人教版小学语文二年级下册《彩色梦》课教案

精选文档精选文档精选文档人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》

讲课设计

人教版小学文二年下册《彩色的梦》讲课设计

第四册文《彩色的梦》第一讲课

教材剖析：

《彩色的梦》是第四册文第8，所的第四元学主是“童心”。是一首美的歌，的是“我”有一大把彩色的笔，“我”用它了一大把彩色的梦。梦里有大色的草坪、大色的野花、大片色的天空，

有翠绿的丛林里的雪松、唱歌的小、美的小屋和又大又的太阳⋯⋯多么美的梦幻，多么巧妙的想象。是一篇充了奇怪的想象的歌，生风趣，

而且言美，因此学生会特别感趣。教要引学生意会所描绘的事物与色的关系，意会歌的言美和丰富的想象，启学生仿歌。

学目：能正确、流畅地朗歌，有感情地朗第2、3小。

2.能熟生字新，正确写“彩、梦”两个生字。通朗与想象，能

用自己的出彩色笔划出的梦。能借助片，运用歌中第2小的句式行仿，感觉歌的言美。

学料

讲课要点：

要点：1.正确、流畅地朗歌.

2.熟生字新，正确写“彩、梦”两个生字。

通朗与想象，能用自己的出彩色笔划出的梦。

点：借助片，运用歌中第2小的句式行仿，感觉歌的言

美。

讲课程：

1/5

一、谜语导入，揭题书题师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今日老师给大家带来了一个风趣的谜语。

生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节第2句话。

2.师：“我”用彩色铅笔划出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们

就一起走进漂亮的诗歌《彩色的梦》师板书课题，生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦

（谈论发现：当“木”字作为偏旁或另一个字的零件时，最后一笔“捺”经常会变为“点”，因此呀，“彩”字和“梦”字中的两个“木”，它的“捺”就变为了一个短“点”）

范写——练写、巡视——反响——再次练写——同桌互评读题。

【设计企图：借助课文第1小节的内容，编成谜语，学习资料

谜语是学生喜闻乐道的游戏方式。形象地语言描绘、直观的图片展现，激发了学生浓郁的学习兴趣。揭题后，指导写字，写字讲课部署此处，一是为保证写字时间，省得放在课的最后写字时间会缩水；二是在指引发现中传达给学

生这样一个信息：当“木”字作为偏旁或另一个字的零件时，最后一笔“捺”经常会变为“点”，以讲课一组字推及到一类字，同时也是一种文化的浸透。】

二、初读课文，学习字词

过渡语：“我”用彩色铅笔划出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。反响诗歌节数，趁势而导

小朋友们读得真仔细，相信必定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4

个）

2.分节朗读诗文，随机识字

第一小节：指名朗读。

第二小节：

指名朗读，讲课生字：坪2/5

先读一读，读准后鼻音。再谈谈识记“坪”的方法。

第三小节：

指名朗读，讲课生字：郁、囱、般

先读一读，再谈谈识记“郁、葱、般”的方法。

学习资料

第四小节：

指名朗读，讲课生字：精、叮、咛

先读一读，再谈谈“精、叮、咛”在读音上的共同点。

3．词语会合认读。

【设计企图：初读课文后，指名学生朗读，老师随机进行正

音，穿插生字讲课，从字的读音和字形进步行讲课，让学生自

己去发现识记的方法，老师再进行方法总结。真切做到“授之

以鱼”不如“授之以渔”。】

三、细读课文，想象画面

小朋友们，你们真厉害。不只读通了课文，读准了字音，还记着了字形。“我”用彩色铅笔划的梦里都有些什么呢？

学习第二小节，感觉漂亮、活力的画面

1．请你再读一读第二小节，圈出“我”画的光景。

2．课堂交流，课件出示，并把光景图张贴在黑板上。

3．读一读，谈谈这些光景都是怎么样的？

4．意会朗读：

大块的草坪，绿了；3/5

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！总结句式：大（）的______，学习资料

（）了。

1）出示图片，大（）的____，（）了。

2）小组合作谈论仿编。

3）全班交流。

【设计企图：抓住文本空白，指引学生自由想象，模拟第2小节的句式写一写，关注语言形式，培育学生的语用能力。经过合作练习说话，好多孩子在伙伴的影响下表达的欲念更激烈了，孩子有孩子的方法，在相互学习中乐于接受。】

学习第三小节，感觉友善、快乐的画面

1．请你再读一读第三小节，圈出“我”画的光景。

2．课堂交流，课件出示，并把光景图张贴在黑板上。

3．读一读，谈谈你感觉到了什么？

4．意会朗读：

在翠绿的丛林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

4/5

又大——又红！

【设计企图：】

学习资料

感悟朗读，意会诗歌的画面感

齐读第2、3小节（配音）。

【设计企图：指引学生经过读诗歌，理解诗歌，意会诗歌描绘的境地。】

四、词语复现，牢固生字出示去拼音词语。

2.齐读牢固。

【设计企图：学生识记、牢固生字最好的方法