生理学心肌生理特性教学设计

《生理学基础》教案

年级科目生理学任课教师授课节数课题心肌生理特性授课类型复习教学内容心肌生理特性教学目标1、掌握心肌的生理特性。2、熟悉心肌生理特性的影响因素。教学重点心肌的生理特性。教学难点传导性兴奋性教学方法1.讲练结合法.2.小组合作探究.3.多媒体课件助学教学过程设计师生活动备注动作电位的分期？二、师生互动，探究考点1、自动节律性：心肌在没有外来刺激的情况下，仍能自发产生节律性兴奋的特性。①各部自律性比拟：窦房结100次/分｝,房室交界50次/分，浦肯野纤维25次/分②正常起搏点：窦房结控制心脏活动节律（窦性心律），其他自律细胞称潜在起搏点2、传导性：心肌具有传导动作电位的特性①传导顺序：窦房结一叶房室交界一房室束一左、右束支一浦肯野纤维网一心室肌心房肌②传导特点0.06s0.01s0.06s3、兴奋性：心肌具有接受刺激产生动作电位的特性①心肌兴奋性变化规律：经历有效不应期、相对不应期，超常期②特征：心肌有效不应期特别长，相当于收缩过程的整个收缩期和舒张早期③生理意义：保证心肌不发生强直收缩，而是收缩舒张交替进行4、收缩性①心肌细胞终池不兴旺，对细胞外液cd依赖性大［2期Ca?+内流］②心肌有效不应期特别长，保证心肌不发生强直收缩③两心房同步收缩，两心室同步收缩（一）单项选择题1、心肌兴奋性的相对不应期，兴奋性低于正常，（）刺激可能引起反应。跟踪检测巩固考点A、阈上刺激B、阈卜.刺激C、阈刺激D、任何刺激无反响E、任何刺激可反应2、心肌兴奋性的有效不应期，兴奋性（）o跟踪检测巩固考点A、低于正常B、超过正常C、为0D、等于正常E、都不对3、心肌兴奋性的超常期，兴奋性高于正常，（）刺激可引起反响。A、阈上刺激B、阈下刺激C、阈刺激D、任何刺激无反响E、任何刺激可反应4、心脏的正常起搏点在（）。A、窦房结B、房室交界区C、浦肯野纤维D、左心室E、右心室5、窦房结称为心脏的起搏点的原因（）oA、0期去极化速度快B、动作电位无明显平台期C、3期复极化快D、动作电位幅值小E、4期自动去极化快.心室肌细胞不具有以下哪一生理特性A.兴奋性B.自律性C.传导性D.收缩性E.有效不应期长.浦肯野细胞不具有以下哪一生理特性A.兴奋性B.自律性C.传导性D.收缩性E.有效不应期长（二）多项选择题1、心肌自律细胞（）。D.具有收缩性E.主要包括窦房结细胞和普肯耶纤维A.具有自律性B.具有兴奋性C.D.具有收缩性E.主要包括窦房结细胞和普肯耶纤维A.绝对不应期B.局部反响期C.相对不应期D.超常期E.低常期（三）判断题1.在心肌的有效不应期内，不管给予多么强的刺激也不会引起心肌细胞膜任何反响。（）（四）填空题

1、心肌的生理特性有、、和O2.心肌会不强直收缩的原因是（）0备考策略1.心肌/最具代表（1）自动⑵）传专意义是常（3）兴奋①心肌兴②TT效不⑷收缩肌兴奋一储Ca2+7生理特性：心肌具有自动节律性、兴奋性、传导性和收缩性，自律性牲。节律性的概念与产生基础、正常起搏点和窦性心律是常考点。亲性：心内的兴奋传导顺序以及传导特点，尤其是房室延搁的部位和'考点。性：掌握心肌兴奋后兴奋性的周期性变化规律的两个个特点。:奋后有效不应期长，保证心肌不会发生强直收缩。:应期过后，遇到刺激会引起期前兴奋和期前收缩，并伴有代偿间歇。性：心肌收缩性的特点包括不会强直收缩、心房或心室同步收缩。心-收缩偶联需要的Ca2+来自于细胞外液，这是因为心肌细胞终池小，R足；因此由2期Ca2+内流来弥补。课堂小结本节课复习了哪几个考点？你巩固得怎么样？还有哪些不明白的地方，提出来大家共同探讨。布置作业（一）名词解释1、自律