动的心情讲一讲，谁能把入队当时的情景讲一讲，那天在那、周围自然的景物都怎样？是谁为你戴上的红领巾，在队旗下你都怎样宣誓的。谁能讲一讲红领巾的来历，红领巾为什么是红色的？……构思探讨同学们都说的很好，那就让我们一同重温入队时的情景吧！〔播放录像〕。如果今天我们来画入队场面，那你想画些什么，为什么？如果只画一个人，就突出这个人的喜悦，主要表现在面部表情上，如果画的是一群人，那表现的就是我们集体入队时喜悦、壮观的场面。不管画大场面的还是画小场面的，都要把入队时关键的场面表现出来，如：戴红领巾、宣誓、敬队礼等。〔录像画面定格〕。表现方法①先在画纸上安排人物的位置。②勾画任务可将人物概括成根本形，如：头-圆形、躯干-长方形等。③勾画人物五官、服饰、表情等。④涂色。⑤添加背景。实践操作在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。课堂小结谈收获、谈体会，总结经验，讲评作业。课题：撕贴画-小猫.丑娃教学目标：1通过训练培养学生的动手操作能力。2运用学习的方法耐心细致地撕贴小猫和丑娃。3促进学生的左右脑协调开展。教学重点：撕贴的根本方法教学难点：对细小局部的撕贴教学过程：欣赏导入同学们！今天老师带来许多美丽的图画，请你们仔细观察，看这些图画，是怎样制作的。〔答复略〕对了它们是用纸粘贴而成的。我们今天就来学习这种图画的制作〔板书课题：撕贴画-小猫.丑娃〕根本技巧左手拿好手工纸，有颜色的面朝上，右手向上撕略向里用力，这时左手的手工纸被撕出白颜色的边来，右手向下撕那么左手的手工纸没有白边。撕细小的局部左右手尽量靠近。撕贴步骤①先确定所撕对象的大小和纸张的颜色。②然后从大的局部撕起。③之后再撕细小的局部。④接着将撕好的部件组合在一起。⑤确定之后先粘大的部件，再粘细小的部件。实践操作在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。课堂小结谈收获、谈体会，总结经验。课题：撕贴画-人物教学目标：1通过训练培养学生的动手操作能力。2运用学习的两种方法耐心细致地撕贴人物。3促进学生的左右脑协调开展。教学重点：撕贴的方法教学难点：对形的控制教学过程：直接入题上节课我们学习了撕贴画的根本方法，这节课我们接着学习撕贴画〔板书：撕贴画-人物〕。这节课我们将学习两种新的撕贴画方法。方法研究方法一：堆点法-先在画纸上勾画出人物的形状，然后将不同颜色的彩色纸撕成均匀的小碎块，接着按照画稿上的线将碎纸块粘贴上去。方法二：对称变化拼贴法-将人物的脸部按对称轴勾画出外形，然后用两种色彩比照鲜明的纸重叠撕出脸的形状，再将脸形按对称轴撕开，之后将两种不同颜色的半个脸拼合在一起。对形的控制方法：先在纸上用铅笔勾画出外形，然后细致、耐心地将纸撕开。实践操作在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。课堂小结谈收获、谈体会，总结经验。课题：撕贴画-小挂盘教学目标：1通过训练培养学生的动手操作能力。2运用学习的方法耐心细致地撕贴并制作精美的小挂盘。3促进学生的左右脑协调开展。教学重点：制作过程教学难点：图形的选择教学过程：直接入题上两节课我们学习了撕贴画的一些根本方法，这节课我们将继续学习撕贴画〔板书：撕贴画-小挂盘〕。这节课我们将学习小挂盘的制作方法及制作过程。方法研究①首先选择一张颜色比拟均匀适合做地的挂历纸，然后将挂历纸裱糊在纸板上，阴干之后留做备用。②用圆规在裱糊后的纸板上画出半径10-15厘米的圆形。③用剪刀将圆形剪下做挂盘的盘子。④构思装饰图形，选择颜色与地有反差的纸撕贴图案。⑤图形的选择要考虑颜色与地的和谐、图形与颜色的和谐、图形与地子的和谐等关系。实践操作在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。课堂小结谈收获、谈体会，总结经验。课题：撕贴画-课程表教学目标：1通过训练培养学生的动手操作能力。2运用学习的方法耐心细致地撕贴并制作精美的课程表。3促进学生的左右脑协调开展。教学重点：制作过程教学难点：图形的选择教学过程：直接入题上两节课我们学习了撕贴画-小挂盘，这节课我们将继续学习撕贴画〔板书：撕贴画-课程表〕。这节课我们将学习小挂盘的制作方法及制作过程。方法步骤①用黄颜色的纸撕出一个小房子的外形。②用橘黄色撕出烟囱。③用黑色折叠后撕出篱笆。④用绿色和棕色撕出树。⑤还可根据自己的喜好撕出小动物。⑥组装粘贴。⑦最后白色的纸画出课程表，然后剪贴在房子上。实践操作在学生实践操作的'过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。课堂小结谈收获、谈体会，总结经验。课题：糖纸剪贴画舞蹈人物教学目标：1通过训练培养学生的动手操作能力。2运用学习的方法耐心细致地剪贴舞蹈人物。3促进学生的左右脑协调开展。教学重点：学习使用剪刀教学难点：剪贴画的方法教学过程：直接入题前几节课我们学习了撕贴画，今天我们将学习使用剪刀进行剪贴作画〔板书课题：糖纸剪贴画-舞蹈人物〕。绘制画稿用根本形的方法绘制舞蹈人物。方法步骤剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿纸。①在糖纸或其它包装纸上用铅笔画出底稿。②用剪刀沿铅笔稿的边缘剪开。③粘贴在图画纸上。实践操作在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。课堂小结谈收获、谈体会，总结经验。小学美术教案篇2教学目标：1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。教学难点：注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比拟法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学准备：实物课件,白卡纸，记号笔，油画棒。导学过程：一、〔师〕激发兴趣，导入新课〔3分钟〕：1.鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。2.形状特征——对称〔1〕师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？〔2〕师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？〔请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断〕师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？〔3〕教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。二、〔生〕自主学习〔自学材料，组内探究〕交流展示〔5分钟〕：1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？2、如何快速地制作出一双鞋垫？生：用复印纸、用鞋垫比着画……请学生上台完成示范。〔1〕小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；〔2〕师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状〔一笔完成〕，翻开画纸后一双鞋垫完成。3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。三、〔生〕交流展示〔师〕点评解惑〔6分钟〕：1、还少了什么？生：颜色、花纹、图案。2、学生观察鞋垫实物，思考：什么材质？——布、线有什么花纹？——花、叶子……3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？〔教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称〕5、出示示意图〔图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义〕6.师示范：给鞋垫加花纹〔1〕画中心图案〔2〕画周围花边〔3〕和底色注意比照〔4〕左右脚注意对称四、课堂实践〔22分钟〕：1、剪鞋垫，师示范提示：〔1〕留下1cm的白边〔2〕用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。2.生完成。〔注意一支左脚，一支右脚。〕3、学生添花纹，师指导。〔1〕怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。〔2〕注意底色课图案的比照，以及适当留白4.学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。五、教师反应，作业展评〔5分钟〕：1、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。〔引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称〕2、收拾整理。小学美术教案篇3教学目标知道圣诞树由来的故事。发挥想象画出理想中的圣诞树。教学准备画纸、铅笔、彩笔。圣诞树故事的视频。各种各样的圣诞树图。教学过程1、小朋友们知道黑板上的图里画的是什么吗？它们都是什么样子的啊？什么节才有圣诞树的出现啊？请自由说一说。2、我们看看圣诞树上都挂着什么样的装饰啊？谁能说说为什么要给树上挂这么多东西？请自由说一说。3、你们知道圣诞节为什么有圣诞树么？那我们来看一个故事，了解一下圣诞树的由来。4、现在小朋友们都知道为什么圣诞节要有圣诞树了吧！那你们喜欢不喜欢圣诞树么？5、明天就要到圣诞节了，那你们家里都有圣诞树么？那我们来画棵圣诞树，放学后回家放在家里，这样过圣诞节家里家就有圣诞树了好不好？6、老师先来教你们根本树的画法，等你们学会了，就可以画出自己想要的圣诞树了。7、小朋友们老师刚刚教你们的，你们学会了没有啊？那你们自己想象中的圣诞树是什么样子的，画出来给小朋友们来共同欣赏好不好？8、那现在小朋友们就开始动手画出自己的圣诞树吧！教师巡回观察，发现画法有不对的地方，要及时给纠正过来。9、教师与小朋友们一起来评价其他小朋友们的“圣诞树〞。小学美术教案篇4一、教材分析：本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型·表现〞〔即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域〕“设计·应用〞〔指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。〕“欣赏·评述〞〔指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。〕“综合·探索〞〔指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。〕这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。二、学情分析：对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，局部同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。三、本学期教学的总要求：1.教育要点：〔1〕感知各种随意形状。〔2〕认识和运用各种平面形、常用色。〔3〕运用形色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。〔4〕学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。〔5〕欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美2.能力培养要点：〔1〕在美术活动中开展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。〔2〕在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。〔3〕提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调开展。〔4〕提高对色彩美、形状美的能力3.审美教育要点：〔1〕培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。〔2〕让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。小学美术教案篇5教材分析：本课是设计运用课。通过对运动会宣传工作的筹划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生筹划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用肩感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的标准，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，筹划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。教学目标：*知识技能目标1.了解标志设计的根本方法，并学会设计制作。2.通过对运动会宣传工作的筹划，加强对整体宣传形象设计的认识。3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。*情感态度目标通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用标准的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作武地进行校运动会的筹划，也增强了班集体的凝聚力。*过程与方法目标学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传筹划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。教学思路：分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的筹划，启发学生讨论、筹划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行校体育节的宣传筹划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。教学方法：互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。第一课时教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的筹划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。教学准备：教具——CAI课件、问卷表。学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。教学过程：一、体验、引人1、CAI课件播放〔北京申奥成功片断〕师问：这是什么日子？大家为什么这么冲动？〔学生自由畅谈—激趣〕生答：20xx年7月N日，北京申奥终于取得成功。师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和冲动的一刻，因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？〔学生踊跃答复、各抒己见——让学生在争辩中明白奥运的地位〕师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每个人都期待20xx年——我们的奥运！〔出示课题：我们的奥运〕二、探讨、赏析1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。以组为单位，探讨几个问题〔以问卷表的形式发下来〕。奥运发源地已举办几届奥运申奥年代奥运精神印象最深的奥运申奥口号奥运口号最感兴趣的运动申奥大使奥运会旗最喜欢的运发动申奥标志〔学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解〕师：北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的人力。物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。〔通过宣传片引人标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的注意力。〕*欣赏申奥宣传片〔CAI课件播放〕师问：它的导演是准？看后有何感受？〔学生思考答复〕总结：张艺谋，表达了奥运精神，展现了新北京、新奥运的理念。〔欣赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，增强他们的爱国意识。〕2.引入北京申奥标志，简介作者陈绍华〔CAI课件展示〕。分析：a申奥标志的构思：b.申奥标志的意义；c.什么是标志〔学生思考答复〕。总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。其次，这个标志是由五星根本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代表我国美好的前景。第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精髓。第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结〞的象形，相互环扣象征着桔祥如意。定义：一种视觉识别符号，有强烈的标识性，使人过目难忘。〔通过对申奥标志设计思路的分析，让学生理解什么是标志〕3.了解申奥标志的运用情况〔课件展示〕。师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可无视的作用。4．整体视觉形象设计欣赏〔某市26中运动会宣传工作的筹划〕。“我们的赛场，竞技的青春〞讨论分析：a.此标志的设计意图b.此标志的运用情况〔由欣赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的筹划，让学生对整体视觉形象设计有了感性的认识〕5.交流、实践师：学校将举办一次“劲秋体育节〞，如果你作为校运动会宣传工作的筹划员，你将如何设计体育节的标志？〔学生相互交流答复〕师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧！〔学生动手设计，教师巡回指导〕〔在不讲解方法的情况下，让学生大胆进行创意设计，为下节课的学习埋下伏笔〕三、课后整理a)网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。b)探寻标志的表现手法。c)参考下表，对自己设计的标志进行评价。标志表达了个性化的设计标志宜于运用标志具有运动感第二课时教学目的：通过分析一些奥运会承办国设计的会徽，让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路，学习标准的制图方法。教学重、难点：标志的设计思路和表现手法。课前准备：CAI课件，学生课前准备的图片资料，尺、铅笔，橡皮、彩色笔。教学过程：一、交流、探讨1.根据上节课的自我评价表，学生互相交流自己设计的草图。〔活泼课堂气氛〕2.入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标志〔学生畅所欲言，教师予以鼓励，学生自主地参与到对标志的感性认识中〕。3.课件展示历次奥运标志，分析它们的风格特点。〔学生积极参与讨论，能用简短的话语大胆表达自己的感受，说出其特色)分析得出标志的特点：小学美术教案篇6教学目标：1、知识技能目标：a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2、情感态度：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。3、学习策略：引导学生自主探究;教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教具：杨景芝《线的认识与表现》VCD克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片教学过程与方法：(一)教学过程结构：○板书直接导入：提出主题1、观看○课件2、欣赏、感受○线与图片3、小组班级展示观察触摸同组描述分享自己的直、曲物品4、评价最正确评论全班展示好在哪学习欣赏作品5、学生分析教师分析6、试一试完成直曲线画面7、展示(收拾与整理)(二)教学过程结构说明：教具准备：直曲线课件，大量的作品。学具准备：课前教师布置学生收集“曲〞或“直〞的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。教学过程：1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。〞教师板书“曲曲直直〞。2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直〞。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。(绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线那么有变化、运动、紧张和不安的感觉。规那么的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线那么显得活泼、优美、生动、柔和。)3、师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触