《草船借箭》第一课时 教案

5草船借箭第一课时教案一、学情分析这篇课文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改编的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆识、有谋略,才智过人。教学时，教师要引导学生围绕“神机妙算”这个词语展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主开展的语文综合素质。二、教学目标.阅读课文，了解故事背景，能概括课文的主要内容。.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、曹”等11个字，理解“妒忌、委托”等12个词语。三、重点难点【教学重点】朗读课文，理清草船借箭的起因、经过和结果，整体了解课文的主要内容。【教学难点】结合历史背景，自主阅读，初步感受课文中的人物特点。四、教学过程(―)导入新课.四大名著：出示四大名著的图片，引导学生了解本文故事的来源。.揭示课题：目的：让学生了解本文的体裁及故事来源。提问：(1)谁借箭？(2)跟谁借箭？(3)为什么要借箭？(4)结果如何？.背景链接：出示三国形势图，教师讲解故事背景。(二)新课初知.检查预习：(1)文中提到哪些人物？试着说说每个人物的性格特点。(2)说说故事的起因、经过和结果。(3)本文的语言特点是(4)有疑问的地方请提出来交流。.走近罗贯中。.了解作品：《三国演义》。(三)字词积累.读词识字：出示文中要求会认的生字。.识记方法：(1)加一加；(2)换部首；(3)字意识字。.生字展示：出示本课要求会写的生字，并观察书写情况。.分类识记：按结构分类识记生字。.重点生字指导：(1)教师从结构、部首、笔画、音序、运用等方面指导本课的重点字“忌、遮、寨”。(2)学生练写，教师巡视指导。①忌：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展。②遮：“八、、”要协调，两边大，中间小；捺伸展。③寨：宽而盖下；撇、捺伸展到位。(3)教师展示优秀书写作品，大家共同学习。(4)教师再次强调书写要点，纠正普遍存在的错误写法。(5)在课文中找找这些生字，随文识记生字。(6)同桌互读课文，看谁掌握了生字的认读。.学习词语：出示本课要求理解的词语，引导学生读一读并理解。(四)梳理脉络.朗读欣赏：通过示范朗读、欣赏朗读、情景朗读的方式带着学生朗读课文,熟悉课文。.人物简介：诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃。.整体感知：起因(1-2):周瑜妒忌诸葛亮，故意为难诸葛亮。经过(3-9):诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果（10）:诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。.影片欣赏：观看影片，感受诸葛亮的神机妙算。5.主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，设“十天造十万支箭”的毒计来陷害诸葛亮。诸葛亮利用大雾的天气，用二十条草船成功向曹操“借”了十万支箭。周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。（五）师生总结我的收获：（1）本课生字：（2）主要人物：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。课文主线是“借箭”，实那么是跟周瑜斗智斗勇。（3）事情的起因、经过、结果分别、（六）随堂小测.选字填空。呐纳（1）啦啦队在（呐）喊助威，容（纳）了几百人的运动场顿时热闹起来。吉雷蕾（2）在歌唱比赛花（蕾）绽放的舞台上，13岁的她连任多期（擂）主。遮蔗（3）这些甘（蔗）长势茂盛，都把阳光（遮）挡了。

.根据课文内容填空。(1)填空。《草船借箭》节选自《三国演义—》，作者是罗贯电一。(2)根据课文内容连线。起因、经过，结果,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。起因、经过，结果周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。诸葛