《影子的秘密》教学反思VIP

《影子的秘密》教学反思4月我参加了组内的“一课三磨”活动，三磨时区教研员也到场进行了教学指导，现将这个阶段自己的收获和反思总结如下。我的课题是《影子的秘密》，在这段时间，我不断专研教材，研读教案，在资料与试上的过程中我收获颇多，在正式上完之后，经过徐老师的点评，我更是受益匪浅，有种豁然开朗的感觉。一、教学活动简述首先，导入环节是两幅图片展示一天中不同时间段影子的变化，提问：“影子发生了什么变化？这些变化是怎么产生的？”以此导入新课，在上一节课的基础上，引起学生新的思考。接着是探索环节，先让学生利用所给材料产生影子，思考：“不同的材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？再是通过讨论，想方法让影子发生变化，然后是欣赏影子游戏视频，并利用教室一切条件创造或模仿手影。其次，研讨活动中让学生思考表达：“影子是怎样产生的？影子可以发生哪些变化？太阳的位置与影子的变化有什么关系？"。最后，图片呈现天空中的云作为拓展，让学生认识到云是天然的挡光物，鼓励学生留心生活中的影子原理的应用。二、成败得失分析本课成功之处：教学目标明确，方法恰当，每个问题的设置恰到好处，充分激发了学生的学习动机，调动了他们的积极性和主动性，激发了他们的好奇心和求知欲，为科学思维的培养创造了条件。在利用材料产生影子这一环节，让学生充分自主活动，想方法产生影子，激发了学生的探究意识。在想方法使木圆柱的影子发生变化这一环节，让学生充分讨论，并通过实验验证自己的想法，再通过投影展示自己的实验发现，这局部培养了学生小组合作的意识、开发他们的思维、锻炼他们的动手操作能力以及语言表达能力，增强他们的自信，养成实事求是表达的科学素养。本课缺乏之处：学生在描述影子是怎么产生的这一问题时存在挑战，部分学生语言组织有些力不从心，没有真正弄懂影子原理。课堂上积极主动回答下列问题的同学还是不多，甚至有少局部同学没有完全投入到实验探索中。课堂气氛活跃度有待提高，让学生有积极表达的欲望，教师的语言应该更加精练。材料选择上木圆柱有些不方便操作。应该让学生通过这节课领悟到我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。三、思考与感悟导入环节应选择更适合三年级学生的素材，寻找生活中的影子，调出学生的思维，让他们有话说，渴望表达。在让影子发生变化环节，可用长方体木块替代木圆柱，这样可避免木圆柱横放滚动的问题，防止用手直接接触影响实验效果,应该注重实验材料的研发与创新。还可以将此环节设计成闯关任务形式，比方出示正方形图片，让学生想方法产生一样的影子，再升级摆出其它更有挑战性的形状，让学生不断开动脑筋，不断尝试，通过小组合作找出更多奇形怪状的影子，真正做到在玩中学，在学中玩，这样可以大大提高他们的积极性。在影子游戏环节，老师可以演示一个手影，再让学生创造手影。我们应该站在学生的角度教学，让学生与学生在课堂上不断擦出思维的火花，想要表达，敢于表达，增强课堂的活跃度和内容的趣味性，在无形中形成科学概念，巧妙地运用科学知识。我们应不局限于教材，应该在理解教材的基础上不断深挖教材，注重实验材料的开发与应用，注重课堂生成问题的研究与探讨，让学生真正有所收获，让我不在不断准备与磨课中，不断提高课堂教学能力，提高教育机智，不断锻炼，形成个人独特的教学风格与魅力。增强自己的教学理念和教学思维，提高教育教学的生