【实用】小学语文教案汇总9篇

31/31【实用】小学语文教案汇总9篇小学语文教案篇1教学目标一、知识目标1.掌握以下字的正确读音：霍霍闪烁绯红苍穹煞是吹拂炙晒休憩徘徊酣畅皎洁2.掌握以下词语解释，特别注意对语境义的掌握：壮观闪烁绯红肃穆广漠次第苍穹辉映幽美吹拂炙晒休憩徘徊皎洁酣畅3.了解景物描写的根本方法。掌握这些景物描写的方法，对于我们阅读分析写景状物记叙文大有好处。时序法：按照时间先后顺序描写景物。空间法：就是按照空间顺序写景物。如《济南的冬天》写雪后的山景，就是从山上、山尖、山坡到山腰，依次描绘了秀美的雪景。移步法：是依立足点和观察点的转移来写景物的方法。分类法：按照自然景物不同类型分别描绘的方法叫分类法。如《春》分别通过“春草〞、“春花〞、“春风〞、“春雨〞等景物描绘了大地回春生机勃勃的动人景象。4.了解线索的作用所谓线索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节开展中的脉络。在一般的记叙文中，线索的作用是表达材料之间的内在联系，繁多的材料由记叙线索贯串起来，将文章组织成为一个有机的整体。因此，每一叙事作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索只有一条，其他线索那么围绕主要线索来展开。记叙文中作者常以时间的推移或作者认识的开展为记叙线索来安排材料。这叫做“纵式结构〞。二、能力目标1.了解“霍霍〞、“绯红〞、“广漠〞、“苍穹〞等词语的含义。2.体会作者抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。三、情感目标体会本文所表现出的对美好景色与美好生活的赞美之情。教学建议一、主题思想《海滨仲夏夜》是一篇优美的写景抒情散文。作者抓住从夕阳落山不久到月上中天这段时间的光荣和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特点的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。二、结构思路作者按时间的推移来写景色的变化，从不同角度来反映海滨仲夏夜的五彩斑斓的迷人景色。全文一共描写了三幅画面：第一幅画面的时间是“夕阳落山不久，以大海为背景，描绘了“霞光〞、“星光〞、“灯光〞的耀眼光荣。第二幅画面为夜色降临后的海滩。第三幅画面为月光下、夜色中的海滩。三幅画面从不同角度描写了海滨仲夏夜的迷人景色，同时也表达了作者对生活、对劳动人民炽热的爱。全文共12个自然段，可分为三大局部。第一局部(1-3)，描绘了从“夕阳落山不久〞到“夜色加浓〞这段时间里海滨仲夏夜的景色。第二局部(4-7)，描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑〞的情景。第三局部(8-12)，描绘了从“月亮上来〞到“夜深〞这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑〞的情景。三、抓住景物特点进行描写仅以第一幅画面为例。从霞光色彩的变幻到启明星闪烁，从繁星满天到灯光映照，作者不仅抓住了色彩、光线的变化，更紧扣了“海滨〞这一特定环境。借海浪写霞光，用蓝天衬托明星，海面上的灯火与天空的星斗辉映。具体而言，写晚霞，不是笼统地去形容“红霞满天〞，而是着意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮〞写出霞光的色彩特点；“闪烁〞“滚动〞“消失〞表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点。写夕阳逐渐西沉的景物，着重写了长庚星。在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺垫。“高而远〞“深蓝色〞的呈现一片“肃穆〞气氛的天幕作为长庚星的背景，把它映衬得更鲜明了。写长庚星，一是抓住它“最早出现〞、天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯〞的特色。继而写“夜色加浓〞时的景物，着重写灯光。“次第〞一词用得准确，写出了许多灯光先先后后亮起来的特点。“尤其〞一词强调描写的重点是“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光〞。其特点是倒映在海面上，随着波浪“晃动〞“闪烁〞，“像一串流动着的珍珠〞，把灯光的特点写活了。写月亮的升起，那么说它是“从那平静的大海里涌了出来〞。这些都是海滨特有的景色，有别于其他地方。四、联想与比喻文章联想丰富，而且贵在自然，比喻恰当。联想常借助巧妙的比喻完成的，形象地显示景物的特点。如：“那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。〞作者由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰，通过比喻，将霞比作火焰，既写出了霞光的形态，又写出了它的动态。再如“整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光芒，活像一盏悬挂在高空的明灯。〞作者由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯，然后通过比喻，突出启明星的特点。这些比喻不仅生动贴切，而且形象鲜明。五、诵读教学建议本文文质兼美，适于朗读，故可采用诵读法教学，让学生在反复育读中体悟文章描景绘物的美。课堂教学中，教师要注意采用富有感情的范读或示范朗读声像带等作为“导读〞，让学生体会、模仿，还要进行必要的指导，使他们掌握朗读的技巧，懂得重音、停顿、速度、语调等要领，并在反复诵读中到达“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音〞艺术节效果。还可以配合画面让学生在愉悦的情境中诵读。教学重点这是一篇优美的写景文，作者抓住“海滨〞“仲夏〞“夜〞等景物特征，依次写了“夕阳落山不久〞、“夜色加浓〞、“月亮上来了〞、“月亮升得很高了〞、“月己经很深了〞时的海滨幽美夜景。突出了特征，用词准确优美，比喻贴切生动。因此全文的教学重点应放在让学生体味文章绘物的美上。教学难点“一切景物描写都是人在描写，为描写人。〞在文学作品中景物描写的主要作用是为表现人物、衬托思想感情效劳的。故本文的教学难点在于让学生理解文章自然美之中所蕴含的人的美、生活的美。教学过程第一课时一、以初步了解课文内容为目的，让学生默读课文，并通过查检工具书，扫除字词障碍。二、朗读全文，使学生进一步了解课文，整体把握本文特色。方式：可请学生朗读，也可由教师范读。三、谈后讨论，引导学生从自身感受去答复，不必拘泥于统一答案，总体围绕“美〞即可。朗读前提示：读这篇文章的感受是什么？讨论后教师总结：这是一篇写景的散文，给人的感受是所描绘的景色像画一样美，而且这些画面不是静止的，而是不断变化的。四、下面我们再次默读课文，结合课后练习一，看看本文依次描写了哪三组画面。注意要尽量选用文中的词语填空。学生默读全文并做课后练习。〔参见课文分析〕五、请学生任选一幅画面，用手中的画笔把画面再现出来。准备第二节课交流〔谈谈画这幅画的依据是什么。〕此环节考察学生对文章的把握、理解，同时发挥想象力。第二课时一、教师在观看全班学生的作品后，可挑选出各个画面的具有代表性的作品，错误正确的都行，通过学生谈做画的依据分析、理解课文。允许学生在画中参加自己的合理的想象，表现出色彩变化及动感即可。学生做画及讨论。要求尽量使用文中的语句，语言简练，条理清楚。教师总结画面的特点：动态的图画。通过霞光的色彩，光亮的变化及浪峰中的红光及白色的灯光所展现出来。二、请学生朗读第1、2、3段，体会本文写景的特色。三、学生在本上抄写精彩段落，完成点评。并用一段文字结合课文的实例归纳写作特点。四、为同学朗诵自己摘抄的段落，并交流点评。小学语文教案篇2教学要求：1、学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用局部生字口头组词，扩大词汇量。2、培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力。3、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。4、向学生进行礼貌教育。教学重点、难点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。课前准备：录音机、磁带、投影仪、幻灯片〔或挂图〕4幅，壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰4个。棉线〔或纸条〕一段。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、揭示课题：1、板书课题，齐读两遍。提问：从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？2、小壁虎是什么样子呢？〔出示幻灯片或挂图〕边指边介绍：壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体外表有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己答复。3、你读了课题后想知道什么？〔为什么借？向谁借？借到了吗？〕说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。二、听录音〔教师范读〕，指导朗读：1、初读正音。自由小声读全文，不会读的字借助拼音多读几遍。〔三分钟后〕你借助拼音，认识了哪些字？〔找中差生读。注意“蛇、挣、甩、傻〞几个字是翘舌音，“蚊、您〞是前鼻音。〕2、再自由小声读全文，注意停顿，不读破词和句。把你认为不太好读的句子站起来读一读〔重点纠正停顿。〕3、读全文，找出有“一〞字的词，读准声调〔一条、一挣、一看〕；找出文中带有轻声字的句子，读出语气〔有“了、子、啊、呢、呀、着、吗〞等字的句子〕。先同桌互读，再站起来读。4、读文中插图的对应段。先对照图找出对应段〔第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段〕，按图指名读。5、读文中对话局部。找出文中的四次对话，同桌互读。〔指导认识对话的标记是引号，引号内是人物的语言〕“您把尾巴借给我行吗？〞中“借给我〞读重音，“行吗〞是商量的口气，要表现出小壁虎难过、焦急但又尊重别人的心情。6、快速给自然标序号，请7位同学站起来读。〔中差生读〕，其它人听后评议、纠正后再读，看是否进步了。7、齐读全文，要求正确、流利。三、学习生字：1、结合课文读一读10个生字和文中生字组成的词〔先画出再读〕。2、你认为这10个生字中哪几个最容易记？写时要注意什么？〔指导分析，一个字写4遍。〕借：左窄右宽，把“错误〞字金字旁换成立人旁，就是“借〞，“昔〞第二和第五笔写在竖中线上。尾：左上包右下。外面是尸，上面不加点。难：左窄右宽，“英雄〞的“雄〞字左边换成“又〞，中间“亻〞一竖写在竖中线上。爬：左下包右上，“爪〞字第四笔的捺要写平、写长些，能托住上面的“巴〞字，“巴〞的最后一笔起笔在竖中线上。行：左右相等，右边“亍〞不要写成“干〞，第三笔和第六笔落笔顶齐。告：猜一个字谜“一口咬去牛尾巴〞什么字？上面“牛〞字不出头是“告〞，下面是“口〞，第三笔在竖中线上，第四笔在横中线上。新：左右相等，左边“亲〞，写时第九笔捺变点。3、你认为这10个字中哪几个难写？写时要注意什么？壁：上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土〞，要居中。虎：左上包右下，第三笔是横钩，不是横。诉：左窄右宽，有边“斤“加一点。四、总结，布置作业：请同学们课下把生字看一遍。第二课时一、复习上节课内容，导入新课。二、边看图1，学习课文1、2段：现在我们按要求边看图边读课文边答复。小壁虎为什么去借尾巴？〔出示图〕看对应段，边看图边说，读时用上“谁、什么地方、干什么〞句式，齐读第一、二自然段。这里有一根线〔或一段纸条〕谁上台前给大家做出“一挣〞的动作。小壁虎为什么要“一挣〞。读了这两段后谁明白了，谁聪明，站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。〔板书“小壁虎挣断尾巴〞〕三、学习小壁虎借尾巴的经过：第一次借尾巴：1．自学课文并思考：A小壁虎在哪儿看见谁？B她在干什么？C小壁虎为什么没有借到尾巴？2．在教师指导下，观察图2，并答复以下问题。板书：小鱼摇着拨水3.指导朗读:小壁虎的话,进行礼貌教育.4.练多读全段.第二次借尾巴:1.自学课文并思考.2.观察图3,学生直接答复思考题.板书：老黄牛甩着赶蝇子3．指导朗读老黄牛说的话。3．按提示，进行看图说话练习。第三次借尾巴：1、通过阅读课文与观察图4，简要分析。板书：燕子摆着掌握方向2、从按提示看图说话，到独立看图说话。四、学习课文最后一段：1．齐读课文；2．分析课文，辨析反义词：难过快乐，明确事情的结果。板书：长出新尾巴五、总结课文，重点概括这几种动物尾巴的作用。六、课后练习：1、练习分角色朗读；2、填空练习。七、作业：把这个故事讲给其它小朋友听。附板书设计：小壁虎借尾巴挣断尾巴逃走小鱼摇着拨水小壁虎借尾巴老黄牛甩着赶蝇子燕子摆着掌握方向长出新尾巴小学语文教案篇3教学目标1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。2．会认3个字。3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。4．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：1．学会6个生字，认识3个偏旁。2．能理解每句诗的意思。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？〔学生说，学生猜〕。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。〞你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图。1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。〔图上画了山、水、花、鸟〕那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4．指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义。1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人〞字。组词：好人，人民。色：上下结构，可以用熟字“鱼〞来记，去掉“田和横〞换成“巴〞字就是“色〞字。组词：景色、彩色。无：独体字，可以用熟字“天〞来记，“天〞字最后一笔“捺〞改写成“竖弯钩〞就是“无〞字；也可以用“二〞字加上一撇一竖弯钩。“无〞就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。画：先认识“〞〔凶字框〕可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼〞字来记，去掉上面的角字头，换成“横〞，下面的“横〞写成“凶字框〞就是画。组词：画画，图画。春：先认识“春字头〞。上下结构的字。上面是“春字头〞，下面是“日〞字，合起来就是“春〞字。学生书空“春〞字笔顺。组词：春天、春雨、春风。听：认识“口〞字旁。左右结构的字。左边是“口字旁〞，右边是“斤〞字，合起来就是“听〞字。组词：听讲、听话。4．抽读生字和词语的卡片，稳固生字。五、正确书写生字。1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2．在书上描红。3．教师重点指导“画〞和“春〞两个字。4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。5．学生在生字本上正确、标准地书写每个生字。六、学习诗句，理解意思。1．学习前两行诗句。〔1〕自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？〔2〕指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声〔3〕让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看〞和“近听〞、“山和水〞、“有和无〞、“色和声〞是相对应的词。〔4〕认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？〔朦朦胧胧〕看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这那么谜语的谜底了吗？〔画〕〔5〕指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2．学习后两行诗句。〔1〕总体学法：①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。〔2〕学生结合学习方法自学后两行的内容。〔3〕小组内互相说一说。〔4〕指名说说对后两行诗句的理解。〔春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上〕板书：去花还在来鸟不惊〔5〕联系生活实际说说又是什么样的情况？〔春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。〕〔6〕指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊〞这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。3．朗读全首诗。〔1〕在诗句中找出意思相反的词。远——近来——去有——无〔2〕找出相对应的词读一读。花——鸟山——水声——色4．结合板书练习背诵。〔1〕自己练习背诵。〔2〕同桌互背。〔3〕指名背诵。板书设计：14．画远山有色近水无声去花还在来鸟不惊小学一年级语文教案——小学一年级语文《我会教学重难点：画》教案教学重难点：1、激发想象动手拼图。2、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。教学过程：一、创设情境，激趣引入1、引入揭题。春天来了，百花盛开。前些天，我们一起来到校园，来到田野，找到了五颜六色的春天。今天，我们一起去动物园欣赏可爱的动物，好吗？〔出示课件〕在这些动物中老师最喜欢的动物藏在这个谜语里：“耳朵长，尾巴短。红眼睛，三瓣嘴。爱吃白菜和萝卜。蹦蹦跳跳人喜欢。〞你们猜猜老师最喜欢什么动物？2、回忆拼法。对，老师最喜欢兔子，上学期我们是怎么拼的兔子？(它的头像……)这只兔子主要是用圆、半圆画成的，〔师用图片拼图〕今天我们将用更多的图形画画，在我们一、1班谁最棒？谁会画？二、合作拼画，互动交流1、认识图形。师出示图片，认识图形，请举起你们手中相应的图形。小朋友们认识了这么多图形，我们用这些图形来拼一些事物，好吗？2、说说事物〔1〕请听老师描述风景，闭上眼睛，想想老师描述了哪些事物？比一比谁记住的事物多。〔早晨，太阳升起来了，我来到山下，看到小树发芽了，绿绿的，葵花开了，像一个大圆盘，多美呀！这时，一列火车从远处开过来。〕〔2〕你能用上两种以上你喜欢的事物说一、两句话吗？A、抽生交流。B、在小组内相互交流。3、拼画交流小朋友们真能干，说得特别棒，你能把你最喜欢的一种事物用一些图形拼出来吗？如果你想拼不是书中，别的事物也行。拼好后，想想你喜欢什么，是怎样拼的？小组内的同学交流交流。每组选出一个同学交流。4、汇报交流生边说，老师边用电脑画图。三、自主画画，交流质疑1、想画。刚刚同学们拼的画非常棒，前几天，我们班有个小朋友，遇到了一个小小的麻烦，想请同学们帮助，你们愿意吗？现在有请何一博。〔我家刚修了一所新房子，我房间白白的墙上什么也没有，我想请同学们帮我画一些画来贴在墙上等。〕想想你最喜欢画什么送给同学何一博？2、说物。说说你最想画什么？3、作画。〔1〕老师也想画一幅画送给你。展示范画。〔2〕用一些图形，把你最想画的，最喜欢的东西画下来。4、说画。〔1〕示范。〔找一个学生作交流。汇报时这样说。我喜欢……，用……画……用……画……提问交流。老师说完，你可以向我提问。我告诉你答案。〕现在找你的好朋友或老师交流交流。〔注意：交际时要有礼貌。我最喜欢……，用……画……，并且向对方提1个以上的问题，并记住对方是怎么答复的。〕四、拓展延伸，汇报评奖1、全班交流。2、全班评奖。〔评一评谁说得好？谁画得好？为什么？〕3、你还想画什么？下次微机课我们还可以在电脑上画画，好吗？你回家还可以用碎布拼画！小学语文教案篇4教学要求：1、知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，培养学生热爱科学、勇于创造的精神。2、读、写、默本课13个生字新词。重点理解“新型、反扣、飘拂、交错、围攻〞等词。用“巨大〞造句，听写指定的句子。3、有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。4、背诵课文第3、4、5节教具准备：幻灯片(课文插图)教学时间：3教时第二课时[课时重点]知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。[突破口]抓住关键句体会比拟，知道球幕电影的特点。[教学过程]一、复习引入1、球幕电影院是什么样的?(根据学生答复，板书相关内容)2、听写句子(自学本)球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢。二、学习3—7节(一)轻声读3—7节1、思考：球幕电影的特点是什么?它与一般电影不同在什么地方?仔细读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比拟说明，然后到小组里说一说。2、反应交流(1)、四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。(简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影〞，又称“全景电影〞。)板书：全景、图象逼真A、“飘浮〞是什么意思?说明了什么?(课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉)B、齐读第三节(2)、小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上。(小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，给人全新的感觉)过渡：作者除了写视觉上感受到球幕电影的'逼真外，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真?(3)飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色，而且还有香味呢!(板书：有味)(简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道)A、那么这香味是从哪里来的呢?(原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下)B、指导朗读(这句感慨句，要读出惊讶、赞叹的语气)C、齐读(4)大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。(球幕电影的音响逼真，使人感觉身临其境)板书：音响逼真过渡：球幕电影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。小虎见了，拉了一把，轻轻问……出示句子：“唷，小林，你在干什么?〞指导朗读(这是一句问句，尾音上扬，读出惊讶、疑问的语气)(二)、说话练习1、以“球幕电影是一种新型电影〞为开头，说说它新在哪里?2、齐读3—7节三、作业1、选择最喜欢的内容背诵。2、向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。附板书：构造：半球形、反扣、拱形亮堂堂、巨大的、蓝蓝的新型电影(球幕电影)特点：1、全景图象逼真2、音响逼真3、有味新型电影(设计说明)一、说教材《新型电影》是一篇讲读课文，向人们介绍了一种新型电影——球幕电影。讲读课文是对学生进行语文根底知识教学和根本能力训练，培养学生听、说、读、写能力的主要教材。依据教学大纲，我把第二课时的重点定为：知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。考虑到课文内容与学生生活有一定的距离，就以“抓关键句，与一般电影比拟体会〞为突破口，增加学生的感性认识，以利于学生学习课文。二、说教法1、组织充分而有效的读书法。在课堂上，剔除喋喋不休的分析，舍弃无休止的提问，删除颠来倒去的讲解，有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声。在学习第3—7节时，我以“球幕电影有什么特点?与一般电影有什么不同?〞这两个问题统领整堂课，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟，给足学生读书的时间和空间，重视学生主体意识的培养，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。2、《新型电影》是一篇有科技含量的文章，农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品，对球幕电影的认识是有限的。本堂课中我有机穿插了一局部简介内容，老师在这里作为一名讲解员的身份参与其中，一方面融洽师生关系，表达师生互动，另一方面适时补充课外知识，使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻，加大了课的容量。三、说学法重视学生的表达训练。语文教学中重理解轻表达的现象由来已久，似乎很难克服。本堂课，我竭力摆脱这种桎梏，阅读中穿插表达，表达中结合阅读，真正做到吸收与表达紧密结合。儿童的阅读活动，离不开固有的生活经验，离不开联想。儿童对于课文中的信息，只有在他的记忆储存中能够找到相似的信息组块后，才能够进行匹配与识别，从而理解这局部内容。在第3—7节的教学中，我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同?〞通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的时机，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影〞为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反应。四、说作业作业是课堂教学的重要组成局部和延伸，但如今作业重量轻质，重书面轻口头，重知识轻能力，这不仅违反了作业本意，也挫伤了学生作业的积极性。这里我设计了两项作业，一是让学生选择自己最喜欢的内容背诵，让他们自主选择作业，把做作业的主动权交给学生，二是口头讲述球幕电影的特点，让学生转换角色，提高说的兴趣，又为了把说落实到实处，请家长把学生讲述的内容记录在自学本上，便于老师检查和评价。小学语文教案篇5埃及博物馆埃及博物馆是个世界级的重量博物馆，收藏多达十万件，其中的文物展品多有五千年以上的历史。博物馆一楼展示大件物品，按年代顺时针方向排列，重要作品有由吉萨运来的孟卡拉王三人组雕像，及亚历山大大帝时代的绘画雕塑。二楼的重点展品是图坦卡门、海特菲莉斯陵墓出土文物的东北艺廊。图坦卡蒙是最具传奇性的法老王，九岁即位、十八岁便驾崩，这里展示有他的黄金面具，还有四具镀金木质神龛，内层套着金质的棺木；楼上精品展示柜里有象牙、镀金或黑石制成的小型雕像。尼罗河全长6700公里，长度为世界第一，水量为世界第二。尼罗河谷和三角洲是埃及文化的摇篮，也是世界文化的发祥地之一。在埃及境内长度为1530公里，两岸形成3-16公里宽的河谷，到开罗后分成两条支流，流入地中海，这两条支流形成了尼罗河三角洲，面积24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饶的地区，人口占全国总数的99%，可耕地占全国耕地面积的三分之二。埃及水源几乎完全来自尼罗河。尼罗河上有许多游船，其中仿法老时期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可观看两岸旖旎风光，船上有著名的东方舞表演。吉萨金字塔区埃及境内共有八十多座金字塔，其中以吉萨地区最有名。这里有三座大型金字塔、人面狮身像及许多小金字塔组成。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一。卡夫金字塔比胡夫金字塔小，但因地基较高、顶端保持得较完整，所以乍看之下好似较大。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫尔及孟卡拉三位法老王是祖孙三代，孟卡拉体恤百姓的辛苦，金字塔建得特别小，但建筑较华美。胡夫金字塔后有一座太阳船博物馆，太阳船可能是运送法老王木乃伊的交通工具，虽值一看但门票最贵。胡夫金字塔东边有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。孟卡拉金字塔东面山坡下500公尺处就是斯芬克斯人面狮身像，是过去王权的象征。吉萨区著名的夜晚声光秀就在人面狮身像正面举行，是欣赏金字塔的另一种方式。度假胜地——亚历山大亚历山大港是埃及最大的海港，也是地中海岸的度假胜地、历史古城。亚历山大于西元前332年建城，因为终年气候温和，是埃及的夏都；在托勒密王朝时人文荟萃，是孕育各类学者及文学家的摇篮。亚历山大港的古迹不少，但大多已不复旧观，所以不妨带着度假的心情前来：参观古迹外也可欣赏海景、品尝海鲜及逛街购物。亚历山大的灯塔是世界七大奇景之一，遗址在法罗斯岛东端。灯塔巧妙的设计原理至今都还是个谜，十一世纪时遭战争及地震破坏而荡然无存，只有碉堡西北角的石材中，还混杂些许当年灯塔的碎石。庞贝柱又称骑士之柱，是个高27公尺的粉红色亚斯文花岗岩石柱，建于西元297年。原是为纪念戴奥克雷轩皇帝，后来却成为航海者的指标。从庞贝柱前方步行约10分钟，就是空修卡发墓窖。自罗马时期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世纪。墓分三层，有融合希腊及罗马美术风格的华美浮雕，其中最引人注目的是入门处四个紫色花岗岩的精美石棺。由王宫出口右转，便是通往犹太区的曲折小弄堂，吊挂在阳台上或铁窗上五颜六色的小花一路伴你随行，小酒馆、小饭馆和咖啡屋摆设的可爱优雅。小学语文教案篇6教学目标①朗读课文，把握主旨。②积累词语。③培养学生积极的人生态度。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容；2、深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。课前准备课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。教学设计一、整体感悟①导人新课张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧——以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她了解到，张海迪只要身体稍微好一点，就继续艰难地创作。张海迪说：“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……，〞去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎是沉甸甸的……无独有偶，香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命〞!今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光荣。②配乐范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。思考：a．题目中“生命〞一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。c．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?③听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。a．是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。b．小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，竭力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。“我〞静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。c.三点思考第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。第二点思考：答复怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去〞。[教师小结]正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子，虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼喊着：“生命、生命〞。二、研读与赏析文章之所以如此地震撼我们，是因为它的思想内容深刻，而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章，看看三个事例分别抓住哪一个关键词，侧重哪一个方面，三点思考分别提出了哪三个要求。1、学生讨论明确：飞蛾生之欲望生命意义香瓜子生命力生命的价值心跳生命珍视奋斗2、讨论加点词的作用：①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。〞“跃动〞改为“跳动〞行不行?为什么?明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急迫。用“跃动〞更能表达“生之欲望〞。②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。〞竟然，为什么不能去掉?竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，假设去掉就没有了这种表达效果。③“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。〞“擎天撼地〞本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。“肃然〞，形容十分恭敬的样子。“肃然起敬〞表达了对顽强的生命力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。④“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。〞又说“它仅仅活了几天〞……前后是否矛盾，为什么？小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。⑤“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。〞作者为什么要加“勇敢地〞来修饰“活下去〞?作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。张海迪也是如此，同样是生不如死。像她们这种情况，活着比死亡还更需要勇气，因此在“活下去〞的前面加上“勇敢地〞修饰成分。体验与反思3、朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。〔结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。启发学生将课文内容内化为自己的精神感受。〕三、作业①将自己的认识记下来，作为小作文练笔。②比拟阅读：试比拟《生命生命》与课文后的选文的异同。小学语文教案篇7教学目标：1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、了解内容，体会比喻句的用法。4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学重难点：1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。2、初步了解课文中环境描写的作用。教学课时：两课时。第一课时教学目标：认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题导入新课。同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。3、全班交流。〔1〕、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜映演蕉幻。〔2〕以旧带新识字：那么—侧电—龟奶—扔。4、写字指导：扔掉眼睛。三、朗读课文：初步了解课文内容。1、自渎课文：要求读准字音。2、赛读课文：要求做到正确、流利。3、教师范读课文：学生听了说说感受。四、布置作业。第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。2、使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教具准备：图片投影。教学过程：一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。二、朗读课文。1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。3、假设你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。四、扩展练习：小组合作说一句保护环境的广告词。五、布置作业。小学语文教案篇8教学目标：1、了解贤文的含义内容及表现形式。2、对课文中的成语、名言能熟读体会。教学重点难点：教学具准备及辅助活动。主要板书方案：8、古今贤文坚持真理，实事求是谦虚谨慎，听取意见作业设计、安排：课内：背诵课文。课外：收集一些名言、成语及谚语故事。教学过程：一、激发兴趣介绍名人名言导入。二、带着问题自读课文。1、自读2、交流了解词语。三、进行朗读比赛1、自己练读课文。读准到读流利2、朗读比赛四、讨论第一自然段：联系学生自己生活实际，运用语言材料讨论，领会“坚持真理，实事求是“的含义。第二自然段：结合生活实际提出讨论议题，再从学生所知道的名人中举例说明“谦受益，满招损“的道理。五、再读课文，联系实践1、再读课文，文中哪些语句给你启发最大，你能用现实生活中的事例加以说明吗？2、交流。3、：生活中有许多这样的事例，希望我们每个同学都能做到实事求是，这样我才能取得长足的进步。六、熟读。七、课后收集一些名言或成语或谚语。教后感：指导学生认真朗读成语、名言，感悟课文语言，要把读、思、议、悟结合起来，多方位进行感悟训练，以全面吸收语言材料。教学时可组织朗读比赛活动，从读准、读流利到有感情地朗读，一次一次逐步提高要求。小学语文教案篇9【教学目标】1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲〞等15个词语在语言环境中的恰当意义。2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。【教学重点】把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。【教学难点】联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球〞，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。【教学准备】要求学生预习课文。课前发给每位学生一首诗《地球的孩子，你们在做什么》【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1、学生读诗——《地球的孩子，你们在做什