八年级上册生物教案优秀3篇

Word-10-八年级上册生物教案优秀3篇

一。教学任务

利用此试验，加深同学对光合作用的熟悉，让同学初步学会生物科学探索的普通办法，提升他们的试验本事、解决问题的本事，培养他们的创新精神。

二。课时支配：1——2课时

三。教学预备

一些验证光合作用汲取二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等。

四。活动指导

1、老师事先向同学讲清晰教材中的关于这两个试验的装置、原理和试验过程。

2、老师可用光合作用发觉过程中的经典试验开辟同学思路，引领他们思量。老师还可向同学介绍一些小学、市区图书馆的参考资料，以及告知同学上百度、Google等网站去搜寻他们所需要的信息（有些网址可直接告知同学）。

3、老师与同学在课堂上共同探讨如何用不同的办法验证光合作用需要二氧化碳、产生氧气（假如教学需要，老师可先与某些同学在课下做一下探讨）。这不同的办法也包括试验材料的不同（如可用卫生香代替火柴，用0.1%的碳酸氢钠溶液代替清水）、试验装置的不同等（如用酒瓶、排水管代替书上验证释放氧气的装置）。在这个过程中，能够协作录像、课件、同学或老师的演示试验。对于初一的同学来讲，这个试验做起来有一定的难度，所以老师在这个过程中要注重多鼓舞同学。对于同学的一点点创新，都应赋予鼓舞。

五。评析

光合作用在教材中无疑是重点和难点，这个试验做得好能够协助同学牢固掌控这部分学问，能够培养同学的探索本事和综合运用各科学问解决实际问题的本事，能够培养他们的创新精神，激活他们的学习爱好，提升他们的科学素质。但因为这个试验较难，老师要注重在课前赋予同学较多的引领和协助，并请他们在课前做好相应的预备。

六。备注

1、现在录像器材廉价，摄像技术容易，老师可按照教学需要制作适合自己的录像带（统一配置的录像带有时不一定能满足自己的教学需要）。老师在播放录像时，要注重暂停键等功能键的使用。由于一气儿将录像放完效果可能不好，无数时候，边放边结合录像讲解效果比较好。

2、老师可自己或请专业人员制作能满足自己教学需要的课件，也可从百度等搜寻网站寻觅一些光合作用方面的课件做参考。

3、利用搜寻网站可获得无数实用的东西。如：有些同学假如想通过仪器检测空气中二氧化碳、氧气的浓度变化的话，可告知同学直接用“空气中二氧化碳检测仪”、“空气中氧气浓度检测仪”等字样在百度等搜寻网站上搜寻即可，但同时要提示同学文明上网。

八班级上册生物教学工作方案篇二

生物下册的教学，让同学初步掌控一些实际生活中与生物学有关的学问，熟悉生物、了解生物、应用生物，培养同学庇护环境、爱惜环境的意识，培养同学爱科学、学科学的态度和情感，使同学树立生活与科学是紧密相连的观点，培养同学观看、收集资料、分析、评价、综合概括的本事。

一、教材分析

本学期的教学内容主要是第七单元—生物圈中生命的连续和进展和第八单元—健康的生活，在第七单元中，分三个层次揭示了生命的连续和进展，一是生殖和发育，二是遗传和变异，三是进化，遗传是利用生殖而实现的，在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的挑选互相作用导致生物的进化，所以三个层次间具有密切的联系。

让同学学会健康的生活，是义务教导的重要任务之一，在第八单元中，除选取“详细内容标准”规定的内容外，还支配了“了解自己的健康情况”、“保持舒畅的情绪”、“健康的生活方式”等内容，这些对同学学会健康生活很有协助，懂得挑选健康的生活方式。

二、学情分析

八班级下学期，同学已经具备了一定的生物学学问和一定的理论和技能，并且利用前六个单元的学习，同学已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，还有这个时期的同学已经开头关注自己的身心健康，所以第八单元的内容刚好能够替同学解决这一问题，让同学能真正熟悉到健康的涵义和重要性。

三、教学措施

1、在教学中注重执行《生物课程标准》提出的课程理念，面对全体同学，实现因材施教，增进每个同学的充分进展；努力提升同学的生物科学素质，教学任务、内容和评价都应有利于提升同学的生物科学素质。

2、教学中要使同学在学问、本事、情感、态度和价值观等方面有所进展，引领同学主动参加和体悟各种科学探索活动。

3、在传授学问的同时要特殊注重科学讨论办法的培养，注重对同学综合本事的培养。利用组织同学参与各种实践活动，培养同学的学习爱好，制造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探索和资料分析等活动。

4、教学中要注重合理挑选和运用各种辅助教学手段。

5、乐观组织好生物课外小组活动，对有特别爱好的同学举行个别指导。

四、教学内容及进度

教学内容

课时

第一章生物的生殖和发育

植物的生殖

1昆虫的生殖和发育

2两栖动物的生殖和发育

3鸟的生殖和发育

其次章生物的遗传和变异

1基因控制生物的性状

2基因在亲子代间的传递

基因的显性和隐性

1人的性别遗传

2生物的变异

第三章生物的进化

地球上生命的起源

1生物进化的历程

2生物进化的缘由

3传染病及其预防

4免疫与方案免疫

5用药和急救

6评价自己的健康情况

7挑选健康的生活方式

八班级上册生物教学工作方案篇三

一、指导思想

贯彻《基础教导课程改革纲要》精神，以全日制义务教导生物课程标准为依据，遵从同学身心进展特征和教导逻辑，面对全体同学，提倡自主、合作、探索性学习，提升同学的生物科学素质和人文素质。引领同学主动参加、乐于探索、勤于动手，逐渐培养同学收集和处理信息的本事，提出问题、分析和解决问题的本事，以及沟通和表述本事。让同学在合作和探索过程中真正体悟学习的乐趣，从而进一步激活同学学习爱好，逐步养成同学热爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。在此基础上，发觉并培养同学的共性和长处。

二、教学任务

利用义务教导阶段《生物学》（八班级上册）课程的学习，逐步实现以下进展任务：

学问与技能：

1、熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特点。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特点以及与人类的关系。

4、利用活动体悟生物的分类是按照不同生物的形态结构特点上的相像程度来举行的。

5、培养同学的实践操作本事和试验设计本事。如：举行“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与平时生活密切相关的活动。

6、培养同学收集和处理信息的本事。如：举行生物学相关信息资料的查询和收集。

过程与办法：

1、期初“三个一”：订一个奋斗任务、找一个互助同伴、提一条教学建议。实行“任务激励、伙伴互助、师生共勉”的教学策略，增加主动性，密切合作性，增进师生共同成长、可持续进展。

2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个学问结构、出一份测尝试题。着意培养同学的问题本事、归纳本事和自我检测本事，将课堂学习的主动权尽可能让渡给同学。

3、注意学法指导，教会同学学习。如：

（1）问题导向法。指导同学根据“生物有哪些形态结构特点？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以伙伴互助和老师点评，让同学掌控自主学习的办法、形成自主学习的本事。

（2）试验探索法。让同学进一步认识“提出问题--作出假设--制定方案--实施方案（试验操作）--得出结论--表述沟通”的科学探索的办法流程。

（3）理论联系实际法。指导同学学会运用学到的生物学学问来解释平时生活和生产劳动中所碰到的生物学现象，提高学习爱好，加深对书本学问的理解。

（4）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引领同学学会看图、读图，能够增进同学对教学内容的直观把握和理解记忆。

（5）比较法和归纳法。引领同学利用对学问的比较和归纳，找出学问之间内在联系，理顺学问脉络，形成学问结构，加深理解记忆。

情感态度价值观：

1、熟悉生物多样性的价值，树立人与自然和睦进展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激活同学的学习爱好、投身生物科技的热烈以及增进社会长进的使命感。

3、了解科学技术在增进人类长进的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，熟悉科学技术是把双刃剑，善用能够为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。

三、学情分析

一方面，经过七班级一个学年的学习，同学对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的办法有了初步的掌控，具备了一定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作本事，不少学生还对生物学有着深厚的爱好，为八班级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少同学在学习过程中仍然存在任务不明确、自制力不强、主动性不足等问题，详细表现是学习习惯懒惰、注重力不集中、完成作业粗心，奇怪   心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开头，在进一步激活学习爱好、强化课堂调控的同时，要注重强化学习思想引领、学习办法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让同学态度端正、学习得法，还要促使同学养成准时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个同学都有显然的长进，学习成果有大面积的提升。

四、教材分析

八班级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其庇护》共三章。教材的编写注意从生活实践动身，内容编排图文并茂，有较强的可读性；栏目设置丰盛多样，注意创设问题情景，引领同学合作探索，给同学更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七班级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其庇护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和睦共存，前后内容之间有很强的关联性。因此，在教学过程中，既要要注重类别学问的横向对照，又要注重结构学问的纵向梳理，还要注重基本学问的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建学问网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。

五、基本措施：

1、备课标、备教材。仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和逻辑，全面深化理解和掌控教材内容，同时挖掘教材固有些思想教导因素，寓思想教导于教学过程之中。

2、备同学。深化了解同学思想实际和学问、本事水平，充分估量同学接受新学问可能碰到的问题。按照同学的熟悉逻辑和心理特征，细心设计教学程序和教学办法。

3、备教法、备学法。按照课程标准、教材内容和同学实际，瞄准教学任务，灵便实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学办法，提升教学效率。同时，按照教学内容不同，指导同学采纳自主学习法、合作学习法、试验探索法、小组研究法、问题发觉法、检测反馈法，乐观主动地参加学习过程，提升课堂实效。

4、备作业。注重控制好随堂练习和课后作业