一年级下道德及法治《大自然谢谢您》说课第1课时

一年级下道德及法治《大自然,感谢您》讲课第1课时一年级下道德及法治《大自然,感谢您》讲课第1课时5/5PAGE5一年级下道德及法治《大自然,感谢您》讲课第1课时《大自然，感谢您》讲课第

1课时

【教材解析】

一、单元整体理解

《大自然，感谢您》是一年级下册第二单元《我和大自然》的第4个主题，这一单元前三课分别是《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》、《可爱的动物》。（出示关系图）前三课讲课主要经过对大自然中的风、身边植物和动物的认识与察看，学会与大自然成立亲近关系，学会与它们共处时要注意问题。最后这一课《大自然，感谢您》是总结课，总结的目的是希望孩子们学会感恩自然。整个单元的讲课主若是为了帮助学生成立与大自然亲近、共生共存的见解。

这一单元进行讲课的时间恰巧是中国大多数地域都将迎来春天的节气，因时而为进行讲课显得自然贴近生活。讲课中需要教师结合学校或班级的特色，巧妙设计活动，激励孩子多与大自然接触，对大自然产生一种亲近感、好奇心，进而

开启人与自然教育主题的价值指引。

二、本课教材理解

《大自然，感谢您》依照课程标准“快乐、积极的生活”中第2条“亲近自然、喜欢在自然中活动，感觉自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱惜动植物，节俭资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。

本课共有两个讲课内容：“大自然的礼品”和“大自然中的快乐”。依照讲课

内容的安排，分红两课时进行讲课。第一课时《大自然的礼品》重申全生活的体

验与沟通，教材背景图妄图深刻，是精选过的，旨在告诉大家，大自然的阳光、

空气、水、泥土等自然的基本要素都是我们赖以生计的最好的礼品，这里需要孩

子从生活的各个角度来谈大自然的馈送，落点是自然的馈送，但同时不回避感觉

人与自然的活动。经过活动与自然沟通，指引孩子在与自然共在中成长，为课程

后续的环保教育做好感情铺垫。因此本课需要从“饮水思源”上创立情况与气氛，

让孩子整体感知人类全方向的生活都与大自然不可以切割，进而能促动他们感恩自

然的感情生发。同时也指引他们认识到人类要用自己的勤奋与努力回报大自然的

馈送。

【学情解析】

经过课前进行对于“家庭户外亲子活动张开情况”的检查。发现当下家长对于孩子要学会与自然与社会接触一理念接受度比高。多数以上家庭会利用

假日孩子行外子活，地址一般有回老家、家、出门旅行等方式，

使得孩子有必然接触自然的。同依照平时生活中的察与认识，大多家

庭在物上孩子都尽可能足，孩子获取需要的西其实不。因此他其实不懂

得要着一感恩之心去享受并珍惜当下丰富的物生活。

【讲课目】

1．通学和分享，感觉到我生活中的吃穿住行所有都是大自然予的

“礼品”。

2．在大自然礼品根源的研究程中，初步到人只适用勤和智慧才

能回大自然的。

前准：依照学指，收集身大自然的礼品，达成学上的表格。

学

找大自然的礼品

身的物品它是哪儿来的

、

⋯⋯⋯⋯⋯

老的：小朋友，你与家共同身的物品（1-2件）的是

用什么做成的。达成文子表格，打印下来。自然也可自己用彩笔手。

若是你的物品个比小，方便携，可以把它到堂。

【讲课重点、点】

本重点关注于感恩自然的教育，同也是本元讲课目的重要内

容。本作，整体比抽象，需要从孩子的平时生活范，以及他可

能波及的生活内容中，找合适的讲课素材和活方式。通活孩子研究、

来感觉到生活中所有都来自傲自然的，提升大自然的感情与，生感恩之情，进而实现对生活意义的指引与成立，打破本课讲课难点。

【讲课环节】

环节一:我们与大自然共在

1．生活秀，经过照片展的形式显现学生的平时生活环境，以及亲历自然相

处的场景。

2．分享会，经过随机采访照片中的学生，分享当时快乐的感觉。

经过教师小结：阳光雨露、花草树木和甜美的果实都是大自然送给我们的礼

物呀。随即出示本课主题。

设计妄图：选择本班学生熟悉的生活环境和亲历过的与自然相处的照片，回想感觉，唤起美好体验，是对本单元亲近自然的感情连结，也是作为本课的导入。

环节二:大自然的“礼品”

1．礼品猜一猜

教师指引学生用摸一摸，闻一闻，尝一尝等方式达成“礼品猜一猜”的活动。（礼品盒里分别有沙土、水果、丝绸、蔬菜块茎、稻谷）依照礼品，随机采访学

生以下问题：你摸到什么？你闻到了什么？你尝到什么味道？你知道它是用来做什么的？

2．礼品变变变

（1）卡通人物米宝与孩子打招呼，抛出话题：大米才能做出好多人们喜欢

的美食，你知道有哪些吗？（学生沟通）

（2）依照孩子们回答，合时补充米的制品很丰富的视频介绍。

3．礼品分享会。

（1）摆一摆，贴一贴：以小组为单位报告带来的大自然的礼品。（依照孩子

介绍，在白板上，老师把这些物品的照片分类摆放好。）

（2）我的发现：报告结束后，请孩子们看看，发现了什么？（依照孩子发

现，揭露我们吃穿住行需要的各样物品都是来自傲自然。）

（3）我的感觉：播放补充大自然礼品丰富的小瞧频资料，请孩子说一说此

时最想和大自然说什么？

设计妄图：本环节设计了让学生猜礼品、分享找到礼品这两个实践活动，调

动学生多种感官来感觉；经过检查、报告、分享，促动学生主动参加讲堂，感觉

大自然礼品研究的快乐。经过这些活动与体验，让孩子感觉大自然的礼品在我们身边。教师使用“米宝七十二变”的视频是为了让学生感知到大自然礼品表现的形式多样。在分享报告环节，指引学生经过同学间分享的礼品的活动与体验，让孩子们感觉到大自然带给人类礼品的丰富性，我们生活中吃穿住行需要的各样物品都是来自傲自然，帮助孩子们更好地认识人与自然的亲近关系，萌生感恩自然之情。

环节三:大自然礼品的来历的探望

1．米宝成长记

学生观看动画“米宝成长记”。思虑：看了米宝的成长记，你认识到了什么？

教师指引发现，米的成长需要哪些帮助？

教师小结：在米宝的成长过程中，需要阳光、空气、泥土、水的滋润，这些

也是大自然的礼品呢。自然在这个过程中，我们还看到了谁的帮助？是的，还有

我们人在勤奋劳动。

2．劳动者的手。

（1）打开书本，看一看书本上的图片，你知道这些大自然礼品是怎么来的？

（2）小组内再次分享，你课前检查的大自然的礼品是从哪儿来的。指名学

生沟通分享。

（3）补充视频“丝绸的制作”，同学们，我们想要获取更多更好的大自然的礼品，我们人类该做什么？

（4）播放“劳动者的手”组图。看着他们辛苦劳动，你最想对他们说什么？教师合时的小结：因此这么多大自然礼品要真切送到我们身边，是需要各行

各业的劳动者的勤奋付出才能获取的。

设计妄图：大自然的礼品资源开发到加工成为人类所需物品的过程的繁易程度也是不同样样的。作为一年级学生认识自然的馈送，我们更多地要考虑他们的知识起点，因此要从身边熟悉的事物中认识，多使用初级加工的物品来体验与感觉。

因此，“发现生活中大自然的礼品”仍是选择相对一年级学生来说比较熟悉的“米”这个话题来组织讲课。经过特写劳动者的手，初步让学生经过这样的视觉冲击，

初步感觉劳动的辛苦，孩子领悟到大自然的礼品是经过勤奋的人们的劳动与创立才出现在我们生活中，要懂得敬爱和珍惜。

环节四：拓展大自然礼品的阅念书目

拓展阅读：经过小结本课内容，介绍阅念书目《它们是怎么来的》，打开目录，让孩子们看看目录，老师介绍本书里的最存心思的特色。有我们看我们平时生活中六十多种吃的、喝的、玩的、穿的、用的都是怎样从大自然转变来的吧。

设计妄图：大自然礼品无法穷尽，课外拓展阅读的目的就是更进一步激发学生研究自然，感恩自然。

【讲课反省】

新教材重视把学生个体经验作为学习起点，将教材中的少儿生活，经过校本、班本化的方式，对接教室少儿的生活，挖掘教室少儿生活中真切新鲜的素材资源，经过合理地设计，运用多种活动形式，从体验、感悟中学会思虑。

本课为了更好地实践这个讲课理念，主要做了这样的努力。

1．创立情境，唤起已有经验，让讲堂鲜活起来。这课作为单元最后一课进

行总结提升，教材自己抽象，面对一年级学生的讲课，我们第一要考虑学生的年

龄特色，经过创立情境，让学生感觉学习的乐趣，更利于他们关注讲堂。本课主

要经过实践活动形式、故事形式、视频多媒体等形式创立讲课情境。

2．深入挖掘，用足生活素材，让学生丰富起来。本课在办理素材时秉承用

好素材，用透素材的原则，努力精选和深挖素材。“聚焦大米”的内容取自教材，

用这个素材达成学生初步大自然礼品的丰富性和研究大自然礼品的根源这两个目的。同一素材，不同样样角度的挖掘，提升讲堂效度，在用足教材的同时，还促动学生不断地提取自己已有经验，吸取他人的经验，这是一个学生不断丰富自己的过程