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精选文档精选文档精选文档人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》
讲课设计
人教版小学文二年下册《彩色的梦》讲课设计
第四册文《彩色的梦》第一讲课
教材剖析:
《彩色的梦》是第四册文第8,所的第四元学主是“童心”。是一首美的歌,的是“我”有一大把彩色的笔,“我”用它了一大把彩色的梦。梦里有大色的草坪、大色的野花、大片色的天空,
有翠绿的丛林里的雪松、唱歌的小、美的小屋和又大又的太阳⋯⋯多么美的梦幻,多么巧妙的想象。是一篇充了奇怪的想象的歌,生风趣,
而且言美,因此学生会特别感趣。教要引学生意会所描绘的事物与色的关系,意会歌的言美和丰富的想象,启学生仿歌。
学目:能正确、流畅地朗歌,有感情地朗第2、3小。
2.能熟生字新,正确写“彩、梦”两个生字。通朗与想象,能
用自己的出彩色笔划出的梦。能借助片,运用歌中第2小的句式行仿,感觉歌的言美。
学料
讲课要点:
要点:1.正确、流畅地朗歌.
2.熟生字新,正确写“彩、梦”两个生字。
通朗与想象,能用自己的出彩色笔划出的梦。
点:借助片,运用歌中第2小的句式行仿,感觉歌的言
美。
讲课程:
1/5
一、谜语导入,揭题书题师出示谜面(即课文第1小节第1句话):今日老师给大家带来了一个风趣的谜语。
生猜谜底(彩色铅笔)。师生合作朗读课文第1小节第2句话。
2.师:“我”用彩色铅笔划出了彩色的梦,那梦里都有些什么呢?这节课我们
就一起走进漂亮的诗歌《彩色的梦》师板书课题,生书空跟写;穿插书写指导:彩、梦
(谈论发现:当“木”字作为偏旁或另一个字的零件时,最后一笔“捺”经常会变为“点”,因此呀,“彩”字和“梦”字中的两个“木”,它的“捺”就变为了一个短“点”)
范写——练写、巡视——反响——再次练写——同桌互评读题。
【设计企图:借助课文第1小节的内容,编成谜语,学习资料
谜语是学生喜闻乐道的游戏方式。形象地语言描绘、直观的图片展现,激发了学生浓郁的学习兴趣。揭题后,指导写字,写字讲课部署此处,一是为保证写字时间,省得放在课的最后写字时间会缩水;二是在指引发现中传达给学
生这样一个信息:当“木”字作为偏旁或另一个字的零件时,最后一笔“捺”经常会变为“点”,以讲课一组字推及到一类字,同时也是一种文化的浸透。】
二、初读课文,学习字词
过渡语:“我”用彩色铅笔划出的彩色梦里都有些什么呢?请你借助拼音来读读这首小诗,再看看这首诗有几个小节。反响诗歌节数,趁势而导
小朋友们读得真仔细,相信必定读得很棒!这首诗歌一共有几个小节?(4
个)
2.分节朗读诗文,随机识字
第一小节:指名朗读。
第二小节:
指名朗读,讲课生字:坪2/5
先读一读,读准后鼻音。再谈谈识记“坪”的方法。
第三小节:
指名朗读,讲课生字:郁、囱、般
先读一读,再谈谈识记“郁、葱、般”的方法。
学习资料
第四小节:
指名朗读,讲课生字:精、叮、咛
先读一读,再谈谈“精、叮、咛”在读音上的共同点。
3.词语会合认读。
【设计企图:初读课文后,指名学生朗读,老师随机进行正
音,穿插生字讲课,从字的读音和字形进步行讲课,让学生自
己去发现识记的方法,老师再进行方法总结。真切做到“授之
以鱼”不如“授之以渔”。】
三、细读课文,想象画面
小朋友们,你们真厉害。不只读通了课文,读准了字音,还记着了字形。“我”用彩色铅笔划的梦里都有些什么呢?
学习第二小节,感觉漂亮、活力的画面
1.请你再读一读第二小节,圈出“我”画的光景。
2.课堂交流,课件出示,并把光景图张贴在黑板上。
3.读一读,谈谈这些光景都是怎么样的?
4.意会朗读:
大块的草坪,绿了;3/5
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了,
蓝——得——透——明!总结句式:大()的______,学习资料
()了。
1)出示图片,大()的____,()了。
2)小组合作谈论仿编。
3)全班交流。
【设计企图:抓住文本空白,指引学生自由想象,模拟第2小节的句式写一写,关注语言形式,培育学生的语用能力。经过合作练习说话,好多孩子在伙伴的影响下表达的欲念更激烈了,孩子有孩子的方法,在相互学习中乐于接受。】
学习第三小节,感觉友善、快乐的画面
1.请你再读一读第三小节,圈出“我”画的光景。
2.课堂交流,课件出示,并把光景图张贴在黑板上。
3.读一读,谈谈你感觉到了什么?
4.意会朗读:
在翠绿的丛林里,
雪松们拉着手,
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳,
4/5
又大——又红!
【设计企图:】
学习资料
感悟朗读,意会诗歌的画面感
齐读第2、3小节(配音)。
【设计企图:指引学生经过读诗歌,理解诗歌,意会诗歌描绘的境地。】
四、词语复现,牢固生字出示去拼音词语。
2.齐读牢固。
【设计企图:学生识记、牢固生字最好的方法
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