幼儿园英语说课稿

Word-10-幼儿园英语说课稿幼儿园英语说课稿范本5篇

老师要上好课，就必需写好说课稿。仔细拟定说课稿，是说课取得胜利的前提，是老师提高业务素养的有效途径。下面是给大家整理的幼儿园英语说课稿，盼望大家喜爱！

幼儿园英语说课稿篇4

一、说课本

1、课本泉源：此运动选材泉源于生存。我们都知道，蔬菜是幼儿比力熟习的。在秋日这个丰产的季候，蔬菜在生存中处处可见，且取材便利。它的品种特别富厚，但在一样平常生存中经常创造个体幼儿不爱吃蔬菜的征象。再连系主题运动《我们爱秋日》，是以，有必要使幼儿形成对蔬菜精确     的熟识，加深对蔬菜特性的明白，引发幼儿爱蔬菜的心情。我们以为，选择此课本有确定的季候性、必要性，就如《纲领》中所说，“既切合幼儿的实际必要，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存，选择感爱好的事物或题目，又有助于拓展幼儿的履历和视野”。是以，此运动泉源于生存，又能办事于幼儿的生存。

2、目的定位：运动的目的是教导运动的动身点和归宿，对运动起着导向感化。凭据中班幼儿年事特色及现实环境以及布卢姆的《教导目的分类学》为依据，建立了认知、本事、心情方面的目的，此中既有自力表达的成份，又有相互融会的一壁，目的为：

（1）造就幼儿喜好蔬菜的心情，并在运动中乐于表示本身。

（2）经由过程什物、图片及对话辨认所学单词。

（3）能在所学单词前加上恰当颜色。

凭据目的，我们把运动重点定位于：经由过程什物、图片及对话辨认所学单词。经由过程多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体验及品尝蔬菜，使运动获得深化。运动的难点是：能在所学单词前加上恰当颜色。经由过程西席树模和景象演出办理。

总之，我们建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅，力图形成有序的目的运作程式。使运动消失看法意义性、幼儿园教案综合性、运动性，寓教导于生存情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下运动预备：

1、空间预备：把幼儿围成半圆形，操纵台放于侧面。

2、物资预备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、种种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等）。

3、履历预备：幼儿已经熟识多种颜色，并对蔬菜有确定的履历（吃过或看过）。

二、说教法

新《纲领》指出：“西席应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中应力图“形成互助探讨式”的师幼互动。是以，本次运动西席除了以可爱的形象、丰满的情感影响孩子，以本身的形态熏染幼儿外，还要接纳了适宜的要领构造讲授，接纳的教法有：

1、操纵法：它是幼儿建构运动的根基要领。所谓操纵法是指幼儿着手操纵，在与质料的相互感化历程中进行摸索进修。本次操纵主假如摸索种种蔬菜的看法意义性，让幼儿在看一看、摸一摸中得到感知。

2、演示法：是指西席经由过程解说发言，把什物或教具呈现给孩子看，资助他们得到确定的明白。本次运动中的演示法是经由过程制造多媒体动画“小熊的`农场”，让幼儿对蔬菜有全新的熟识，在这一历程中，当代讲授关心本事的应用施展了传统教导本事弗成替换的功效，使幼儿更有爱好进修。

3、情境讲授法：在讲授历程中西席有目标地引入或创设具有确定情感颜色的形象，为主体的活泼运动供应具体的场景，以引起孩子确定的立场体验，使孩子生理性能获得生长的要领。本次运动的全历程，我就引入了幼儿喜好的小熊形象，连系秋收，幼儿园教育随笔激发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿自动探讨，努力头脑，到达科学本质的进步与本性生长的同一。

4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根基运动，它具有教导性、消遣性、缔造性。幼儿又有好动的特色，以是在讲授历程中穿插恰当的嬉戏，使幼儿能在愉快的嬉戏中轻松进修。

三、说学法

以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步了熟识，熬炼了本事，更升华了心情，本次运动幼儿接纳的学法有：

1、多通道到场法：新《纲领》科学范畴中的目的明白指出，（幼儿）“能用多种感官着手动脑，探讨题目；用恰当的方法表达，交换摸索的历程和效果”。是以，运动中我们引诱幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的到场，不知不觉就对蔬菜产生了爱好。

2、体验法：生理学指出，“通常人们努力加入体验过的运动，人的影象结果就会显着进步”。为了让幼儿对种种蔬菜有更深的印象，我们就接纳了嬉戏体验法，在唱唱演演中引诱幼儿熟识、喜好蔬菜。

与此同时，我们还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领，表达着各自的富厚、多样性的熟识，表现着“以幼儿生长为本”理念。

四、说讲授法式

我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为：

引发爱好——提问解说——自由摸索——景象演出——品尝延长

（一）引发爱好

“爱好是的西席”。幼儿手工制作运动一开端西席就操纵幼儿熟习的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰产了”多媒体呈现，激发幼儿不雅察蔬菜的爱好。在以下的环节中，我都因此小熊作为情节生长主线，从情势上，内容本质上深深吸引孩子。

（二）提问解说

在此环节中，西席会把故事变节再梳理一遍，接纳边提问边解说的方法，进修四种颜色各别的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），经由过程出示什物及其图片资助幼儿影象单词。

（三）自由摸索

西席摆设恰当的嬉戏，来资助幼儿坚固所学单词。再与曩昔所学颜色接洽起来，以旧引新，温故而知新；新旧连系，缔造出新的语境。先生要先作树模，如：aredtomato。幼儿再凭据先生的树模，本身试验着给每种蔬菜加上颜色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。

（四）景象演出

凭据幼儿喜好模拟、扮演小动物的特色，先生让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜好吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。Eg。Ilikeorangecarrot。

（五）品尝延长

幼儿从“农场”买回蔬菜后，“抵家”洗一洗品尝一下蔬菜差别的味道，并把本身品尝的效果讲给同伴听一听，进一步让幼儿相识种种蔬菜的特性，从而造就幼儿喜好蔬菜的心情。

幼儿园英语说课稿篇5

设计意图:

英语是口语表达方式的另一种语言,想让幼儿喜爱参与本节课大胆的表达自己的口语力量要查找合适的英语教材是至关重要的。内容《drinks》中的单词切合生活实际句子生动简洁而富有情趣!在我与幼儿扮演嬉戏的时候是他们心情的时候!内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好教材。

一、说教材

教材来源:《纲要》指出:教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的阅历和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们常常看到、接触到和尝过的饮料。这些在孩子们阅历范围之内，能够引起他们的爱好，同时孩子们生活中也会有许多机会练习。依据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语进展水平，我设计了这一教学活动。

二、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿实际状况及对教材的分析，制定了以下目标:

1、通过轻松、自然、开心的英语嬉戏设计，让幼儿乐观参加英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的欢乐与自信;

2、让孩子能听懂、说出、认读water，tea，coffee，cola四个单词，知道它们的英语名称;

3、学会用句型:“Pleasedrinksome……进行简洁交际，在图片或场景下进行简洁的英语沟通和表达。

三、说重点难点

通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际状况，我确定了教学重点和难点:

重点是把握饮料的英语名称，会用句型，“Pleasedrinksome……进行交际;

难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应;

针对重难点我设计了以下教学环节。

四、说预备

为了使教学活动生动好玩，我作了如下活动预备:

空间预备:让幼儿围成半圆形入座;

物质预备:单词卡片若干张;实物饮料:桔子汁，茶水、咖啡，可乐各一杯;

阅历预备:了解了各种饮料的名称。

五、说教法

《纲要》指出:“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有:

1、嬉戏法:嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。

2、直观教学法:利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去熟悉单词。

3、操作法通过让幼儿看一看,说一说，亲自动手操作、观看来获得获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出饮料的英语名称。

4、情境教学法:在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我引入了幼儿喜爱的服务生嬉戏，让幼儿参加到这一活动中，通过推销饮料的情境，使幼儿主动运用句型:“Pleasedrinksome……，提高孩子的英语口语听说力量。

六、说学法

体现以幼儿进展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：

1、多通道参加法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题，因此,活动中我引导幼儿看一看,闻一闻、尝一尝中获得感知,不知不觉就对各种饮料发生了爱好。

2、体验法:为了让幼儿对各种饮料更深的印象,我采纳了幼儿亲自尝一尝的体验法,在品尝中学说英语单词。

七、说教学过程

其活动流程为：温故而知新—热身活动--新内容呈现--嬉戏巩固

1、复习上节课内容2、Warm-up(热身活动，营造学习英语的活动氛围)

精彩的课堂开头，不仅能使同学快速兴奋起来，而且会使同学把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先和孩子做律动，这样的导入很快会让孩子进入英语学习的情境，然后进行英语交际问好，使孩子对语言的领悟更加自然。

2、presentation(新课呈现)

（1）通过平常的英语小嬉戏：“look,look,whatcanyousee?依次呈现water、coffee、tea、cola、的图片，引导孩子说出饮料的名称。

我依据本课单词的特点和所预备的实物和图片，采纳了情景假设法:我扮演饭店的服务生，孩子扮演顾客，走到孩子中去。服务生说：“pleasedrinksomecoffee,你要喝咖啡吗？drinksometea.

顾客说：“thankyou.

服务生：Hereyouare.

顾客:thankyou.这样还熬炼了幼儿简洁的英语表达力量！

3、practise(活动操练）。

请4名孩子上台，手里分别端着水、茶水、咖啡、可乐，老师发出指令，“pleasedrinksome……”孩子依据提示做出动作，听说，巩固句型。

Game3:listenanddrawalinetotheri