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文档简介

《喜怒哀乐》教学设一、教学目【知识与技能发展学生敏锐的观察能【过程与方法【情感、态度和价值观学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力二、教学重根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画人物表三、教学方示范法、讲述法、情境四、教学准(一)激趣导入、师欢哭、怒吼，让表情。(二)讨论交流、初步感老师分别将喜怒哀愁四种表情展示出来，学生之间相互讨论①这四种表情分别给你怎样的感②在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表师小结：喜怒哀愁分别给我们高兴、、伤心和无奈的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会、遇见伤心的事情会哀伤、遇见无奈的事情会发愁。(三)欣赏作品、体悟情每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种《微笑》：是我国著名艺术家岩的作品，他曾数次赴等地区写生和，许多品。的微笑传达虔诚的美。《仕女图》：这是我国艺术家眠的作品，从作品中人物的面部表情，我们可以《》：在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对五《伏尔加河上的纤夫》：是的代表作，通过画面中纤夫的表情以及昏暗迷蒙空景，感受夫们孤独的情。(四)游戏体验、加深印游戏中思考探索不同情绪下的五官特黑板四个官的像，同学不同特征在教师讲解后揭示答案眼牙人愁缩眼。②根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整教师拿出材料进行作画步骤的示范，学生认真观察①观察特征;②勾勒轮廓;③表现头发;④刻画五官;⑤整体调学生动手实①作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张变形等手法②学生创作，老师巡视指导，个别同学进行重点指导老师将学生作品贴在教师的艺术角五、课堂

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