5康复治疗技术专业人才培养方案

（三）教学实施建议1、教学组织依托三峡医药卫生职业教育理事会平台，在康复专业建设委员指导下，分三个部分进行教学组织：一是素质教育课程，由公共基础部和思政教学部承担，开展医学生文化素质和职业道德的培养；二是基础医学课程，由中医系和基础医学部承担，开展康复医学基础、人体解剖、生理学、中医基础学、中药学、方剂学、病理学等课程的理论教学及实验实训教学；三是专业课程，由中医系和临床医学系承担，主要开展康复评定、物理治疗、作业治疗、言语治疗、社区康复、临床康复学、诊断学、内科学、外科学等临床课程的理论教学和实训教学。2、实践教学实施构建以提升能力为重点，以职业岗位需求为主线的实践教学体系，设立基础实验平台（基础技能训练）、专业单项技能训练、综合实训（单项及综合技能实训内容及要求见表6）及顶岗实习平台，增加实践教学在教学计划中所占比例，满足职业技能培养需要。具体实践教学体系见图1。康复专业实践教学体系正中康西物作针推临康复康复常医复医理业灸拿床专业I基础实验平台」专业单项技能训练平台

康复专业实践教学体系正中康西物作针推临康复康复常医复医理业灸拿床专业I基础实验平台」专业单项技能训练平台图1实践教学体系图表6康复专业实训具体内容及要求类别实训项目实训要求基础技能正常人体功能实训1使学生掌握人机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能，使学生能在标本模型上识别重要器官位置形态、结构、毗邻及神经血管走向，为学生学习后续课程及毕业后从事工作奠定人体解剖学结构基础。诊断技能实训使学生能够适当选择使用实验室、X线、心电图、超声等辅助检查手段，初步判断检查结果的1临床意义，能对问诊和体检资料进行归纳整理，书写病历。中医四诊实训主要包括“望、闻、问、切”四诊；“八纲”、“脏腑”、“气血津液”、“六经”、“卫气营血”、“三焦”6种辨证方法共2个实训项目。通过本实训，使学生掌握中医诊断的基本技能。项技能康复评定实训掌握肌力、肌张力、ROM、平衡协调能力、步行能力和步态、ADL、感觉及常用神经反射检查的评定要点及注意事项，能运用标准评定方式对常见功能障碍进行评定，熟悉心月肺功能评定方法，了解运动障碍、体能素质、生^质量及环境评定的主要内容运动疗法实训掌握运动疗法的基本原理、基本理论、常用技术、治疗原则，并能根据不同患者的1临床表现，正确运用各种运动疗法的治疗技术，熟练掌握常用的肢体运动功能评估方法，了解国内外运动疗法发展趋势及最新技术和方法。物理因子治疗实训1了解内科、外科、五官科、眼科、口腔科、妇产科、皮肤科等与理疗有关的一些常见病的病因、病理、症状及治疗方法。熟悉各种常用物理因子的生物生理学作用、适应证和禁忌证。能熟练掌握各种常用理疗仪器的操作技术和注意事项。能结合1临床实际，正确选择最佳物理因子治疗。

作业疗法实训要求学生能将所学的作业疗法的理论知识和操作技能运用到临床工作中，并解决治疗过程中的具体问题。熟练和系统掌握常见疾病的作业治疗方法。注重对学生动手能力、观察能力、应变能力、心理沟通能力的培养，帮助学生充分认识作业治疗与康复其它分支间的密切关系。临床康复学实训通过学习，掌握|临床常见病的康复评估方法、治疗原则、康复治疗技术的操作；熟悉常见疾病的|临床表现和功能障碍特点。针灸实训通过老师的讲解示范、学生相互操作练习，使学生掌握针灸学的基本操作方法，能熟练运用基本方法进行常见疾病的针灸康复治疗。推拿实训使学生掌握推拿基本手法和组合手法的操作技能，并能实施常见疾病的推拿康复治疗。社会实践与社会调研主要包括军事训练、志愿者服务、无偿献血服务、三下乡服务、义诊、健康宣教、沟通关怀等。通过本项目实训，使学生建立良好的组织纪律观念、集体观念，具有规范意识、团队意识、公德意识，培育和增强社会责任感；促进学生理解中医医生职业，增强对专业内涵的理解，启蒙和培育积极的职业情感；促进学生多角度理解并掌握与职业有关的人际沟通、人文关怀等职业核心技能。综合技能中医实用外治技术综合实训主要包括中医、中药的常用外治方法和技术的实训。通过本项目实训，使学生更好地掌握中医实用外治技术的操作和运用，为学生毕业后从事相关工作奠定基础。康复技术综合实训1主要包括针对康复|临床常见病的诊断、评定、康复治疗的综合实训。通过本项目实训，使学生学会综合应用基本理论、技能与方法，初步具备|临床常见病的康复能力。见习实习主要包括临床康复科、针灸科、推拿科、骨科、辅助科室的|临床实习。通过毕业实习，使学生具有运用中西医学知识与技能，为患者提供康复治疗服务的能力；进一步提高学生自主学习、创新意识和能力，以及与其他人员配合工作的团队协作精神及不同人群进行有交效沟通等方法和社会能力。3、人文素质教育的实施思想政治素质模块：切实贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，坚持理论教学与实践教学相结合，坚持忠实教材与教学创新相结合。针对我校专业特色，对课程内容整合，实施模块化专题教学；并通过党、团校、军训、形势报告等多种途径，开展世情、国情、市情和区情的教育，使大学生正确认识国家和社会，认识国家前途命运，认识自身的社会责任，培养正确认识社会、判别是非的基本能力和自觉遵守法律法规、职业道德规范和社会公德意识，会做人、有理想，能成为社会主义事业的建设者和接班人。医德素质模块：通过第一课堂实施职业道德、医学伦理为核心课程教育和第二课堂先进人物事迹报告、职场体验等教育方式，培养医学生救死扶伤的人道主义精神；严谨求实、奋发进取、钻研医术、精益求精的科学精神；与人为善、乐于助人、团结协作的合作精神；爱岗敬业、乐于奉献的高尚职业精神。文化素质模块：通过第一课堂的大学语文、大学英语教学和第二课堂的文大讲堂、校园文化建设等，使学生掌握学习、生活和工作必备的人文技能，了解博大精深的文化基本常识，学会欣赏经典文艺作品，陶冶高尚情操，培养优雅气质，进而学会做人，学会诗意般地生活。身心素质模块：通过健康体育教学与活动，教会学生锻炼的技能，养成良好的锻炼习惯，培养学生强健的身体素质；通过心理健康教育和心理健康档案的建立，使学生掌握培养学生良好的自我意识、积极进取的精神和抗挫折能力、情绪协调和控制能力、积极乐观的人生态度、良好的群众关系等，形成健康人格，促进和谐发展。发展素质模块：通过发展素质模块教学和活动开展，培养学生的理解能力、自学能力、语言文字表达能力、应用文写作能力、计算机应用能力、人际沟通能力、创新意识和创造能力、组织管理能力、合作意识和执行能力、社会交往能力、决策和实施能力、独立分析能力、组织管理能力、逻辑思维和分析能力，着力提升学生就业竞争力和适应社会的可持续发展的能力。4、教学资源利用（1）教材优选近3-5年的国家规划教材、精品教材。市场上无合适教材则学校组织开发教材。（2）教辅资料主要包括课程标准（大纲）、见习大纲、教学课件、实训指导、习题集、图书资料等。（3）信息资源建立《康复学基础》《针灸学》《康复评定学》《临床康复学》《物理治疗学》《作业治疗学》6门优质核心课程的教学设计方案、多媒体教学（PPT课件）和试题库，教材参考图书，课程教学资源网站平台，实现教学资源的共享。学校图书馆藏书36万册，期刊700余种，电子阅览室100座，丰富的资源供学生查阅。电子阅览室可供学生进行网络学习、信息查询、电子图书阅览等。同时开通万方数据库、CNKI全文数据库、中国生物医学文献数据库等中外文数据库。5、学生考核与评价（1）在校学习期间考核包括理论考核和实训考核，主要是对专业基本知识、基本技能和基本素质的考核，由专职教师负责，专兼职任课教师共同完成考核。课内考核以实训操作熟练掌握程度及相关知识掌握程度为考核依据，一般形成性评价（课堂表现、实训报告、作业、阶段性小测验等）占10%，期末考试成绩占90%（其中理论考试成绩占70%，技能考核成绩占20%）。（2）实习前考核实习前按准岗位要求进行考核，包括技能强化训练考核和模拟情景考核，突出学生专业综合能力的考核，由专兼职教师共同进行考核，学生抽签考核，成绩计入期末成绩。（3）实习考核实习考核评价包括各实习科室实习过程和实习后期综合考核。实习中由各实习科室对学生实施实习态度、组织纪律评价及出科理论和操作考核，重点评价学生实习态度、组织纪律及各专科护理知识、技能掌握和应用情况，主要由带教老师、科室实习考核小组等评价和考核，评价和成绩记入《康复专业实习手册》；实习后期由实习单位和学校配合进行技能考核，重点评价学生综合能力的应用，成绩记入康复专业实习鉴定及学籍档案。（4）毕业考核毕业前综合能力考核，按康复治疗岗位标准，结合康复执业资格考试要求，由校内教师和实习单位教师共同承担理论考核和综合职业能力考核，体现与康复治疗临床岗位考核相对接，使教学评价与康复治疗岗位职业能力评价接轨。六、保障措施（一）教学资源配置1、师资配置中医系共有专兼职教师56人，其中专职教师21人，兼职教师25人，附属医院10人。职称结构：正高职称2人，占3.6%；副高职称21人，占37.5%；中级职称25人，占44.6%；初级职称8人，占14.3%

学历结构：硕士研究生32人，占57.1%；本科学历17人，占30.3%；专科5人，占8.9%；中专2人，占3.7%。2、实践教学条件保障表7校内实训基地类别实训室名称功能与用途中医诊疗中医四诊中医四诊资料的收集、分析，中医常见疾病的辨证论治针灸推拿经络腧穴经络循行走向、腧穴定位练习推拿推拿、按摩、理筋手法练习刺法灸法穴位针刺、艾灸、拔罐等手法训练康复治疗康复治疗技术康复仪器设备的熟悉使用、常用上下肢功能训练、肢体平衡协调训练传统康复中医外治技术、传统运动养生保健表8校外实训基地基地所在地基地类别数量功能宙|-1_rJ-iill附属医院2专业综合技能实习教学教学医院2专业综合技能实习教学重庆市内实习医院12专业综合技能实习教学乡镇卫生院6专业综合技能实习教学重庆市外实习医院6专业综合技能实习教学（二）教学管理.组织保障依托三峡医药卫生职业教育理事会，由康复专业建设委员会、人才培养质量监控与评价办公室、中医系教学质量评价小组、校院（企）合作工作站等相关组织统筹协调指导教学管理工作。.制度保障修订与完善《康复专业兼职教师聘用方案》《康复专业兼职教师培养管理考核办法》《康复教学仪器设备管理规定》《康复实训基地运行管理制度》《康复专业实习管理制度》等系列管理规章制度，实现教学管理的规范化与制度化。.教学质量监控与评价（1）教学质量监控表9教学质量监控一览表监控环节监控点监控方法与手段监控人课内教学多媒体教室、实训室听课、评课；教师评学、学生评教教学质量监控与评价办公室教学见习医院科室病房校院工作站轮岗实习医院科室病房巡查岗位和实习考核校院工作站顶岗实习医院科室病房巡查岗位和实习考核校院工作站（2）教学质量评价学生评价：学生对任课教师的教学态度、教学方法与手段及教学效果等方面进行评价。教师评价：教师对任课班级学生的出勤情况、课堂表现、学习方法、创新能力及学习效果等方面进行