大学教育学课件-教育目的（课件）

马克思说：“蜜蜂建设蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师一开始就比灵巧的蜜蜂高明，他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它完成了〞。问：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明的地方在哪里？

结合以下案例，请思考以下问题：

我们要培养什么样的人？如何培养我们理想中的人？高三男生求爱遭拒羞愧跳楼至今仍处于危险期金羊网2021-03-2509:08:05据?重庆晚报?报道，22日晚，因为女生当众拒绝了自己的求爱，重庆市垫江中学一高三男生觉得没有面子，当即从三楼跳下，目前仍在重症监护室抢救，生死未卜。专家呼吁：目前青少年的心理素质呈降低趋势，急需加强挫折教育。

亲友团浩浩荡荡，新生喊冤“被陪送〞

“你们在这边坐着，我自己去注册就行，都送到这里了，不用担忧啦。〞前天在浙江理工大学校门口，一位大一新生皱着眉头对身边三名手忙脚乱的家长说。新生接待点处，放眼望去，家长的面孔比比皆是。眼下时值大学开学季，类似情形不断在各高校上演。殊不知大局部90后表示，自己是无奈“被陪送〞：“其实我们想自己来报到，可家长就是硬要跟着来。〞

该校服装学院负责迎新的老师告诉记者，今年学生报到前，他们就建立了一个新生qq群，由师兄师姐积极发动新生自主来学校报到。“因为学校根本上安排了一对一的接应，从车站到入住宿舍都有人提供帮助。但现场陪同的家长仍有六七成。〞

“

“我也想自己一个人过来报到，但妈妈总是不放心，一会儿说我拿不动东西，一会儿说我会丢三落四，找着借口要陪我来学校。〞来自山东的新生江珊抱怨道。记者发现，“陪送族〞中也不乏本地新生家长。

为了摆脱“被陪送〞的命运，新生们也是各出奇招。苏利娅是理工大学文传学院大二学生，家在新疆，这次她和另外6名大二学生早早联系好了8名新疆大一新生，一起组团来报到。“我们14个人浩浩荡荡的，一路上引来不少围观。〞〔通讯员杨蕾静吴超记者沈蒙和〕2021年09月08日

不久前，“我〞去了趟日本，日本总是同我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。他们的教师给高中生布置了这样一道题：“日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争〔我们叫甲午战争〕，20世纪打了一场日中战争〔我们叫做抗日战争〕，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。〞其中有个高中生是这样分析的：“我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油本钱。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元2021年至2021年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做好对华抗战的准备。〞

我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断上2021年至2021年之间。这种题目和答案都太可怕了。撇开政治因素来看这道题，我们的教育〔含考试〕就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：“甲午战争是哪一年爆发的？签定的叫什么条约？割让多少土地？赔款多少银两？〞每个学生都努力做答案。结果，我们一天到晚忙着记忆什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖，赔款二万万银两，1894年爆发甲午战争，1895年签定?马关条约?，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。那又怎样呢？最主要的应当是将来可能会怎样啊！

西南大学常务副校长陈时见在讲到知识的控制性与知识的生成性举了一个例子！外国美术课堂上让小孩画苹果，其中有一个小孩画了一个方苹果，这是小孩的想象的东西，老师的做法是我认为这幅画上的苹果是我们班上最好的苹果，保护了学生的积极性，鼓励学生去做！而后他说把这样一堂课移到我国的效果是截然相反的，让学生画苹果，如果出现了方苹果，老师要么视而不见，要么说你这也叫苹果！扼杀了学生的画画的热情。随后陈还举了他自身的学美术的例子，自己当初学画画，第一次课老师说他不行，第二次老师还是说他不行，第三次教师拿自己的画和陈时见的比，此后，陈时见发誓不再学绘画，陈时见给美术老师下的定义是，美术老师是个大笨蛋，没有促进学生的学习，扼杀了学生学习的热情。其实在我们的现实教育教学中有很多老师在有意无意的扼杀着学生学习的兴趣。

如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的，那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样，令人不可理解。—〔俄〕乌申斯基

教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但是却没有规定给予形式的最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是：“培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。〞—〔俄〕苏霍姆林斯基

教育与生产劳动相结合是培养全面开展人的唯一方法。———〔德〕马克思

我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到开展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。———毛泽东

教育要面向现代化，面向世界，面向未来。———邓小平第三章教育目的

第一节教育目的概述第二节我国的教育目的第三节由应试教育向素质教育转轨教学目标：1、了解教育目的作用和确立依据；2、理解教育目的、素质教育的内涵，明确我国社会主义教育目的的理论根底和人的全面开展的涵义；3、掌握我国当代教育目的及其实施途径；教学重点：素质教育的内涵我国当代教育目的及其实施途径教学难点：教育目的的层级结构如何实施素质教育

第一节教育目的概述一、教育目的的含义

1、概念：广义的教育目的：主体对受教育者的期望或理想设计。狭义的教育目的：指国家对教育培养什么样人才的总的要求,是所培养的人应到达最终标准。2、构成要素：规定所培养人具有的社会功能；在教育对象身上所要形成的各种内在素质及其结构；培养人才的途径；二教育目的的层级结构教育目的培养目标课程目标教学目标学年教学目标单元教学目标课时教学目标教育方针是教育目的的政策性表达。培养目标是不同类型、不同级别的学校或专业培养人才的具体质量规格和要求。课程目标是预先确定的要求学生通过某门课程的学习所应到达的学习结果，也可以说是预先确定的要求学生通过某门课程的学习而在相关素质或特征方面所应发生的变化。教学目标是指具体的教学单元和教学环节所追求的目标。

三、教育目的的作用

教育目的是全部教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿。

导向功能

调控功能

评价功能四、教育目的的分类〔一〕以不同理论根底和价值取向为标准分类：社会本位论孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普个人本位论卢梭、福禄倍尔、马斯洛、罗杰斯、萨特宗教教育目的论：夸美纽斯

文化教育目的论：狄尔泰、斯普朗格

功利教育目的论：斯宾塞

教育无目的论：杜威

培养资产阶级化的新贵族——绅士：洛克〔二〕以制定教育目的的主体为标准分类外在的教育目的和内在的教育目的指令性教育目的和指导性教育目的〔三〕以教育目的的存在方式为标准分类应然的教育目的和实然的教育目的

第二节我国的教育目的一、我国制定教育目的的依据

〔一〕理论依据--“个人全面开展〞的学说-马恩

1、人的全面开展的涵义〔1〕人的劳动能力的全面开展〔2〕指克服人开展的一切片面性，实现人个性的真正全面和自由的开展。2、人的全面开展是现代生产的客观要求3、实现人的全面开展是一个历史过程

4、教育与生产劳动相结合-唯一途径思考：应怎样看待教育与生产劳动相结合？〔二〕社会生产方式及其开展变化状况是现实依据〔三〕人的自身开展需要是特殊依据

二、我国教育目的的现行规定

1982年“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面开展。〞1985年“所有这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。〞1995年?中华人民共和国教育法?“教育必须为社会主义现代化建设效劳，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。〞1999年实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面开展的社会主义事业建设者和接班人2002年，中共十六大报告明确了全面建设小康社会的教育方针，即坚持教育为社会主义现代化建设效劳，为人民效劳，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。三、我国当代教育目的的根本点〔一〕人的根本素质的的全面开展1、素质：人所具有的稳定的内在的根本品质资质、特点特征等。2、全面开展教育：为促使人的身心得到全面开展而实施的教育。3、全面开展教育的组成局部：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有方案、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想转化为个体的思想意识和道德品质的教育。智育是向受教育者传授系统的科学文化知识，培养受教育者的技能技巧，开展受教育者的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

体育是向受教育者教授健康的知识、技能，增强体质，培养自觉锻炼身体的能力与习惯的教育。

美育就是指审美教育，又称美感教育、美学教育，是运用自然美、社会美和艺术美去培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，使受教育者形成一种正确的审美观，陶冶审美精神的教育活动。“美能治病〞德育不好出危险品，智育不好出次品，体育不好出废品，美育不好出低档品。思考：各育在“五育〞中的作用？4、“五育〞之间的辩证关系德育：方向、灵魂、统帅智育：主体、核心，智力根底体育：载体，物质根底美育和劳动技术教育，对其它各育有辅德、益智、促体的作用。“德育为首、智育为主〞5、注意〔1〕全面开展不是平均开展，而是指人的素质各个方面协调开展；〔2〕“德育、智育、体育〞不是人的素质，而是社会主义教育的组成局部，是教育的根本内容；〔3〕在1999年，再次把“美〞的素养列入教育目的，这说明我们国家对教育目的的认识又有了新的开展；〔4〕要理解为什么新时期的教育目的的表述中不提“劳〞和“劳动教育〞。〔二〕人的个性开展1、以全面开展来促进个性和创造性的开展2、要以个性、创造性开展来推动全面开展〔三〕“劳动者〞、“建设者〞与“接班人〞公布成绩之日，孩子精神分裂了

去年，网友“使命召唤〞生病住院，邻床病友的表妹，天天来照顾病友，表妹实际上四十多岁，但看上去像五十大几的人。

后来病友告诉她，原来她的表妹有一个儿子，非常聪明听话，成绩也很优秀，在小升初的时候，儿子不辱使命地考上了一所很好的中学。

了初中后，孩子面对强手如林的同学，一直很努力，成绩维持在班上前列，可是孩子的爸爸却对他提出更高的要求，希望孩子永远是班上的第一名。

孩子辛苦地努力着追赶着父亲提出来的“第一名〞的目标，但是在最终期末考试公布成绩的那天，成绩尚未出来，孩子便不堪重负精神崩溃了，得了精神分裂症。从此，他妈妈就进入了“人间地狱〞，孩子一旦发病，就六亲不认，对父母动手动刀。可怜病友她表妹只能以泪洗面，面对发病的儿子，只能含泪痛哭。

病友的表妹说，如果让他们重新选择一次，她只要孩子健健康康，上什么样的学校都无所谓，甚至孩子考不上大学，就这样在家闲着由他们养着，他们也心甘情愿。可是，人真的一定要后知后觉吗？“总理你好：

我是一位孩子的妈妈，我觉得中国的教育已经存在非常大的问题，到了非改不可的地步。正在青春发育期的初中生因为学习既不能保证根本的睡眠又不能保证正常的吃饭，14岁的孩子，每天早晨6：30去学校，中午2小时休息还有作业，下午上学直到晚上8：00才放学，晚饭要8点以后才能吃，吃完饭马上又开始学习，要学到11—12点，星期六星期日还要上课。即使这样学习，成绩也不怎么样，因为课程太难了，课本根本不能到达考试的难度，我就不明白，大家都知道教育有弊端，为什么就不能改呢？〞

“我想问总理：中国的高考制度何时能够改革的更成功更合理，现在的教育制度对社会选拔人才存在很大的弊端，而且越来越大的学习负担加在了学生的身上，学生太累，老师也太累，培养出来的都是一些循规蹈矩，高分低能的“人才〞。我十分期待在人才选拔的制度上有很大的突破。谢谢！〞第三节由应试教育向素质教育转轨一、应试教育的成因及危害〔一〕应试教育的涵义及成因应试教育：指脱离人的开展与社会开展的实际需要，以升学考试为目的、违背教育规律的一种教育训练活动。

1、社会历史原因

2、社会现实原因〔二〕应试教育的危害1、应试教育使学生的学习负担不堪重负2、应试教育严重摧残了学生的人性3、应试教育扼杀了学生的个性和创造性4、应试教育严重挫伤了大多数学生的积极性教师侮辱和体罚学生举例1998年3月，辽宁省黑山县一个入学仅四十天的7岁小学生，在上体育课时因未听清老师的口令而被教师踢伤，以至于不能上学。1992年9月2日，甘肃省金塔县古城乡某小学教师马××在检查四年级学生的作业时，因学生马××〔男，12岁〕作业没有完成，马“老师〞便先后在该学生的胸部和背部各打一拳，该学生当即倒地，经抢救无效死亡，后经法医鉴定，系外伤性心肌出血休克致死。湖北省仙桃市彭场镇某小学教师刘××，但凡他认为有缺点和错误的学生都要吃牛屎。他所教的四年级一个班，共有34名学生。1991年就有27名被强迫吃过牛屎，包括7名女同学。这些学生共计吃牛屎52人次，最多的一人达6次。二、全面推进素质教育〔一〕实施素质教育的意义素质教育：以提高全民族素质为宗旨的教育。全民教育、全面开展、面向全体学生、充分发挥人的主动性和潜能