初中数学教育教学经验总结模板

初中数学教育讲课经验总结模板初中数学教育讲课经验总结模板初中数学教育讲课经验总结模板初中数学授课经验浅谈初级中学曹鸿宇数学讲课过程是学生认识的过程、思想的过程。作为教师应该激发学生的学习踊跃性，向学生供给充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主研究和合作交流的过程中真切理解掌握基本的数学知识与技术，数学思想和方法，获取广泛的数学活动经验。真的确现由应试教育向素质教育接轨。我以为在讲课中应重视以下几点：一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习兴趣是求知的起点，是学生学习和创办的动力之源，是成功的催化剂。要想提升讲课质量，教师必然坚持从惹起学生的兴趣下手，有目的、有计划地培育学生学习数学的兴趣，并使之能长远下去。那么如何激发学生的兴趣呢？1、创办问题情境，活跃课堂氛围，激发学习兴趣。我基本上每节课都会把学生指引到现实生活中再学数学，甚至编一些学生喜爱的东西让他们乐学比方有理数先加原则、正方体张开图的判断、不等式组解集的取法、因式分解的方法、最短路径的求法、一元二次方程的解法等等给学生编成一首诗或精练的说法。讲课过程既是学习认知的过程，又是学生思想发展的过程，教师要擅长创办问题情境，激发学生学习兴趣，指引学生经过努力成功地解决问题，必然创办欢欣的学习氛围，创办优异的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上惹起共鸣，发现数学奇特。使他们认识到数学离不开生活，生活中各处蕴涵着数学知识，、优化讲课环境，改进讲课方法，调动学生的学习兴趣。依据学生的年龄特色和认识规律，充分利用学生的好奇心，采纳各种手段诱发他们的求知欲念。中学生逻辑思想能力、理解能力想象能力等逐渐形成，在教学中要给学生创办一些独立思虑的时机，发展学生对问题进行剖析、判断、概括的能力，使他们的技术得以表现，兴趣获取升华。、让学生体验成功的欢欣，培育自信心。班主任论坛上我说过，我喜爱的是一种轻松的欣赏、激励教育，在我的数学课上“很好”“真聪慧”“不错”是我的口头语。当学生获取炫耀时，可以使学生产生一种满足，快乐、骄傲等踊跃的情绪体验，我们要抓住时机多炫耀、激励，特别是后进生我们要把他的踊跃的情绪转变到学习上，从而提升学习兴趣。二、培育学生的自主研究精神讲课应该是创办性的活动，要为学生健全人品的形成和态度、能力、知识等方面的发展创办条件。踊跃指引和激励学生发现和解决问题，用已有知识和经验，学习和掌握一些方法，为培育其一生学习和主动获取悉识的能力确定基础。跟着讲课改革的不停深入，研究式的讲课策略已走进我的课堂，合作式的小组学习成为我堂讲课的重要组织形式，课堂逐渐地还给学生，让他们真切成为学习的主人。三、精讲精练，提升课堂讲课见效讲练联合这类方法有益于让学生动口、着手、动脑，在参加中思虑、学习，充分利用课堂四十分钟，不仅可以减少学生负担，还可以调动学生学习踊跃性。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必然掌握好上课的前25分钟，由于这一时段是学生注意力会合的最正确时机。第一，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真切学会了”。这也真切表现了理科纠错本的重要性。要想使练习见效显然，课前必然精心优选与本课新授内容亲近相关的练习。练习题要有必然的坡度，依据由易到难的原则。同时练习要合适，保证学生能完成。对于新讲课的课堂练习必然规范学生的表达，在第一次必然形成正确的表达与表达，不可以只限于答案，不重视表达习惯，练习中及时发现学生计在的问题及时纠正。作业，教师必然要批阅，及时发现问题，及时反响。四、复习要有计划，有目的，要因材施教无论是平常复习，还是考前的复习，教师必然拟订一个比较详细的复习计划。计划详细到每周、每天复习的内容，每一课时解决的知识点，每一课时要解决的问题。有了计划，就要严格按计划行事。复习时要因材施教，可以给一些学习有困难的同学留一些基础的知识练习，比方计算题，书上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的坚固掌握。而其余同学，可以跟教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思想的拓展。总的来说，我以为提升数学讲课质量不该靠增添课时，要向课堂40分钟要效率，减少无效力动造成的时间浪费。一份耕种，一份收获，讲课工作苦乐相伴，我将本着好学善思实干的准则，自始自终，再接再砺，把工作做得更好，为学生的将来打下坚固的基础。感谢大家！“助学课堂”既可以理解为一种理念，又可以理解为一种方法。作为理念，意在重申，学习在实质上是学生自己的事情，拥有不可以替代性，讲课的作用在于帮助、促进与催生这一行为的发生。作为方式，“助学课堂”重申“三助”：一是自助，建议先学后教，在助学单的引领下不停提升学生的自主学习能力；二是互帮，设置合宜的任务驱动状况，让学生充分展现预习的成就，经过发问、增补、思疑、争辩等形式，使得自主研究与小组合作、伙伴交流等多种互帮学习形式得以互配实行；三是师助，老师改变传统的左右逢源式的讲课方法，以学定教，在正确诊断学情的基础上，删繁就简，合理用力，实行与学生需求相般配的针对性讲课，并腾出时间和精力来，在发展学生的高级思想能力上下功夫，把培育学生的创新精神和实践能力落到实处。“助学课堂”的中心是要进行价值本位的转移，从知识