XX初级中学三年发展规划

XX初级中学三年发展规划自第二轮三年规划实施以来，学校以“让全体师生都有梦想”为办学宗旨，以励志教育为抓手，促进师生可持续的健康发展，唤醒教师成长自觉，点燃学生成长自信，让每位师生都有梦想是教育的根本目的。尊重生命本质，激发生命活力，促进生命的主动发展，构建起以生命观为核心的现代教育管理系统。为进一步明确办学目标，理清办学思路，促进学校的可持续发展，根据《淳安县中小学发展性教育督导评估方案》，结合我校实际特制订本规划。第一部分：学校发展概况一、学校基本现状1、办学设施学校有合理而完整的校园布局规划，教学、生活、活动分区明确。设置了宣传栏、黑板报、校务公开栏、标准旗杆、校牌等设施，并根据校园整体规划进行绿化。学校现占地面积46690m2，生均面积28.04m2，校舍面积19032m2,生均校舍面积11.4m2，校园绿化总面积13800m2,生均绿化面积8.3m2。学校现有普通教室36间，理化生实验室、仪器室和图书室、音乐教室、美术教室、劳技教室、语音教室、心理健康辅导室等专用教室齐全，各类器材配备都达到省级一类标准。体育运动场面积10704m2,其中风雨球场864m2，塑胶环形跑道300米。学校建立了校园网，配备计算机教室两个、专用多媒体教室两个、农远工程教室两个和一个电子阅览室，并且32个教室都安装了教学多媒体。学校设施良好，为学校新一轮的发展奠定良好的物质基础。2、办学规模学校现有20个班级，共608名学生，其中七年级6个班，182人；八年级6个班，182人；九年级8个班，244。尽管近年生源逐年减少，但在全县义务农村学校还算是规模较大的学校。3、师资构成目前，学校有教职工93人，专任教师79人，其中具有本科及以上学历有79人，占专任教师的100%；具有中、高级职称的教师有68人，占专任教师的86.1%。近三年来，学校涌现出市县级教坛新秀、市县各类先进工作者20余名。二、学校发展优势1、有非常明确的办学思想学校领导班子在办学指导思想上非常明确，即发展励志特色，让全体师生都有梦想。在县教育局和威坪镇党委政府的正确领导下，提升办学理念、校训和办学目标的内涵，开拓创新，与时俱进。在继承中求创新，在稳定中求发展，在改革中树品牌。高举育人为本、德育为先的德育旗帜，规范办学行为，提高办学效益。2、有相对成熟的管理机制学校通过多年的实践、探索和完善，已经逐步形成校长科学决策，校务委员合理执行，教职工代表民主参与，党支部保证监督，三处三室三组分工协作的管理模式，各管理层次清晰，职责明确，政令畅通。日常管理实行校长轮值、中层考核、值日教师检查监控管理相结合，信息畅通、管理到位。现代化的管理模式，完善健全的制度，公正的考核标准，透明的校务公开，务实的检查记载，使学校管理逐步走上了一条制度化、规范化、人文化的良性发展道路。3、有稳定的教育教学质量学校坚持“轻负高质”为核心，落实“先学后教、以学定教”理念，逐步推进课堂教学改革。通过规范办学行为，落实常规检查，重视过程监管。以育人为本、树优良整体校风和服务为本、建和谐温馨校园来指导德育工作。全面提高学生综合素质，发展学生实践创新能力，已经在全校教师队伍中达成共识。近几年我校教育质量始终走在全县农村初中的前列，形成了一种良性发展的态势，社会、家长评价越来越好。4、人文育人的理念正在得到认同学校逐步落实人文教育的理念，在对学生的教育上要注重人文素养的培养的理念正在被教师所认同；在学校管理上用尊重、理解、宽容、激励、规范来调动教师的积极性的方法正在显现它的作用；在环境建设上不仅要有绿化、美化的自然环境；还要有宽松、和谐、友爱、合作的人文人际关系的理念也逐渐成为大家的追求。三、发展面临问题1、生源减少面临生存危机生源质量逐年下降，数量逐年减少。近年来，由于离县城较近，交通方便，有不少家长将子女送入县城学校，高质量的生源不断流失，这对我校带来了较大的冲击。加上计划生育政策深入人心，独生子女为多，我校生源逐步减少，教育教学质量受到了一定的影响。2、学校后续建设迫在眉捷学校办学经费紧张。由于学生急遽减少，使经费随之减少，造成学校经费非常紧张，但是学校的校园文化提升、智慧校园建设、办公环境改造、学生床铺更新等硬件设施的不足制约了学校更好更快的发展。因此，谋求发展还需在经费投入方面加大力度。3、教学改革亟待创新在课堂教学改革全面推进的同时，学校一部分教师教改意识还比较淡薄，在教学中缺乏专题性研究，没能形成自我独特的教学风格。在坚持“生本课堂”，调动学生学习积极性，发挥学生学习自主性及在教学模式教学手段方法方面还亟待创新。4、教师研讨合作氛围不浓随着教师职称评聘分离，带来了教师消极的教学研讨态度，有的教师对评职失去信心，甚至受功利思想驱使，研讨合作热情急剧下降，论文参评率逐年下降。第二部分：学校发展思路一、指导思想在巩固第二轮三年发展规划成果的基础上，坚持以科学发展观为指导，做好学校的持续、稳步、和谐发展，巩固学校在县内拥有良好影响力的社会地位，拓展办学空间，保证学校优质教育质量稳中有升，让学校真正成为“学生喜欢、家长认可、教师信赖、社会赞誉”的人民满意学校。二、理性思考以励志教育为抓手，促进师生可持续的健康发展，唤醒教师成长自觉，点燃学生成长自信，让每位师生都有梦想是教育的根本目的。尊重生命本质，激发生命活力，促进生命的主动发展，构建起以生命观为核心的现代教育管理系统。三、基本定位着力构建励志校园文化，实施科学与人文相交融的教育，办一所学生所喜欢的学校，实现学生、教师、学校三者可持续地和谐发展。四、主攻方向1、科学管理一一学校的一切工作都应当遵循教育教学规律，实践科学发展观，努力提高工作的针对性和实效性。2、精细发展一一要把每一件事当作一个项目来做。要精心规划设计，考虑周全，不留盲点；要精心组织落实，及时监督、评价。3、人文关怀一一事要做精，人要管文，要尊重学校中的每个一人，充分发挥他们的聪明才智，充分开发他们的工作和学习潜能，使他们能愉悦的学习和工作，真正成为学校的主人。第三部分：学校发展目标一、三年发展总体目标抓住发展机遇，创新内部管理，优化育人环境，提升师资素质，深化课程改革，努力打造学校特色，形成具有比较完善的校本化的管理机制，以优质文化建设引领学校发展，以教学方法创新推动教师发展，以课堂教学质量促进学生发展，全面提升学校发展内涵，努力打造“学生向往、教师幸福、特色鲜明、值得信赖”的淳安农村名校。二、学校年度发展目标2015学年：健全完善学校各项管理机制，加强人文关怀，提升管理水平；加强教学教研工作力度，成就教师专业发展平台，掀起校园研、学、思、行新高潮；在课堂教学改革基础上，初步落实拓展课程改革;深入推进“励志”教育特色创建。2016学年：进一步加强校园文化建设，精细发展，办学特色明显；大力倡导和实施信息化工程，充分利用教育信息化管理平台，发挥教育信息技术方便、快捷、高效率运用于学校管理和教育教学作用；深入落实拓展课程改革。2017学年：学校管理科学高效，校园和谐民主，励志特色鲜明；教育教学质量稳步攀升，社会对教育的满意度较高；在市县取得一定的教育教学科研成果、竞赛成绩，享有良好的知名度。三、项目发展目标1、学校管理：领导班子结构合理、合作进取、管理有效。学校在全县农村起到领军作用，办学行为规范，办学质量较高。2015学年：进一步强化质量意识，坚持人文关怀，初步落实拓展课程改革，深入推进“励志”教育特色创建。进一步提升师生及社会对学校的认可与满意度。2016学年：进一步加强校园文化建设，精细发展，深入落实拓展课程，提升办学理念，提高办学质量。增强全体教师的工作积极性。2017学年：学校管理科学高效，校园和谐民主，励志特色鲜明；教育教学质量稳步攀升，社会对教育的满意度较高。2、德育工作：促进学生全体发展，全面发展，个性化发展；努力把学生培养成爱祖国、有梦想、诚信正直、行为文明、遵纪守法、自尊自爱、积极进取的新时代初中生，初步形成正确的人生观、价值观；完善管理，提高实效，把形成优良校风班风学风作为管理目标，开展德育主题月活动，逐步形成以“励志”为特色的品牌德育。2015学年：学生自觉遵守《中小学生守则》与校纪校规，遵守公民道德，文明礼貌，关心他人，积极为集体做好事，活泼开朗，积极向上。培养学生自我管理的意识，班级风气较好、环境整洁。2016学年：学生有民族自豪感，遵守社会公德，相信科学，反对封建迷信，热爱集体有良好的文明行为习惯。自尊自爱，初步形成自我认识、评价、控制和调节能力，初步具有辨别是非和抵制不良影响的能力。班风学风良好，学生有一定的自主管理意识。2017学年：初步树立起对国家对民族的责任感和主人翁精神，自觉维护集体荣誉，逐步内化行为规范，绝大多数学生诚实、勤奋、创新，有较强的自律能力与自我管理能力，基本具有运用正确观点，分析评价社会现象的能力。班风蓬勃向上，校园富有勃勃生机。3、学生发展：引领学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德素养和扎实的文化基础，促进学生健康成长和全面而有个性的发展，为培养高素质高层次创新型人才而奠定良好基础。2015学年：积极迅速更新教育理念，大力开展生本教育，使生本文化浸润到校园的每一个角落。进一步落实学校心理健康教育要求。打造具有一定影响力的以“励志”教育为主线的德育特色。2016学年：培养学生团队合作意识和科学的学习观。懂得戒骄戒躁、互助互爱，培养良好的集体共进思想和能力。养成良好的学习习惯和正确的学习策略与方法。培养学生的动手实践能力。2017学年：进一步形成以学科知识素养和思想品德素养并重、求真治学能力与开拓探索能力并举、既兴趣多元又个性彰现的生本教育特色。培养学生正视困难和面对挫折的勇气。培养学生正确的生活观。4、教学工作：2015学年：在总结三年新课程校本实施的基础上初步形成教学管理新机制；强化具有我校特色的课堂教学模式的实践和研究；深化开展拓展课教学，探索以拓展课程教育为重要组成部分的学生素质教育评价体系；初步形成拓展课校本课程资料系列。2016学年：完善学校教学管理新机制；继续加大具有我校特色的课堂教学模式的实践和研究；扩大校本课程资料试点面；培养学校学科名师和名班主任，加大推动学校骨干教师的培养；初步启动教研组特色建设。2017学年：学校教学管理新机制形成，建设成更加完备的教学质量保证体系；部分学科能够形成卓有实效的校本课程；学校学科名师和名班主任工程有效落实，培养一批学科骨干教师，推动学科教学质量的提升；教研组特色建设全面启动，助推教师专业成长，教学研讨制度化，经常化，民主化。5、科研工作：教师人人都有课题研究意识，容课题研究于教育教学和活动开展，每年争取有至少一项课题能成为市立项课题。2015学年：县级课题的质量较前一年有所提高，特别在课题研究的实践操作层面力求对教育教学有更大帮助，具有更高的推广价值；积极推动现有县市立项课题的研究，并争取更多的老师参与到课题研究中来。2016学年：以教师个人小课题研究为抓手，以备课组为单位推进教学与科研的结合；“以点带面”，以学校课题带动二级课题发展，进一步提高教师全员科研能力。2017学年：全校教师的课题、论文获奖面和获奖等第得到全面的提高，推广研究成果，改进教学行为，显现科研在提高学校整体教育质量和课改中的作用。6、后勤工作：要在财和物上保证教育、教学工作的正常开展，让学生有一个舒适高雅的学习环境，让教师有良好的教育设施和办公环境。2015学年：进一步完善后勤管理制度，细化岗位职责；办好自办食堂的管理；提升安全保障设施，打造幸福校园。2016学年：建立健全规章制度，做好学校物资管理工作，确保学校一切物资规范到位，进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度。2017学年：千方百计提高后勤管理人员基本素养，切实有效管理校校园超市。加强学习，不断提高后勤工作人员的自身素质。第四部分：学校发展的主要任务与操作策略一、学校管理1、对现有学校制度进行新一轮的梳理、调整和完善，进一步强化制度遵守、执行的意识，以岗位设置改革、聘用制度改革为契机，完善教职工岗位职责、考勤等制度，使管理有章可循，程序清晰。2、进一步深入推进校务公开民主管理工作，全面贯彻党的民主集中制原则，进一步完善学校重大事项决策集体领导的机制。3、完善学校管理体系，加强中层干部、年级组长、教研组长队伍建设，发挥年级组、教研组在学校管理中的中坚作用，逐步建立一支责任心强、步调一致、职责分工明确，高效的中层管理队伍。4、完善绩效考核评价制度，完善制度中底线管理、优质导向、过程评价、优秀激励功能，研究镇中特色的评估体系。5、进一步凝炼学校“励志”文化，加强学校励志文化理解与认同，形成中心突出、脉络清晰、表达简明、寓意深远的文化表达。6、突显人文关怀，进一步创设温馨和谐的工作环境和氛围，研究落实提升教师工作幸福感的有效举措，以工作的胜任力、成就感引领对幸福的理解。二、德育管理1、提高全员德育意识和能力。每位教师要树立“教育无小事，事事皆教育”的育人意识；切实把“关注每一个学生的成长”作为教育者的责任和能力；深化班主任研训机制，将专家引领与同伴互助有机结合，切实提高班主任工作的专业化水平，提升德育队伍的“软实力”。2、深化德育理念，改善德育方法，推动学校两大特色品牌“月主题”制度、“帮扶制”的内涵发展。完善学校、社区、家庭三位一体教育纽带的联系，充分挖掘家长中的教育资源，推广科学的家庭教育方法，形成家校互动，辅助并促进学校德育工作的开展。3、完善德育管理机制，健全工作制度。要强化对学校德育工作规划、细化，过程检查和指导，以科学的、全面的、操作性强的硬性评价标准，来指导和评估学校的德育工作，完善全员德育方案工作机制，加大德育评估的力度。4、繁荣校园文化，丰富德育内涵。校园是学生学习、生活的主要场所，根据不同时期的教育要求，配合团支部组织开展多种形式的德育活动和社会实践活动，不断拓宽学生的活动空间，继续开展德育活动的课程化研究，使学校的德育活动作为综合实践活动课的一部分，加以整合。5、关注学生自我教育，培养学生责任与自律意识。坚持不懈地进行日常行为规范教育和公民道德教育。大处着眼，小处着手，强化学生的日常行为规范教育，巩固杭州市文明学校的创建成果。以德育处、年级组、班级管理为一体，进一步强化学生升国旗、劳动卫生、仪容仪表、纪律、两操、课间文明休息等常规方面的自觉责任意识；继续开展创建“文明班级”、“文明寝室”活动营造以讲文明、讲卫生为荣的舆论氛围以形成良好的校风和学风。通过团队、学生会组织等载体培养一大批有一定组织能力、乐于为同学服务的学生干部，让学生成为学校德育工作和活动的主体。6、加强德育科研。围绕德育工作中的难点、热点问题开展课题研究。为教师们提供最新的有理论价值和实践指导意义的德育科研资料，编辑、出版学校德育、班级文化或心理辅导等实践研究的成果。7、优化整合学校德育品牌，打造特色德育文化。围绕学校的优势项目，充分整合国旗下讲话、校园音乐、校园节日、主题活动、班级文化等载体的作用，大力开展清新健康、积极向上、内涵丰富、形式新颖的“励志”校园文化活动，提升学校文化品位。8、拓展更多的社会教育资源，为学生提供丰富的社会实践活动和主题教育活动，完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作格局。三、学生发展1、深入开展社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。深入开展以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育，深化集体主义、社会主义、中华民族优秀文化传统、革命传统、民族精神和理想信念教育。2、加强行为规范教育，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》为基本内容，着眼学生的日常行为，努力培养青少年学生积极品质。着重进行有关学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，使学生养成基本的良好行为习惯，为健康人格的培育奠定基础。3、每学年逢重大节日，如“学雷锋日”、“植树节”、“国庆节”、元旦等，学校举行书画、讲故事、征文等竞赛活动，丰富学生的精神生活，调动学生的积极性，使大部分学生的兴趣爱好及特长得到发挥，培养情趣，陶冶情感。4、开展学习常规的学习和辅导工作，使学生的学习更具科学性和实效性；因材施教加大帮扶力度，全面提高学生的学业水平。5、广泛开展体育艺术活动。全面实施“体育、艺术2+1项目”，使每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。6、以教育资助和学生结对为平台，健全困难学生救助制度，确保困难家庭学生做到按规定标准“应助尽助"，帮助他们顺利完成学业。7、建立健全特殊学生档案、帮扶制度和法制教育制度，使得学习有困难、行为有偏差的学生能得到有效的帮助。四、教学工作1、落实强化教学常规检查，完善质量目标管理。进一步明确教学规范的底线，逐步完善教学常规日常考核评价、阶段教学质量评估和学期教学绩效考核办法，重点落实常规管理，开展“合作小组”和“作业推优”活动，加强周检制和月检制，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。2、继续“主动公开课”为载体，优化课堂教学改革。以“主动公开课”为着力点，以“小组合作”为抓手，抓实备课讲实效、课堂求高效、作业重有效、反思求成效，努力探求属于适合自己教学的特色教学模式，打造生本课堂，全面提升学校教育质量，促进学生素质的全面发展。3、完善拓展课程，推进素质教育。认真学习落实《浙江省义务教育条例》的要求，按照规定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动。科学安排学校拓展课程，确保规定课程的开设，优化校本课程的设置，保证学生有足够的休息时间，学生每天体育锻炼的时间不少于一小时。进一步开展各类课外兴趣活动，普及与提高相结合，积极参加县以上有关比赛，确保体育、艺术等项目在市县内比赛中保持并发展；优化学生社团管理，扩大对校园文化的影响力。4、加强毕业班教学研究与管理，分类提高课堂实效。分层教学为抓手，科学安排教学进度，进一步探索复习课、练习课、讲评课的有效性。”精讲练，重变式、多反馈、勤矫正”。抓好偏科辅导，跟踪关注目标人群的学习状况,注重两个临界点的提高。五、教育科研1、分层树立目标，制订教师个人专业发展计划。教师根据自己的教育教学水平情况，分析自己的特长，在学校教师专业发展的整体计划指导下，合理制定自己的专业发展规划，选取适合自己专业发展的方向，采取有效措施，明确自己每年要完成的任务，向骨干教师、县市名师等目标奋斗，实现教师的自主发展。2、继续抓好三个“工程”，推动教师专业发展。一是突出“师魂工程”，利用各种机会，开展多种形式的活动，加强师德建设，以提高教师的爱岗敬业的事业心和责任心，增强教师的职业道德，以激励更多的教师树立高尚的师德师风。二是做优“名师工程”，继续培养学校名师，扩大名师效应，言传身教，从而全面提升教师专业水平的发展，增强教师的教学能力，提高教师的整体素质。三是做实“希望工程”，加强对青年教师的帮助指导，实行帮扶结对，增强发展后劲，让青年教师尽快成为教学骨干，全面提升教师专业水平。3、突出校本教研，助推教师专业发展。立足校本教研，切实提高教师的教育教学水平。学校通过开展课堂诊断活动、开办学术沙龙等各种校本教研，引导教师学习教育教学理论，学习新的课改理念，适应不断发展的教育形势。让教师在活动中培养自己的特长，发现自己的不足，研究改进的方法，教师真正达到有收获，有进步，有反思，从而促进教师专业水平的提高。4、积极搭建展示平台，提供教师发展的空间。学校鼓励教师参加市、县举办的各类技能竞赛，通过学科教学竞赛，让教师在竞赛中磨练，在竞赛中展示才华，以竞赛促教师的专业发展。学校开展教学比武活动。每学年开展课堂教学比武活动，让教师在比赛中锻炼自己，在比赛中展示自己，在比赛中互相切磋，取长补短。通过互相学习交流，使自己的专业知识得到拓宽，专业技能得到提升。5、注重课堂教学调研，科研常规化。教科室将经常性开展科研指导，以校本培训为基石，以教育教学论文和小课题为平台，以博客博文为引领，真正全面提高教师的教育教学水平，提高科研能力。六.文化建设1、精心设计，从艺术性、观赏性和教育性的角度出发，考虑校园建设问题，要体现学校特色和文化氛围。2、在大力加强校风、学风、教风建设的同时，要将班级文化作为重点来抓。除了班级教室布置，班规、班训、班徽、班级口号、班级活动具有教育性外，要积极创设健康向上的班级氛围，引导学生形成正确的价值取向和班级认同感。3、从学校实际出发，充分考虑学生的身心特点，有计划、有组织的开展形式多样的校园文化活动，为学生提供参与体验的机会，满足学生兴趣爱好的需要，丰富学生的校园生活，陶冶学生的情操，培养学生的特长。4、加强校产管理工作。一是进一步完善购物、保管、维护、使用等财产保管制度，做到制度健全，职责分明。二是加强对校产校舍的定期检查，及时排查各建筑物及管道等设施的安全隐患。三是通过班主任对学生进行爱护公物的教育，强化班级财产管理制度，力争把人为损耗降到最低程度。四是做好校产管理规范，做到账账相符、账物相符，手工账与电脑账相符。5、进一步改善办公条件和基础设施建设，在