三年级语文课文《金色的草地》的教学反思优秀6篇

Word-9-三年级语文课文《金色的草地》的教学反思优秀6篇

这是一篇精读课文。课文先讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小伴侣在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、纵情戏耍的情景。接着写了“我”无意中发觉了草地的色彩清晨是绿色的，中午是金色的，到了晚上又变回绿色的；再认真观看发觉了草地色彩变化的缘由。利用这篇课文增加同学对大自然热爱的感情，体悟大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看大自然、了解大自然的意识。我为这篇课文支配了两个课时。第一课时主要是教会同学熟悉“钓”“拢”，会写“耍”“装”等生字以及正确读写课后生词。设疑：草地为什么是金色的？其次个课时主要是学习课文，训练同学正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形以及解释草地会变色彩的缘由。

我上完这篇课文后认真反思了这节课的胜利之处和不足之处。

这节课的胜利之处主要有以下几点：

1、以一则谜语“小小绒毛轻又轻，随风飘舞像伞兵。飞到西来飞到东，处处安身忙不停”和有关于蒲公英的图片来引入课文，激活了同学的学习乐观性。

2、在学习课文内容时，为了让同学体味“我”和弟弟在草地上戏耍时的欢乐情绪，我请了两位学生生上台来分离饰演哥哥和弟弟。这样既赋予了同学主动参加的机会，也让同学在表演的过程中亲身体味到兄弟俩欢乐的情绪。活跃了课堂氛围。

不足需要改进的主要在于以下几点：

1、上课时没有注重多与同学举行眼神的沟通。

2、第一课时因为对每一个生字都做了具体的讲解，不仅耽搁了无数时光还没有收到预期的教学效果。三班级的同学已经有了一定的文字堆积，对于左右结构和上下结构的字已经能够利用自学来掌控，上课时只需提示同学多注重容易生字的笔画和它的像形字，而重点应放在像“绒”“瓣”“趣”这样的复杂生字上面。

3、对于反义词和近义词单独拿出来讲既抽象，同学也不易理解。以后我会将近义词和反义词以及多音字放在课文中来讲，用同义替换或反义替换的办法。这样同学应当更简单接受。

三班级语文《金色的草地》的教学反思篇二

“爱好是最好的教师”，“爱好”也是做好一件事的前提条件。在自己的教学实践中，我也在自己的课堂上不断地试探着、试试着。《金色的草地》是一篇弥漫童真童趣的课文，特殊是文中描写“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真切生动，使人会不由自主地产生会心的微笑。

我在教学《金色的草地》一文时，为了让同学更好地体味兄弟俩在纵情戏耍的情景，深刻地体味童真童趣。我特意指导同学举行表演。“现在我想给大家创设一次当演员的机会，开心吗？”学生们顿时雀跃起来。“首先应当明确，我们表演课本剧是不是为了痛快地玩一会儿？”学生们的头摇得像拨浪鼓。“我们表演为的是走进文中，更深化地体味人物的情感。要想当好演员，首先要记住台词……”于是我就让同学实行多种形式的朗读反复感知，使其对囫囵故事情节达到能复述的程度。然后让同学研究两个孩子的情感变化，让同学仔细地研读“剧本”，探索“角色”，让四个人小组合作，自主地挑选角色、举行排练，要求同学能投入剧本，进入角色，在表演的过程中，要融入自己的理解、情感。

三班级的孩子还有的好动，很难在课堂四非常里做到始终如一地用心听讲。这就要求我们教师有更多的办法去吸引孩子，调动孩子学习的乐观性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。有意在课堂上创设一个玩的时机，给孩子一次玩的机会，也不失为一项好的举措。固然，我们老师要把握好分寸，要让孩子玩得其所，玩得有价值。

《金色的草地》教学反思篇三

《金色的草地》一文描写我和弟弟相互往对方脸上吹蒲公英种子时的情形，情节真切生动，课文描写孩子的天真淘气惟妙惟肖，使人禁不住会心微笑，漂亮的草地和蒲公英给兄弟俩带来了很大的欢乐，而且课文也讲明了了草地变色彩的缘由。

本课的教学重点是利用对内容的理解同学可以增加对大自然热爱的感情，体悟大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。因此，同学对课文的理解就不能仅停歇在“草地戏耍嬉戏”和“蒲公英的变色”上，要联系生活实际在更广大的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。要让同学在反复朗读中进入情景并用自己的'语言解释这一现象，效果会更好。

这一课虽然是语文课，但是也包含着科学学问，那就是昼夜交替对植物的影响，昼夜不断的交替浮现，光照和温度也相应的发生变化，植物为了适应环境的变化，也会调节自身的状况。

金色的草地教学反思篇四

《金色的草地》这篇课文叙述的是兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、纵情戏耍的情景。特殊是哥哥和弟弟相互往对方脸上吹蒲公英时的情形，情节真切生动，文字描写孩子的天真淘气惟妙惟肖，使人禁不住会心微笑，漂亮的草地和蒲公英给兄弟俩带来了很大的欢乐，而且课文也讲明了了草地变色彩的缘由。

由于现在的年级是重新组合的新年级，一部分同学需要适应我的讲课方式，我也需要一个了解同学的过程，同时也是同学从低班级升入中班级，开头学习的第一组课文。本篇课文的的教学重点就是利用对课文内容的理解，同学可以增强对大自然的热爱的感情，体悟大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。按照本篇课文的重难点和我班同学的实际状况我这样举行了教学的设计：我联系生活实际，在更广大的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，打算本堂课的讲授以朗读为主，读中想象为主要的教学办法，引领同学在感触语言文字内容的同时，充分感触草地的美，激起同学对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探究大自然的神秘。

课堂开头，我我就提出问题来激活同学的爱好：学生们，草地是什么色彩的？你见过其他色彩的草地吗？提出问题的同时，我展示课题：金色的草地看到课题想到了什么？同学：日常看到的的草地是绿色的，草地为什么是金色的？我就紧接着说：好，带着你心中的疑问来读课文。孩子们找到了能回答问题的。段落。利用读，我让同学自己来讲一讲草地为什么是金色的。同学不简单说清晰。文中的小男孩利用认真观看发觉了草地变色的奥妙，但对于学校生来说，特殊是未见过蒲公英开放、合拢的同学来说不易理解，也难体味到发觉的乐趣。

那么我就展示课文第3段，这一段“草地变色的缘由”也是本课的教学难点。我首先引领同学读一读课文内容，划一划草地清晨、中午、傍晚各是什么色彩的。再展示思量题：“草地怎么会变色”？并提供填空题，提醒协助同学理解。即——

“我知道草地的色彩会变，这是由于：蒲公英的花就像（

），能够（

）、（

）。清晨，花朵（

），草地就是（

）；中午，花朵（

），它是（

），草地就（

）；傍晚，花朵又（

），草地就（

）。

首先是同桌间相互说一说，在指名汇报沟通之后，再提出更高的要求：“谁能不看提醒，自己把草地变色这个神秘说清晰？”在齐读该段之后，体味“我”发觉了这一好玩的现象后，对蒲公英的感情又有了什么变化？以引入最后一段的学习。

在带新班以来，我向来在培养孩子们感悟朗读体味的阅读方式，但是很艰辛，无数孩子有这些感悟陋俗：一是光读悟会较少，甚至读完后，要说读懂了什么时，就直接戴大帽子。二是只是会读但不知道该怎么说。我的教学目标真是任重而道远啊！

金色的草地教学反思总结篇五

《金色的草地》这篇课文讲的是一个好玩的故事，“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了许多欢乐。一个偶然的机会，“我”发觉蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。“多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！”这篇课文语言深奥，贴近儿童的生活和情趣。

在教学过程中，充分抓住同学的那份奇怪   与爱慕绽开深化的探讨。这节课我主要抓住第3段“发觉草地变色，以及变色的缘由。”让同学体味蒲公英的“好玩”。我用语言进一步激活同学去发觉蒲公英的好玩：“可爱的小男孩发觉草地在变魔术，他多想快点找到答案。于是，他迫不及待地来到草地上，找到一朵蒲公英认真观看起来，请大家自由读这一段，看看小男孩发觉了什么更好玩的事情？”同学读后很快就能找出小男孩的发觉。同学可能会说“草地会变色”很好玩。那么我就展示课文第3段，这一段“草地变色的缘由”也是本课的教学难点，引领同学读一读课文内容，划一划草地清晨、中午、傍晚各是什么色彩的。再展示思量题：“草地怎么会变色”？并提供填空题，以及图片提醒，协助同学理解。即——

“我知道草地的色彩会变，这是由于蒲公英的花就像（），能够（）、（）。

早上，花朵（），它是（），草地就（）；

中午，花朵（），它是（），草地就（）；

傍晚，花朵又（），草地就（）。

首先是小组内研究沟通，然后小组代表汇报沟通之后，再提出更高的要求：“谁能不看提醒，自己加上动作把草地变色这个神秘说清晰？”利用图片提醒，同学代表在叙述草地变化色彩的过程中，用手演示蒲公英张开、合拢，同学获得了感官上的体悟，大家一起用手演示着，边读文边演示，学生们体味到利用认真观看发觉了这个好玩的现象。

在教学过程中，利用情景联想、视频图片、联系上下文等办法，在老师引领下同学自主探索，同学的学习热烈高，参加率高，课堂气氛活跃，从过去的“要我学”转而变为“我要学”，他们从中归纳出草地为什么是金色的，知道蒲公英会随着太阳的升起而开放，随着太阳的落下而合拢，了解了草地色彩的变化及缘由，体悟到了探索之乐，体悟到了文中“我”对蒲公英的感情变化，体味到了细致观看的重要性。由此知道大自然是多么的奇特！

这节课的亮点是：

１、创设情景，激活爱好。

２、强调自主学习与合作学习相交融。

３、重视阅读办法指导，读的形式多样，要求明确，有层次性。

4、运用表演方式重视引领同学对重点词句的理解，注意对文本的分析。

不足之处：整堂课中，老师自己过于紧急，表情郑重。同学回答问题之后，教师的评价语不够好。

今后我会强化老师技能学习，在教学中要按照不同的教学内容、不同的同学实行相应的教学办法，因材、因人施教。

金色的草地教学反思篇六

金色的草地教学反思这篇课文弥漫了童真童趣，特殊是课文中描写“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真切生动，读着课文描写孩子的天真和淘气的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英色彩昼夜发生的变化及进一步抒发了对蒲公英的爱慕之情。教学前，我预备有关蒲公英的挂图或照片。还让同学查找有关蒲公英的资料，这篇课文文字和内容都比较深奥，同学利用自读，大体上能理解课文的内容。教学中，我用下面的问题检查同学的读书状况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上戏耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发觉了草地会变色彩及其变色的缘由。新课程理念下，经常提及“爱好”，把激活