大班语言公开课教案优秀10篇

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活动背景：

幼儿最喜爱 看图书，听故事，故事启迪幼儿的才智。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住漂亮的树林，愿意住在山洞里，这种美妙的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益削减，环境庇护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我挑选了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读本事，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

活动任务：

1、在理解故事内容的基础上，产生庇护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，试试阅读故事全文。

3、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。

4、利用加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

图书一本、童话内容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等）

活动过程：

一、展示巨型图书，启发幼儿阅读爱好师：今日教师带来了一本书，看看这本书和你们日常看的书有什么不一样？

幼：这本书很大；这本书是教师自己做的；师：这是一本教师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引领幼儿观看封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。

二、集体看图书，理解内容

1、师：第一页上告知了你小熊一家住在什么地方？（展示字卡：住、山洞）师：假如你向来住在山洞里，你会觉得怎么样？

幼1：很没劲；幼2：假如我向来住在山洞里，山洞里很湿润，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会胆怯的师：你情愿住在山洞里吗？

幼：不肯意。

师：小熊一家也不肯意，它们会有什么愿望？

幼1：他们想搬家；幼2：他们想盖新居了。

此处，引出小熊一家想盖新居的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

2、师：我们来看其次页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（展示字卡：砍）幼1：小熊，我们一起造新居吧；幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；师：听，熊爷爷到底说了什么？

师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？

幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

幼2：小熊没有去砍树，去找伴侣借房子住。

幼3：我认为他会去砍树的，由于不能老借别人的住，要有自己的新居才好。

3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么时节的树林？（展示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。

幼1：春天，树林里的树都发芽了。

幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（展示字卡：夏天、秋天、冬天）

幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来歇凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做嬉戏了。

幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飘舞。

幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。

听听录音机里是怎么叙述这四幅图的。

我们也来学着用柔美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？

师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个时节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（展示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍树。

4、师：这副图告知你，小熊仍住在哪里？

幼：小熊仍然住在山洞里。

师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高开心兴地住在山洞里，为什么现在还开心地住在山洞里？

幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很开心。

师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？

幼1：小动物们来感谢小熊。

幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

幼3：小动物们帮小熊造砖房。

5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

师：它们为什么这么做？

幼1：由于树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来谢谢他。

师：它们会对小熊说什么？（听录音）（展示字卡：感激）

三、拼字卡，全文阅读

1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？

看懂了吗？在请小伴侣按照刚才讲的故事以及熟悉的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

2、（幼儿操作，教师观看指导）先拼好的小伴侣能够轻轻地阅读。

3、集体阅读

4、重点阅读最后一段

四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住漂亮的大自然景色、留住小动物的家，愿意住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？

幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

师：假如我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得越发美妙。

五、活动评价

本活动不仅是一个语言活动，它同时提升了幼儿的阅读本事，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提升了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的挑选、问题的设计、形式的采纳上，都是对新的教学理念的乐观试试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于乐观、主动、舒畅的状态，参加性极强。

教学反思：

囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，可以按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不可以体现幼儿对活动的乐趣。

大班语言优质课教案篇二

活动任务：

1、能用心的聆听理解故事的内容，知道能协助别人解决困难，别人开心了，自己也很欢乐；

2、回按照需要组织语言，表述自己的意愿；

3、丰盛词汇：“高兴”、“甜滋滋”；

4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。

5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。

活动预备：

动物头饰

活动过程：

1、引出课题；

2、感触理解：老师现身说法，引领幼儿回忆；

3、幼儿讲自己做的好事；

4、听故事找画面；

5、画故事；

6、评价、结束课。

活动反思：

品德与生活课程一个最主要的特征就是遵从儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引领儿童在生活中进展，在进展中生活。为此我设计〈找欢乐〉为主题的内容贴近同学生活和实际，同学在找、说资料时都比较简单。

本课儿歌的导入，同学很自然地进入主题，而后谈自己的欢乐事情。与课文中的小猪一起找什么是欢乐，及为什么欢乐。本来，欢乐就在劳动中，欢乐就是为别人带来点什么，欢乐就是能帮别人做点什么。之后联系到自己说的欢乐事情，为什么欢乐的缘由。然后把自己搜集到的资料举行汇报，如：文字、图画、照片、故事、自己越发欢乐的事情、别人欢乐的事情及理由。老师点拨指导。大家始终在“欢乐”的氛围中。为了让孩子们永久留住欢乐，不辜负他们理应欢乐的儿童时代，老师指导内容放在保藏夹里，并起个好听的名字。终于孩子们在头脑中形成概念欢乐的意义。

其实，小孩子跟我们大人们一样，他们有自己的思想，同时也有不高兴的时候。在二班级的《找欢乐》一课，我听到同学们的心声，

为让同学舒畅地、有爱心地生活，懂得什么是真正的欢乐，学会关怀，学会爱。我在教学设计上采纳课前布置同学搜集有“欢乐”有关的资料，学会容易的收拾，老师举行筛选，（避开过多的重复与排列）使同学在介绍时形成系统地的东西。初步培养同学的搜集和处理信息的本事。

总之，在囫囵教学过程中，老师把自己放在引领者、参加者、服务者的位置上，让课堂成为涌动着生命活力的时空，真正的小仆人是孩子。

幼儿园大班语言藏匿课教案篇三

活动任务

1、会说、会用一至三个新词汇。

2、可以完整地讲述故事。

3、体味故事中小动物们互相协助，团结亲爱的良好品质。

4、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表达对故事的理解。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动难点

在幼儿续编故事的过程中，引领幼儿顺当完整地续编故事。

活动预备

猫医生过河的故事图片3张。

活动过程

（一）导入部分

展示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，叙述《猫医生过河》的故事。

（二）幼儿学习续编故事

1、就图片内容对小伴侣举行提问，协助他们理解故事。

2、以组为单位让小伴侣研究续编故事。

3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小伴侣讲他们续编的故事。（2~3个组）并对续编的故事举行简短的评价，对不合理的内容举行澄清。

4、教师也来续编一个故事，并请小伴侣们为教师编的故事提一些建议。

5、请小伴侣们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

（三）小结部分

总结幼儿在囫囵活动中的表现，联系实际让幼儿在平时生活中要热团结亲爱，热烈协助别人。

延长活动

在小伴侣们续编故事的基础上，举行性情景表演。

大班语言优秀教案篇四

活动任务

1、感触故事的趣味。

2、可以仔细观看图片，大胆想象叙述图片内容，并用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船特点。

3、探究说出什么样的材料最坚固。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

可以仔细观看图片，大胆想象叙述图片内容，并用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船特点。

可以仔细观看图片，大胆想象叙述图片内容并用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船特点。

活动预备

PPT、视频、活易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等试验材料。

活动过程

一、谈话导入，激活幼儿爱好

师：小伴侣们，今日我请来一位伴侣来做客，让我们一起来看看它是谁。（海龟）

师：海龟爷爷马上就要过生日啦，它请了好多伴侣来庆祝生日呢！大家猜猜看，都会有的什么伴侣呢？（幼儿自由叙述）

二、展示动物，鼓舞幼儿大胆叙述

逐个展示动物：大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、爱撒娇的小猫咪、可爱的小狗、长满刺的小刺猬、机智的小猴、胖胖的小猪。

师：我们来数一数一共友几个伴侣呀？1、2、3、4、5、6、7，7个伴侣。

师：7个小动物都要去给海龟爷爷庆祝生日，大家觉得他们会带什么礼物呀？（幼儿叙述）

师：伴侣们带上了礼物，就要预备动身拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的伴侣们怎么去看海龟爷爷呢？坐船，是一个好方法，要去参与海龟爷爷的生日会，绝对要坐美丽又平安的小船，你们能不能帮小动物们想想方法，哪些东西能够做美丽又平安大小船呢？（幼儿自由叙述）

师：大家的办法真多，聪慧的小动物们也想了无数的方法，让我们一起来看一个好玩的故事《小船悠悠》，大家看看，这些小动物想了那些方法，会不会和我们想的一样呢？

三、观赏故事

师：好玩的故事讲完了，小动物们想了哪些方法呀？为什么他要用这个东西做小船？（引领幼儿猜测研究；哪只船最牢固？为什么？）

师：让我们再来看看这个好玩的故事吧，假如你已经记住了里面的小船，能够跟着故事一起来说一说。

四、操作材料举行实验

探究说出什么样的材料最坚固。

活动延长

老师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的嬉戏。

大班语言优秀教案篇五

设计意图：

梦是十分美好、奥秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是弥漫了梦想与憧憬。《买梦》是一则生动好玩的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程，情节的进展符合幼儿思维特征，故事能抓住幼儿的奇怪   心，启发幼儿的思量和想象。《纲要》中指出幼儿的语言本事是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱 说、有机会说并能获得乐观应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特殊多，幼儿也有机会大胆想象，用柔美的语言描述自己的梦。

活动任务：

1、喜爱 听故事，理解故事的主要内容，丰盛词汇和语言。

2、大胆想象，试试用柔美的语言描述自己的梦境。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。

4、培养幼儿积极开朗的性格。

活动重点：

理解故事的主要情节，感触故事的柔美意境。

活动难点：

大胆想象，用柔美的语言描述自己的梦。

活动预备：

阅历预备：

1、幼儿有做梦的体悟。

2、有绘画的基础。

教具预备：

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。

活动设计：

一、谈话导入，激活幼儿的爱好。

师：你们知道吗？昨天晚上教师睡着了做了一个梦，梦见教师和你们这些小宝物在一起玩嬉戏呢！教师可高兴了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜爱 做梦吗？有许多的小动物也和小伴侣们一样可喜爱 做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

二、活动过程：幼儿观察课件，观赏故事。

1、播放动画—小松鼠听梦部分、（小红鸟和小黄鸟做的梦）

问：小红鸟做了个什么梦？

小黄鸟做了个什么梦？

师：它们的梦可真美，小松鼠听了可艳羡了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

2、播放动画—小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）

师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很伤心，它想了一个什么方法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们抓紧一起来听一听，看一看。

3、播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演：

问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？。接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？

（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）

买到梦了吗？小松鼠买不到梦，情绪会怎样？（伤心）

可是小松鼠回到家发生了一件不行思议的事情？你们想知道吗？

4、播放小松鼠做梦的情景。

问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了情绪是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

师小结：本来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

5、给故事取名字。

这个故事好听吗？可这个故事还没出名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

6、幼儿完整的观赏故事，举行情境熏陶，情感教导。角色表演。

问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开头一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的同伴，所以就有梦了。

三、延长活动：

1、小伴侣说梦；

小伴侣们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们共享共享。

2、小伴侣画梦。

我想我们每一个小伴侣都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

四、幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的幻想，活动结束。

附：

童话故事《买梦》

有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。

一只小红鸟飞来了，很开心地对小松鼠说：小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好美丽的大蝴蝶一起玩呢！

小松鼠眨瞬间睛，心想：哟，这可真好！

小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说：小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。

小松鼠又眨瞬间睛，心想：哟，这可真好！

小黄鸟说完，就飞走了。

小松鼠想：呀，做梦真美。今日晚上，我也要做一个梦。

到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，渐渐睡着了。

可是他没有做梦。

小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不开心。

骤然，小松鼠想到一个好想法：对了，我去买一个梦吧。

他拿了一分钱，买梦去了。

小松鼠走到大湖边，看到红鲤鱼在水里游。他对红鲤鱼说：红鲤鱼，红鲤鱼，我想买一个梦，你有吗？

红鲤鱼说：我不卖梦。说完，红鲤鱼游走了。这时候，一只白天鹅落到了水面上，小松鼠对天鹅说：白天鹅，白天鹅，我想买个梦，你有吗？白天鹅说：我不卖梦。说完，白天鹅扑着翅膀向天空飞去。小松鼠又到树林里，看到小白兔在树林里荡秋千。小松鼠大声说：小白兔，小白兔，我想买一个梦，你有吗？小白兔说：我的梦怎么能卖给你呢？说完，又荡起秋千来。她荡呀，荡呀，好似一朵白云在飘。

小松鼠买不到梦，伤心去回家去了。

天黑了，他想：我没有买到梦，今日晚上绝对也不会做梦了。

夜里真静，小松鼠轻轻呼吸着，一下子睡着了。

小松鼠开头做梦了。

他做了一个大湖的梦。在梦里，他和红鲤鱼一起在湖中游来游去，一起做嬉戏。接着，他又做了一个飞的梦。在梦里，白天鹅背着他，在蓝天上飞，越过湖水，越过高山，飞到了很远很远的地方。他还做了一个秋千的梦。在梦里，他和小白兔坐在秋千上，荡呀，荡呀，荡到云朵里去了……

天亮了，他眨着眼睛，想着自己做过的梦。

本来，我会做这么多有趣的梦呀！小松鼠开心极了。

可是，他还有点不明了：以前我不会做梦，为什么现在会做了呢？

教学反思：

幼儿十分喜爱 听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

大班语言优质课教案篇六

设计意图：

大班的孩子经过几年的共同生活、学习，伙伴之间产生了一定感情，但他们对伴侣的理解还建立在一起戏耍的概念上，缺少些体贴的情感，故事中的友谊和体贴能触动孩子的心灵。

活动任务：

1、理解故事中大象和蝴蝶间的友谊，情愿大胆地表述自己的主意。

2、感触并萌发伴侣之间互相体贴的情感。

3、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的本事。

4、利用加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

文字、故事图片、故事PPT等

活动过程：

一、谈话导入：（让幼儿对故事产生爱好）

1、展示文字伴侣。谁熟悉这两个字？

2、你有伴侣吗？拥有伴侣的感觉怎么样？

3、今日我们来熟悉几位新伴侣，展示ppt。

过渡：大象和蝴蝶怎么会成为伴侣呢？我们一起来听一个故事。

二、观赏故事：（理解故事，感触伴侣间的相互协助。）

1、分段观赏故事

1)观赏故事至：碰到蝴蝶求助大象会协助它吗？怎么帮？

2)继续听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗？

3)接着看下去至：碰到万丈深渊的峭壁那里。这个时候大象会怎么想？怎么做呢？

2、大象的叫声被蝴蝶听到了，可是蝴蝶怎么救大象呢？

3、想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片！（幼儿分小组边看边轻轻研究）

4、看懂了吗？你觉得他们是怎么想方法的？过渡：是不是这样呢？我们听完故事就知道了。

5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好伴侣？

小结：有伴侣真好，真正的伴侣能相互协助，相互依赖。

三、伴侣的需要：（从故事中的友谊联系到生活中伴侣间的相处。）

1、生活中，你是怎么样对待你的伴侣的呢？

2、我们认识的伴侣碰到了一些事情，我们一起去看看他们怎么了？你会怎么做？(PPT)

小结：生活中，多些伴侣就有了……，让我们都来体贴自己的伴侣。

大班语言优质课教案篇七

活动任务：

1、从狮子以自己的实际行动，获得大家理解和相信的过程中感触衷心诚意就能带来理解的舒畅情感。

2、理解故事情节大胆表述自己的主意。

3、理解描述狮子心理变化的词，孤单、失望、惊喜、感动。

活动重点：

理解故事情节大胆表述自己的主意，并从故事中感触到只要衷心诚意的去协助别人那一定会获得理解。

活动难点：

理解描述狮子心理变化的词，孤单、失望、惊喜、感动。

活动预备：

教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王举行曲〉词带。

学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

活动过程：

一、分段叙述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

师：今日我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（展示森林背景图）。

1、叙述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交伴侣，你们觉得小动物会和大狮子做伴侣吗？为什么？

2、叙述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）

提问：小动物们都不肯和大狮子做好伴侣，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？

（得不到伴侣的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤单。）

研究：假如你是大狮子，你会用哪些方法赢得伴侣呢？

你们的方法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？

为什么你会这样想？

3、叙述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。

提问：（1）大狮子是怎么做的呀？

（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜爱 它，更不肯和它做伴侣呢？为什么？

（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么方法来协助大狮子呢？

幼儿猜测

小动物到底想了什么方法来协助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉

二、完整地观赏故事。

提问：1、小动物们想出了什么方法协助大狮子。

2、大狮子看到这么多小动物到家里，它情绪怎么样？（跟念“惊喜”）

三、研究、理解主题

1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了无数伴侣？

2、你喜爱 故事中的谁？为什么呢？

活动延长：

这样的狮子你们情愿和他交伴侣吗？那请你们也来帮狮子设计一个美丽的'假发套，把它画在纸上好吗？

森林里住着小鹿、小猴、小兔等许多小动物，它们开高兴心地生活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威严啊！

大狮子很想和小动物交伴侣，它漫步     时，碰到一只小鹿就说：“小鹿，我们做伴侣们好吗？”小鹿吓得浑身颤抖，结结巴巴地说：“我……我可……不敢……”话没说完就转身走了。

大狮子很失望，它抬头见到树上有只小猴，就说：“小猴，请你做我的伴侣，好吗？”小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：“做大狮子的伴侣，那不是找死吗？我可不干。”

大狮子赶忙说：“我是好狮子，从来不欺侮小动物。”

“嘻嘻嘻，”小猴笑着做了个鬼脸，“我才不信你的鬼话呢！”说完，小猴就往做丛中一钻不见了。

森林里的小动物都不肯意跟大狮子做伴侣，大狮子只好独自漫步     ，它觉得很孤单。

有一天，森林里传出了叫喊声：“救火呀，救火呀！”大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：“宝宝，我的宝宝还在里面呢！”

大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身痛苦，大狮子却一点不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！

小动物们激动极了，小猴说：“本来它真是一只好狮子，我们错怪它了。”

兔妈妈说：“大狮子真英勇，我得好好感谢它！”

“对了，”小鹿说：“我们做个美丽的假发套送给它，好不好？”

大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。

小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么许多小动物，惊喜极了。小猴说：“大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！”

大狮子开心地戴上假发套，嗬！只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一，好似戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更美丽了．。

小动物们开心地说：“哦，美丽的大狮子，威武的大狮子，欢迎你到森林里来，请你做我们的好伴侣！”

大狮子感动地点点头，站在小动物们中间，高兴地笑了。

大班语言藏匿课教案共享篇八

设计意图：

小伴侣对结婚、新娘都很有爱好，孩子在区域中玩结婚的嬉戏，刚好在这个时节里，结婚的人无数，假期出游会常常看到或参与婚礼，他们就越发觉得故意思，于是我就挑选了这首诙谐、好玩的儿歌《老鼠娶亲》。让孩子在好玩的儿歌中了解一些关于中国传统结婚的一些习俗和特征。

活动任务：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，感触民间童谣特有些韵味。

2、幼儿能有节奏地朗诵象声词劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭。

3、幼儿能舒畅地和老师、伙伴一起嬉戏，体现共同嬉戏的乐趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

物质预备：

猫图片一张，鞭炮一串，以及老鼠娶亲的PPT；

学问预备：

幼儿有看过结婚场景的阅历预备活动过程：

一、老师展示一串鞭炮模型，引领幼儿仿照鞭炮声。

1、老师：你们看，教师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、老师按照幼儿的回答，引领幼儿有节奏地朗诵劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭老师：

①恩，某某小伴侣说鞭炮是发出劈里啪啦、劈里啪啦的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮嘣~叭的响，我们来学一学！

③我们一起来放鞭炮吧！劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭

④我们来玩一个嬉戏，徐教师鞭炮放得高你们声音就大，鞭炮放的低你们声音就小。

二、引领幼儿回忆娶亲场景老师展示老鼠（戴着大红花）图卡老师：

①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。听听那个老鼠说了什么？（老鼠：小伴侣们好，今日真喧闹，老鼠我也娶亲啦！）咦？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，老鼠也要结婚啦！

②你们日常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看有趣的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、老师：这只老鼠娶亲也有不少有趣的事情，还拍成了照片呢！我们来瞧一瞧！（展示老鼠娶亲的图片）都有哪些有趣的事情啊？

展示图一，看几只老鼠？在干什么？（8只老鼠抬花轿呀抬花轿）教师边展示图谱边念8只老鼠抬花轿呀抬花轿。

展示图二，看几只老鼠？在干什么？师边展示图谱边念4只老鼠来吹号呀来吹号。

展示图三，看几只老鼠？在干什么？请幼儿试试念出来2只老鼠放鞭炮呀放鞭炮！师可在旁边引领。咦鞭炮声音是怎么样的啊？（引领幼儿说出劈哩叭啦劈哩叭啦嘣叭）

2、现在请小伴侣跟着我一起把刚才看到的事情说一说好么？（幼儿一起跟着教师念儿歌）

3、老师：老鼠娶亲真有趣！现在请你们当小老鼠，一起去玩玩老鼠娶亲的嬉戏吧！教师要请小老鼠们一边念，一边做动作哦，小老鼠起立。（教师幼儿一起念一遍儿歌）

B、学习儿歌后半部分

1、老师：小老鼠放的鞭炮声这么响，都把谁引来啦？（展示老猫图卡）恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的好日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

2、那我们来看看老猫到底是来干什么的。展示老猫贺喜的图片，哎呀，老猫带了这么多的礼物是来干什么的啊？（幼儿回答）嗯本来它是来贺喜的，时边展示图谱边说出老猫听了来贺喜呀来贺喜，恭喜恭喜。老猫是真的来贺喜么？看3、展示最后一张图片，哎呀，发生了什么事？老鼠呢？（幼儿回答）

3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真老实！本来他注定跟老鼠是天敌，他先假装给老鼠贺喜，最后把老鼠怎么样了啊？（幼儿说全吃掉了）恩，一口一个全吃掉呀全吃掉（边念边展示图谱）！现在我们把老猫来贺喜的事情来说一说。（师幼一起念后半句儿歌）

C、练习朗诵完整儿歌

1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次老师：这首儿歌真故意思，我们一起把老鼠娶亲的事情完整的说一遍。

四、嬉戏《猫捉老鼠》

1．老师：下面我们来玩一个嬉戏，我来当老猫，请你们来当小老鼠，但是教师有一个要求哦，你们在玩嬉戏的时候要边玩边把老鼠娶亲的事情说出来哦，当说到一口一个全吃掉呀全吃掉的时候，我就会开头抓你们哦，你们就赶快坐到椅子上别被我抓到哦。我们开头吧！小老鼠们去娶亲喽。好，动身吧！

2．教师按照小老鼠都能逃窜的情况，把儿歌最后一句改为老鼠一个也抓不到呀抓不到！并表现失落表情。

3、请幼儿来做老猫，师幼共同嬉戏2-3遍（次数视当初幼儿状况以准时间而定）

4、结束：今日高兴么？好让我们一起把老鼠娶亲的这个儿歌和嬉戏带会教室里教教其他的小伴侣好么？跟客人教师再见吧！

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了来贺喜呀来贺喜，恭喜！恭喜！一口一个全吃掉呀全吃掉！

活动反思：

这首儿歌节奏显然，易理解，读起来朗朗上口，适合大班幼儿学习。猫和老鼠又是幼儿十分喜爱 的动物形象，我就幼儿的生活阅历（最近结婚的人家比较多，好多幼儿有吃喜酒的阅历），设计了这样一个语言活动。

大班语言优秀教案篇九

设计思路：

《逃窜的铁皮桶》是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是铁皮桶，讲的是有一只铁皮桶从来没有获得过夸奖，它很自卑，就爱逃避别人。有一天，一位小姑娘夸奖了它，使它找到了自信念，最后成为一只可爱的铁皮桶。故事画面清楚、情节生动，对于大班幼儿来说，可以关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要大事、缘由、结果；但如何让幼儿可以将绘本内容表述得完整、生动，特殊是故事中铁皮桶的心理变化，如何引领才干让幼儿精确     地掌控故事所表述的意义，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读本事、表述本事和想象力是设计本次活动的主要意图。

活动任务：

1、引领幼儿认真有序阅读绘本，了解每个人都有自己的特色，要学会敬重和观赏别人，容易举行自主阅读。

2、鼓舞并引领幼儿大胆地阅读想象、续编故事。

活动预备：

幻灯片绘本图书

活动过程：

一、引领幼儿观看封面，引题激趣

师：今日，教师带来一本书，看看书的封面上有什么？（一只铁皮桶）

（展示题目）逃窜的铁皮桶，听到这个故事名字有什么主意？你想知道些什么？（简略请个别幼儿说说自己看过的铁皮桶）书里毕竟发生了什么的好玩事情，铁皮桶为什么会逃窜呢？我们一起来看看。

【效果分析：爱好是最好的教师，爱好会激活幼儿乐观地举行观看、分析和探究的活动，从而促使阅读活动举行到底，这样才干进一步实现阅读本事的提升。教学活动中师幼互动的有效度，既有赖于幼儿的爱好，还有赖于幼儿自身的体悟和学问阅历。由于幼儿有了充分的感触与体悟，才干有话可说、有感而发，师幼之间才会产生有效互动。】

二、自由阅读，初次表达

师：这个铁皮桶为什么会逃窜呢？它会逃到哪里呢？它又会碰到谁呢？我们一起来看一看、想一想、说一说。

师：假如你们有不明了地方等一会儿请你提出来。（提出阅读要求：正确的阅读姿态；有序地翻阅，老师巡回观看。）

【效果分析：教会孩子阅读的办法，让他们养成良好的阅读习惯，这是绘本阅读教学最重要的。而老师对绘本深化精确     地挖掘则是阅读教学的前提与保障，老师对绘本作品的理解和价值推断将直接体现在教导任务中，渗透到教导过程中。我们要培养幼儿观看图画、对图画推断、推理的思维本事（即提取图片信息的本事），激活幼儿奇怪   好问的欲望。同时要充分通过绘本培养幼儿自主阅读本事，养成良好的看书习惯。】

三、结合幻灯片举行师幼共读，问题引导

师：你看懂了哪几页？请你说给大家听一听。老师按照幼儿意愿，展示幻灯片，引领幼儿认真阅读画面细节，用尽整的语言举行叙述。（个别叙述，其他幼儿作补充。）

师：你还有哪些地方不是很明了？我们大家一起来说一说。（对于不能彻低理解的图片，老师问题引导，引领幼儿观看细节，须要时请其他幼儿帮助叙述。重点引领幼儿感觉铁皮桶心理活动。）

（1）图1：铁皮桶在哪里？老奶奶会用它来做什么呢？用它盛米铁皮桶心里可能怎么想的？它开心吗？从哪里看出来的？

图2：铁皮桶又到了哪里？谁发觉了它？阿姨又会用它来做什么呢？铁皮桶为什么又逃窜了？

请幼儿完整地说一说前面两张图。

（2）图3：谁来说说你看到的？想象一下它们的主意和对话。

（3）图4、5、6、：请你和旁边小伴侣一起说说这几张图，要把画面看认真，把意思说清晰。

（4）图7、8、：铁皮桶又逃窜到了哪里，它看到了谁？小姐姐喜爱 它吗？你是怎么看出来的？他们会说些什么呢？

（5）图9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的？和你想的一样吗？

铁皮桶现在变成什么样子了？它喜爱 现在的自己吗？为什么？为什么现在不逃窜的呢？如果你是铁皮桶你会怎么想呢？

请幼儿明了每个人都有自己的特色，惟独学会看到别人身上的优点，真心的夸赞别人，懂得敬重和观赏别人，才干获得更多人的喜爱 。

【效果分析：故事角色均为幼儿身边所认识的人物和动物形象，画面颜色丰盛，人物形象鲜亮，故事情节生动。大班幼儿已经具有观看画面的阅历，能关注绘本主要的基本的内容，比如：浮现了哪些人物，发生了什么主要事情。但是，往往简单忽略细节的观看。在看看、说说的过程中，让孩子们更好的理解图画内容，同时设置一些开放式的提问，鼓舞协助幼儿达到细致观看，大胆表述自己的观看、猜想与想象的目的。利用自主阅读，集体分析，培养幼儿在理解图意的基础上的阅读本事，鼓舞幼儿大胆的表述自己的阅读结果。最后让幼儿分析问题，知道每个人都有自己的特色，惟独学会看到别人身上的优点，真心的夸赞别人，懂得敬重和观赏别人，才干获得更多人的喜爱 ，并感触故事中小姐弟的和善和漂亮，懂得看到别人的优点是多么美妙的事。】

教学反思：

活动让幼儿在宽裕的氛围内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的乐观性，老师以活动的引领者、合等不同的身份参加活动，增强幼儿参加活动的乐观性及情趣。

大班语言优质课教案篇十

教学任务：

1、了解诗歌中小动物的生活习性和特征。

2、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感触诗歌的文学之美。

3、引领幼儿试试按要求创编诗歌。

4、情愿分角色表演容易的故事情节

5、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的本事。

教学重难点：

1、了解小动物的生活习性和特征。

2、引领创编诗歌。

教学预备：

1、小小才智树《动物仿照操》视频片段。

2、多媒体课件9张。

3、乐曲预备：钢琴曲《秋日私语》一首。

4、动物头饰共5个（骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子）。

教学活动过程：

一、导入部分：做动物仿照操，激趣并导入活动内容。

1、小伴侣，今日教师请了一位客人，看看是谁呀？（幼儿答：绿泡泡）对，绿泡泡叔叔邀请小伴侣和他一起来做《动物仿照操》。（播放DVD，师幼一起看大屏幕做操。）

2、提问1、刚才的仿照操里，都有哪些小动物？它们都喜爱 干什么？（幼儿发言研究）2、今日，教师也请来了几位动物伴侣，猜猜它们是谁？喜爱 干什么？我们一起来熟悉。

二、看课件，了解诗歌中五种动物的生活习性